Қазақ әдебиетінен орта мерзімді жоспар, 9-сынып

ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

9-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (1)

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданыла-тын әдіс - тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу

Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

І тоқсанДиалогтік әңгіме,

ЖИКСО

1.Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

2. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасау, көмектесу. 3.Барынша көп мағлұматты аз уақытта меңгереді.

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар.

2. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға,білім алуға жағдай жасау.

1. Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

Топтардың бірін-бірі бағалауы;

Формативті

бағалау

Оқулық, Электронды оқулық,

әдебиетті оқыту әдістемесі «Сөз өнері»

Халық ауыз әдебиеті

1

Оқушылар халық ауыз әдебиеті туралы әдеби білім алады, дүниетаным-дары кеңейеді, мәнерлеп оқу дағдылары дамиды.

Ұлттық салт-дәстүрді ұғады

Топтастыру,

Салыстыру

ойтолғау .

.

1.Сыныпта жылы атмосфера орнады;

2. Оқушылар топтағы бірлескен әрекетке икемделді;

оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттарды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау.

1.Ауызша бағалау:

«Өте жақсы», «Жарайсың»

2.Топтық бағалау;

Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі

Тұрмыс-салт жырлары

1

Оқушылар тұрмыс - салт жырлары туралы әдеби білім алады, дүниетанымдары кеңейеді, мәнерлеп оқу дағдылары дамиды.

Ұлттық салт-дәстүрді ұғады

Топтастыру,

салыстыру,ойтолғау .

Оқыту үшін бағалау.

1.Сыныпта жылы атмосфера орнады;

2. Оқушылар топтағы бірлескен әрекетке икемделді;

Ынталандыру,

топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттарды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау.

Критериалды бағалау

(Әр тапсырма бойынша бағалау критерилерін және дескрипторларын дайындау)

Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі

Төрт түлік малға байланысты туған өлеңдер

1

Оқушылар тұрмыс - салт жырлары туралы білім алады. Төрт түлік малдың қадір қасиетін ұғынады.

Төрт түлік малдың өмірдегі маңызын таниды. Сөйлеу тілі, ойлау қабілеті дамиды. Сыни ойлайды.

Мәнерлеп оқу, ой жүгірту, миға шабуыл, ойтолғау,

Дискуссия-лық карта, ыстық орындық

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Зертеушілік әңгіме

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар)

Оқушылардың көшбасшылы-ғын анықтау.

Сыныптастарын бағалау;

Топ ішінде бағалау;

Өзін-өзі бағалау

Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, ғаломтор беттері

Мақал-мәтелдер.

Тест

1

Мақал мен мәтелдің айырмашылығын түсінеді

Білімді жинақтайды.

Сөз өнерінің ерекшелікте- рін түсінеді

Топтастыру, венн диаграммасы, кім жылдам ойыны

Сыныпта жылы атмосфера орнайды. Оқушыларды топта бірге жұмыс жасайды.

Әңгіме жүргізудің сократтық әдісі

Суммативті бағалау

Бағалау ережесі Мазмұнда

малар жинағы

ҚАЗАҚ ӘДЕБИЕТІ

9-сынып

Орта мерзімді сабақ жоспары (2)

№

Тарау және тақырыптар

Сағат саны

Мерзімі

Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқып үйренудің нәтижесі

Қолданыла-тын әдіс - тәсілдер

Тақырыптарды үйренудегі кедергілерді жеңу

Барлық оқушыларды сабақта жұмысқа тарту

Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

Негізгі дерек көздер

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Аңыз әңгімелер

1

Аңыз әңгіме мен шешендік сөздердің өмірден алатын орнын бағалайды. Кейіпкерлер

дің іс-әрекеттерін насихаттайды өнеге алады

Сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді.

Шығармашы- лық қабілеттері өседі.

Мәнерлеп оқу, ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме

Ой қорыту, пікір білдіру

Ынталандыру,

жұптық,топтық,

диалогтік

Формативті

бағалау

Әдебиетті оқыту әдістемесі

Тарихи аңыздар

1

Ой қорытады, салыстырады.

Адамгершілік қасиеттерін бойларына сіңіреді. Еркін сөйлейді. Шығармашы- лық қабілеттері өседі.

ой жүгірту,

зерттеушілік әңгіме, проблемамен саудалас, Блум,

еркін жазу

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі

Интернет сайттарынан қажетті ақпараттарды іздеп табады, таныстырылымға кіргізген мәліметтерін теориялық тұрғыдан түсіндіреді.

Формативті

Бағалау

1.Өзін- өзі бағалау;

қолдану

Әдістемелік нұсқаулық

Топонимикалық аңыздар.

1

Төрт түлік малдың өмірдегі маңызын таниды. Сөйлеу тілі, ойлау қабілеті дамиды. Сыни ойлайды.

Мәнерлеп оқу, ой жүгірту, миға шабуыл, ойтолғау,

Дискуссия-лық карта, ыстық орындық

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі. Сыныпта жылы атмосфера орнайды;

Оқушылар жұптағы бірлескен әрекетке икемделеді;

Зертеушілік әңгіме

Топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)

Оқушылардың көшбасшылы-ғын анықтау.

Сыныптастарын бағалау;

Топ ішінде бағалау;

Өзін-өзі бағалау (оқушы өзі орындаған жұмыс сапасын анықтау арқылы бағалау дағдылары дамиды)

Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, ғаломтор беттері

Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жырынан үзінді

1

Ауыз әдебиетінің ең көне жанры екенін, ойдан шығарылған халықтың қиялы арманы туғандығын меңгереді.

Халықтың арман тілектерін тамаша қиялдарын білумен қоса өзі де қиялдауға армандауға шешен сөйлеуге үйренеді.

Ой қозғау,

ЖИКСО, «Insert түртіп алу» стратегиясы

Оқушылар өз жетістіктерін анықтай алды.

.

Ынталандыру,

топтық жұмыс және жұптық жұмыстар («Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым қатынасты ынталландыру)

Формативті

Бағалау

Оқушылар өз жетістіктерін көрсету арқылы өздерін бағалауы.

Оқулық, Әдебиетті оқыту әдістемесі

Қамбар, Назым оброздары.

1

Композиция-лық құрылымына талдауға, жоспар құруға үйренеді

Ой қорытады, салыстырады

«Ойлаудың алты қалпағы», СКТ композиция-лық құрылым, семантикалық карта

Тақырыптың мазмұны жайлы ой бөліседі

Зертеушілік әңгіме

Әртүрлі күрделіліктегі тапсырмаларды құрастыру.

Формативті

бағалау

«Бағдар

шам» әдісімен бағаланады.

Оқулық, Әдістемелік нұсқаулық, МАН, Қазақ әдебиеті және мемлекеттік тіл №5 2012ж

Жыр тілінің ерекшелігі

Тест.

1

Ер Төстік бейнесі халық қиялы туғызған батыр, халық арманының іске асуын бүгінгі өмірмен салыстыра отырып,

оқушыны сараптама жасай білуге үйрету

Зерттейді, салыстырады, ой бөліседі

Концептуал-дық кесте.

Екі жақты түсініктеме күнделігі.

5 жолды өлең,

«Ер Төстік бейнесі - қиял -ғажайып арманы» 5 минуттық эссе

Орындалған тапсырмаларды салыстыру

Топтық, жұптық жұмыс, диалог. Топтағы оқушылар арасында ақпараттар алмасуға , ақпараттарды өңдеу және қорыту арқылы білім алуға жағдай жасау

Формативті

бағалау

Критериал-ды бағалау

(Әр тапсырма бойынша бағалау критерийлерін және дескрипторларын дайындау)

Методика-лық нұсқаулық

Шығармашылық жұмыс

1

Алған білімдерін жинақтайды

Пысықтай

ды, талдайды

Ойын жүйелі баяндау

Жеке жұмыс

Жеке жұмыс

Сумматив

тік

бағалау

Мазмұнда

малар жинағы