- Учителю
- Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе
Здоровьесберегающие технологии. Приведем классификацию по Н. К.
Смирнову. - Медико-гигиенические технологии
(МГТ).Кмедико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь
в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии е
регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет школы организует
проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной
помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по
санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического
коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует
профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и
решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской
службы. Участие врача или медицинской сестры необходимо при
проведении психолого-педагогических консилиумов, на которых
решаются вопросы, касающиеся отдельных учащихся с проблемами
здоровья. Занятия по программе «Лечебная педагогика» должны
проводиться под контролем и I при участии медицинских работников.
Создание в школе стоматологического, физиотерапевтического и других
медицинских кабинетов для оказания каждодневной помощи и
школьникам, и педагогам, проведение занятий лечебной физической
культуры, организация фитобаров и т. п. - тоже элементы этой
технологии. - Физкультурно-оздоровительные
технологии (ФОТ).Направлены на физическое развитие занимающихся:
закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и
других качеств, отличающих здорового. тренированного человека от
физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры и в
работе спортивных секций. - Экологические
здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Направленность этих
технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных
условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с
природой. В школе это - и обустройство пришкольной территории, и
зеленые растения в классах, рекреациях, и живой уголок, и участие в
природоохранных мероприятиях. - Технологии
обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).Их реализуют
специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях,
архитекторы, строители, представители коммунальной,
инженерно-технических служб, гражданской обороны, пожарной
инспекции и т. д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при
этом как частный случай главной задачи - сохранение жизни
требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному
учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий.
Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением
курса ОБЖ, педагогов - курса «Безопасность жизнедеятельности», а за
обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает ее
директор [6]. - Здоровьесберегающие
образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на три подгруппы: ·
организационно-педагогические технологии (ОПТ),
определяющие структуру учебного процесса, частично
регламентированную в СанПиНах, способствующих предотвращению
состояния переутомления, гиподинамии и других дезаптационных
состояний; · психолого-педагогические технологии (ПИТ),
связанные с непосредственной работой учителя на уроке,
воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников.
Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех
элементов образовательного процесса; ·
учебно-воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы
по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию
культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа
жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также
проведение организационно-воспитательной работы со школьниками
после уроков, просвещение их родителей [8]. Формы и виды
деятельности по здоровьесбережению: 1. Система коррекции
нарушений соматического здоровья с использованием комплекса
оздоровительных и медицинских мероприятий без отрыва от учебного
процесса. 2. Различные формы организации
учебно-воспитательного процесса (УВП) с учетом его психологического
и физиологического воздействия на организм учащихся. 3.
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм организации
УВП, нормирования учебной нагрузки и профилактики утомления
учащихся. 4. Система медико-психолого-педагогического
мониторинга состояния здоровья, физического и психического развития
школьников. 5. Разработка и реализация обучающих программ
по формированию культуры здоровья и профилактике вредных привычек.
6. Служба психологической помощи учителям и учащимся по
преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к
каждому ученику, формированию доброжелательности и справедливых
отношений в коллективе. 7. Организация и контроль
обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе. 8.
Мероприятия, направленные на укрепление здоровья школьников и
учителей, создание условий для их гармоничного развития
Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Голобородько Н. В. Здоровьесберегающие технологии в образовании
[Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV
междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). - Уфа: Лето, 2013.
- С. 82-85.