Рабочая программа по курсу Твоя Профессиональная Карьера

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе государственной программы «Твоя профессиональная карьера 8 - 9 классы» под редакцией Чистяковой С.Н.

Модификация программы состоит в изменении практической части (включении диагностических методик), а также в изменении содержания и наполнения тем.

Программа рассчитана на 34 учебных часа, включающих в себя как теоретический материал, так и практические упражнения, тренинги, экскурсии.

Цели курса:

• оказание психолого - педагогической поддержки учащимся в выборе пути дальнейшего образования;

• актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе диагностических работ;

• развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально - экономических условиях.

Задачи курса:

• повысить уровень психологической компетенции обучающихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;

• сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;

• ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;

• обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных диагностических работ.

В результате изучения данного курса у школьников должны быть сформированы:

• знания и представления о требованиях современного общества к профессиональной деятельности человека, о рынке профессионального труда и образовательных услуг;

• о возможностях получения образования в дальнейшей перспективе;

• о психологических основах принятия решения;

• умения находить правильные пути достижения успехов в профессиональной карьере, объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью, ставить цели и планировать действия для их достижения, выполнять творческие упражнения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт.

Учебно-тематическое планирование

Тема

Количество часов

В том числе:

диагностика

экскурсии

контрольные работы

1

Образ «Я»

14

5

1

2

Мир профессионального труда

17

7

3

2

3

Дневник профессиональной карьеры

3

Итого:

34

12

3

3

Содержание

Тема №1: Образ «Я» - 14 часов

Образ «Я» - это система представлений личности о себе. Он ориентирован на решение следующих основных задач: повышение уровня психологической компетентности учащихся, формирование у них положительного восприятия и чувства своей индивидуальности как изначальной ценности.

Должны знать:

• многообразие мира профессий;

• социальные проблемы труда;

• свои индивидуальные психологические особенности.

Должны уметь:

• свободно выбирать тот или иной вариант своего профессионального будущего.

Тема №2: Мир профессионального труда - 17 часов

Формирование у школьника способности к анализу профессиональной деятельности. Сообщение сведений о сходных профессиях, сравнение различных профессий; разработка специальных описаний профессий, раскрывающих специфику профессии, использование формул профессий, изучение и осмысление содержания труда.

Должны знать:

• классификацию профессий;

• свойства нервной системы человека в профессиональной деятельности;

• современный рынок труда;

• пути получения профессий.

Должны уметь:

• анализировать профессиональную деятельность;

• выявлять классификационные признаки профессиональной деятельности;

• проводить сравнительный анализ профессий и составлять формулы профессий.

Тема №3: Дневник профессиональной карьеры - 3 часа

Работа с дневником профессиональной карьеры позволит по-новому взглянуть на себя, познать и оценить свои внутренние возможности, выявить свои индивидуальные особенности и внутренние ресурсы, что, в свою очередь, поможет наметить программу самоподготовки к будущей профессиональной карьере и успешно ее осуществить.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• значение профессионального самоопределения;

• требования к составлению профессионального плана;

• правила выбора профессии;

• понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

• понятие об интересах, мотивах, ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности, связанных с выбором профессии;

• понятие о темпераменте, эмоциональной сфере, интеллектуальных способностях;

• значение творческого потенциала человека.

Учащиеся должны иметь представление:

• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

• о современных формах и методах организации труда;

• о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;

• о рынке труда.

Учащиеся должны уметь:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

• классифицировать профессии по определенным признакам;

• составлять личный профессиональный план;

• использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

• анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности;

• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Контрольно-измерительные материалы

Формы промежуточного контроля знаний, умений, навыков: контрольные работы № 1, 2, 3.

Форма итогового контроля: составление и защита дневника профессиональной карьеры.

Контрольная работа № 1

1. Соотнесите понятия и определения:

1. профессия;

2. специальность;

3. карьера;

4. личность.

13. это особые качества человека, которые являются результатом его развития;

14. это необходимая для общества, ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему взамен приложенного им труда возможность существования и развития;

15. вид занятий в рамках одной профессии;

16. движение, путь кого-нибудь к внешним успехам, славе, выгодам, почету, сопровождающее деятельность на каком-нибудь общественном поприще.

2. Сколько профессий и специальностей насчитывается в современном мире?

1. не более 200;

2. не более 5000;

3. не более 10000;

4. более 40000.

3. Назовите составляющие стратегии выбора профессии (профессионального плана).

4. Назовите и охарактеризуйте типичные ошибки при выборе профессии.

5. Определите к какой степени профессиональной пригодности, по Е.А. Климову, относится данная характеристика.

• Эта степень характеризуется тем, что нет противопоказаний. То есть, есть реальный шанс, что человек будет хорошим специалистом в определенной области.

6. Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам:

• токарь, заведующая поликлиникой, слесарь, монтажник, репортер, менеджер, животновод, терапевт, директор, врач, собственный корреспондент газеты, маляр, бригадир, машинистка, токарь-револьверщик, слесарь-сантехник, учитель физики, окулист, строитель, фотокорреспондент, секретарь-референт, программист, писатель, журналист, завуч школы, редактор, начальник смены.

25. Контрольная работа № 2

1. Назовите и кратко охарактеризуйте четыре основные формы эмоциональных состояний.

2. К какому понятию относится нижеприведенное определение:

• переживания, в форме пристрастного, сугубо личного отражения жизненного смысла явлений и ситуаций.

3. Приведите примеры профессий, предъявляющих повышенные требования к:

• практическому мышлению;

• образному мышлению;

• абстрактному или логическому мышлению.

4. Что является основным условием развития личностного потенциала?

5. Почему человеку необходимо как можно точнее определить и как можно раньше начать развивать свои способности?

28. Контрольная работа № 3

1. Назовите и охарактеризуйте виды разделения труда.

2. Вставьте пропущенные слова в приведенные ниже определения:

• Предмет труда - это то, на что ___________ труд человека.

• Средства труда - необходимый ______________ трудового процесса.

• Профессионал - это человек, как правило, _____________ и _____________, не замыкающийся в узкой области своего _________.

3. Составьте профессиограмму (одна на выбор):

• автослесаря;

• врача-хирурга;

• учителя начальных классов;

• повара;

• столяра;

• юриста;

• журналиста;

• ветеринара;

• официанта;

• продавца;

• дизайнера.

31. Календарно-тематическое планирование

33. Диагностические процедуры: «Психогеометрический тест».

    43. 1

    44. 2

    46. Многообразие мира профессий

    47. 1

    48. 3

    50. Секреты выбора профессии. Профессиональный план.

    51. Диагностические процедуры: тест «Самооценка личности».

    52. 1

    53. 4

    55. Типичные ошибки при выборе профессии.

    56. Диагностические процедуры: тест «Акцентуации характера».

    57. 1

    58. 5

    60. Прфессиональная карьера и здоровье.

    61. Упражнение «Эмоциональная почта».

    62. 1

    63. 6

    65. Свойства нервной системы в профессиональной деятельности.

    66. Диагностические процедуры: «Теппинг-тест».

    67. 1

    68. 7

    70. Темперамент в профессиональной деятельности.

    71. Диагностические процедуры: «Определение темперамента личности».

    72. 1

    73. 8

    75. Ведущие отношения личности и типы профессий.

    76. Контрольная работа № 1 (20 мин)

    77. 1

    78. 9

    80. Эмоциональные состояния личности.

    81. Упражнение «Шляпа пожеланий».

    82. 1

    83. 10

    85. Волевые качества личности.

    86. Диагностические процедуры: «Волевой потенциал личности».

    87. 1

    88. 11

    89. .

    90. Способности к запоминанию.

    91. Диагностические процедуры: «Пиктограмма».

    92. 1

    93. 12

    95. Способность быть внимательным.

    96. 1

    97. 13

    99. Человек среди людей.

    100. Диагностические процедуры: методика «Уровень субъективного контроля»

    101. 1

    102. 14

    104. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда.

    105. Диагностические процедуры: «Тип мышления».

    106. 1

    107. Мир профессионального труда (17 часов)

    108. 15

    110. Совершенствование человека в труде. Профессионализм.

    111. Контрольная работа № 2 (20 мин)

    112. 1

    113. 16

    115. Разделение труда.

    116. 1

    117. 17

    119. Социально-профессиональная мобильность.

    120. Диагностические процедуры: методика определения типа ценностных ориентаций.

    121. 1

    122. 18

    124. Содержание труда.

    125. 1

    126. 19

    128. Характер труда в профессиональной деятельности.

    129. 1

    130. 20

    132. Предмет труда в профессиональной деятельности.

    133. 1

    134. 21

    136. Цели профессионального труда.

    137. 1

    138. 22

    140. Средства труда в профессиональной деятельности.

    141. 1

    142. 23

    144. Проблемность трудовых ситуаций.

    145. 1

    146. 24

    148. Коллективность трудового процесса.

    149. 1

    150. 25

    152. Самостоятельность в профессиональной деятельности.

    153. Контрольная работа № 3 (20 мин)

    154. 1

    155. 26

    157. Ответственность в профессиональной деятельности.

    158. 1

    159. 27

    161. Качества профессионала XXI века.

    162. Диагностические процедуры: методика «Интеллектуальная мобильность»

    163. 1

    164. 28

    166. Пути получения профессии.

    167. 1

    168. 29

    170. Профессиограмма и анализ профессий.

    171. 1

    172. 30

    174. Современный рынок труда и его требования к профессионалу.

    175. 1

    176. 31

    178. Человек на рынке труда.

    179. Диагностические процедуры: «Образ будущего».

    180. 1

    181. Дневник профессиональной карьеры (3 часа)

    182. 32

    184. Моя профессиональная карьера

    185. 1

    186. 33

    188. Моя профессиональная карьера

    189. 1

    190. 34

    192. Профконсультационные услуги

    193. 1

    194. Итого:

    195. 34

35. Учебно-методическая литература для учителя

1. Климов Е.А. Психология профессионала. - Москва-Воронеж, 1996.

2. Программа курса «Твоя профессиональная карьера» (Электронный ресурс), Режим доступа: www.prosv.ru/ebooks/Chistakova_Tvoia-prof-kariera/index.html

3. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - Москва-Воронеж, 1996.

4. Психогеометрический тест (Электронный ресурс), Режим доступа: azps.ru/tests/stest/behaviourmelo.html

5. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. Ред. и сост. Т.А.Ратанова, Н.Ф.Шляхта - М., 2000.

6. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. - М.: Генезис, 2005.

7. Сборник психологических тестов. Часть III: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова - Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. - 120 с.

8. Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. - СПб., 2004. - С.80-84.

9. Твоя профессиональная карьера: методика: книга для учителя / под ред. С.Н. Чистяковой. - М.: Просвещение, 2006.

10. Твоя профессиональная карьера: учеб. Для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. - М.: Просвещение, 2006. - 159с.

11. Тест на волевые качества личности (Электронный ресурс), Режим доступа: relax.wildmistress.ru/wm/relax.nsf/publicall/d2f76a0ae36f9114c325757200550089

12. Тест - опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента личности (Электронный ресурс), Режим доступа: psycabi.net/testy/395-test-oprosnik-g-shmisheka-k-leongarda-metodika aktsentuatsii-kharaktera-i-temperamenta

13. Тест "Пиктограмма" А.Р.Лурия (исследование памяти) (Электронный ресурс), Режим доступа: www.vashpsixolog.ru/psychodiagnostic-school-psychologist/61-diagnosis-of-intellectual-development/485-test-icon-luria-the-study-of-memory

14. Уровень самооценки (Электронный ресурс), Режим доступа: tvoiuspeh7.ru/samoocenka-lichnosti-v-psihologii-testi.html</</p>

15. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - C.394-399.

200. Учебно-методическая литература для учащихся

1. Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. - М., 1990.

2. Гуткин М.С., Лернер П.С., Михальченко Г.Ф. Твоя профессиональная карьера: учеб. для 8-9 классов общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2005.

3. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей; Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично; Как перестать беспокоиться и начать жить: Пер. с англ. - М., 1990.

4. Климов Е.А. Как выбирать профессию? - М., 1990.

5. Павлютенков Е.М. Кем быть? - Киев,1989.

6. Экскурсии в мир профессий. - М., 2005.

7. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / глав. ред. Е. Ананьева. - М.: Аванта, 2003.