технологическая карта урока географии 6 класс фгос по теме6 2 Температура воздуха'

№ 23 Дата _______

Тема: Температура воздуха Практическая работа № 7. Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры

Цели:

1. Образовательные: формирование понятия суточная температура, суточная амплитуда, средняя месячная температура, средняя многолетняя температура за месяц, за год, годовая амплитуда температуры воздуха.

2. Развивающие: установление причинно-следственных связей изменения температуры воздуха, развитие речи, памяти, мышления, способности анализировать, делать выводы.

3. Воспитательная: воспитание чувства ответственности к окружающей среде.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Знать понятия: годовая амплитуда температуры воздуха, средняя годовая температура воздуха, суточная амплитуда, средняя суточная температура воздуха

• Уметь характеризовать каждый термин урока;

• Знать причину нагревания воздуха и его изменения в течении суток, месяца, года;знать значение нагревания воздуха для живых организмов

• Уметь предложить меры, направленные на уменьшения количества углекислого газа повышающего температуру воздуха на планете

Регулятивные УУД:

• Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• Оценивать достижения на уроке

• Оценивать работу одноклассников

• Высказывать суждения, подтверждая ее фактами

• Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Учащийся должен обладать:

• ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• опытом участия в социально значимом труде;

• осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

• коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.

Ресурсы урока: учебник, презентация, шапка, очки

Географический диктант

1. Атмосфера - это водная оболочка Земли

2. Атмосфера земли состоит в основном из азота - 78% и кислорода - 21% и остальных газов

3. Нижний слой называется стратосфера

4. Толщина тропосферы над экватором 18 км.

5. В тропосфере происходит изменение погоды

6. В стратосфере присутствует газ озон, который поглощает ультрафиолетовые лучи солнца

7. Верхние слои атмосферы черны

8. Наука, изучающая атмосферу называется метеорологией

Суточная амплитуда температуры воздуха - это…

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности .

Активизация учащихся

Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пусть он всем пойдет вам впрок, Будем слушать, отвечать, Работать с текстом и считать. Ребята, я вам желаю сегодня на уроке удачи, успеха, победы в труде. А что пожелаете вы друг другу (ответ каждой группы)

Мы на прошлом уроке начали изучать тему атмосфера, давайте проверить изученный материал.

Географический диктант

9. Атмосфера - это водная оболочка Земли

10. Атмосфера земли состоит в основном из азота - 78% и кислорода - 21% и остальных газов

11. Нижний слой называется стратосфера

12. Толщина тропосферы над экватором 18 км.

13. В тропосфере происходит изменение погоды

14. В стратосфере присутствует газ озон, который поглощает ультрафиолетовые лучи солнца

15. Верхние слои атмосферы черны

16. Наука, изучающая атмосферу называется метеорологией

17. Суточная амплитуда температуры воздуха - это…

Приветствуют учителя желают удачи себе

Выполняют диктант, осуществляют взаимопроверку с выставлением оценки.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Проверка: 1-; 2+; 3-; 4+; 5+; 6+; 7+; 8 +; 9 - разница между самой высокой и низкой температурой суток

Высказываются о причинах затруднения

Построение проекта

Чем мы будем заниматься на уроке. Определяем тему цель задачи урока.

Наша комната заполнена воздухом и в комнате, в который мы находимся тепло благодаря чему? ( Нагрелось стекло, батареи, в результате дыхания вы выделили углекислый газ).Скорость нагревания воздуха зависит от быстроты отдачи тепла воздуху, а все ли тела одинакова отдают тепло?

Работа с учебником п.2 стр.107 .Оцените свою работу.

Температуру воздуха определяют прибором, а где должен находиться прибор для определения воздуха (если есть затруднения работа с учебником стр. 69).

Проблема рассказ о куске масла на подоконнике). Вывод: суточная температура изменяется. Причины изменения? ( угол падения солнечных лучей, от нагревания земной поверхности, от скорости отдачи тепла, перемещения воздушных масс). Оцените свою работу

Мы с вами завели д/ н , где отмечаем температуру воздуха. Температура в течении дня менялась. Разница между высокой и низкой температурой в течение суток называется Амплитудой суточной дня

Практическая работа

Расчет амплитуды трех суток

Температура в 6.00 часов утра =6

Температура в 6.00 часов утра = - 5

Температура в 6. 00 часов утра = - 8

Температура в 18.00 часов вечера =18

Температура в 18.00 часов вечера =10

Температура в 18.00 часов вечера =11

Амплитуда =

Амплитуда =

Амплитуда =

2. Нахождение средней месячной температуры за февраль

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

26

17

18

19

20

21

22

23

24

-2

-3

-3

-5

-5

4. Средняя многолетняя температура за месяц

Отвечают на вопросы. Определяют тему и цель урока

Выдвигают версии

Выдвигают версии и доказывают, если возникает затруднение работа с учебником стр.107 п.2

Оценивают свою работу

Выдвигают версии( затрудняются то работают с учебником стр.п.3 107

Оцените свою работу

Производят расчет.

Стр . 109 средняя месячная температура производят расчет.

Работа с учебником стр. 109 - 110тр

физминутка

Каковы причины изменения температуры воздуха в течении года, многих лет. Влияние человека на изменения температура атмосферы. ( Беседа). Работа в группе по построению схемы « Причины изменения температуры на планете»

Беседа.

Построение схемы изменения температуры земли всем классом

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Самооценку учебной деятельности.

Запись Д/з п.27

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

записывают д/з

Делают самооценку