РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЙИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ- ЮГРА

ГОРОД РАДУЖНЫЙ

Исследовательская работа

на III городскую научно-практическую

конференцию «Первые шаги в науку»

«Любимые песни наши и наших родителей»

Автор: Бочарникова Маргарита Олеговна

4 а класс

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№2»

Руководитель: Бочарникова Нелли Леонидовна

учитель музыки

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№2»

г. Радужный

2013 год

Оглавление

Введение…………………………………………………………………..…………………… 3

Глава 1. Музыкальные интересы и любимые песни нашей семьи .………………………4

Глава 2. Характеристика песенных жанров. ………………………………………………..5

Глава 3. Влияние музыки и песни на здоровье человека ………………………………….6

Глава 4. Результаты анкетирования учащихся и учителей МБОУ СОШ № 2 …………….8

Заключение……………………………………………………………………………………..9

Список литературы ………………………………………………………………………….. 10

Приложение I ………………………………………………………………………………….11

Приложение II ………………………………………………………………………………….12

Приложение III………………………………………………………………………………….13

Приложение IV ………………………………………………………………………………….14

Приложение V ………………………………………………………………………………… 15

Приложение VI ………………………………………………………………………………… 16

Приложение VII…………………………………………………………………………………17

Приложение VIII ……………………………………………………………………………… 18

Приложение IX ………………………………………………………………………………… 19

Приложение X …………………………………………………………………………………...20

Приложение XI…………………………………………………………………………………..21

Приложение XII …………………………………………………………………………………22

Приложение XIII ……………………………………………………………………………… 23

Любимые песни наши и наших родителей

Бочарникова Маргарита Олеговна

Ханты - Мансийский автономный округ - Югра (Тюменская область)

город Радужный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№2»

Введение

Звуки скрипки всё живое,

Спящее в тебе разбудят...

Всё - в этой музыке,

Ты только улови.

А. Романов (группа "Воскресенье")

Тема работы «Любимые песни наши и наших родителей» выбрана мною не случайно, а потому что я, мои сестрёнки и мама учились в музыкальной школе. Я не помню ни одного дня, чтобы в нашем доме не звучали песни или не играла музыка. Каждое утро меня будит не только мама, но и очень красивая бодрящая музыка. У всех в нашей семье с самого раннего утра прекрасное настроение! Мы возвращаемся домой, у нас опять звучит музыка, очень разная по содержанию. Мне стало интересно, почему музыка в нашей семье занимает очень важное место, какие е песни пели мои родители, бабушки и дедушки. Когда наша учительница Надежда Георгиевна предложила поучаствовать в проекте, я сразу решила, что я должна рассказать про мою музыкальную семью. Я решила выяснить, какие самые любимые песни были у моих родных старшего поколения, поют ли родители в семьях моих одноклассников, а также сравнить музыкальные вкусы моих сверстников и их родителей.

Цель проектной работы: Определение места и значения песни в жизни детей и взрослых.

Задачи:

• изучить литературу, подобрать информацию в сети интернет по теме проекта;

• провести анкетирование среди учащихся 4-х классов и педагогов МБОУ СОШ № 2 на тему «Любимые песни наши и наших родителей»;

• охарактеризовать песенные жанры;

• подготовить песенник-буклет с текстами любимых песен моей семьи;

• записать музыкальный диск с песнями;

• выяснить влияние музыки и песни на здоровье человека.

План проекта:

1. Выбор темы проекта.

2. Разработка плана проектной работы.

3. Поиск информации в литературе и сети Интернет по теме проекта.

4. Определение целей и задач проектной работы.

5. Запись музыкального диска.

6. Оформление буклетов с текстами любимых песен моей семьи.

7. Анкетирование учащихся и учителей.

8. Подготовка презентации к выступлению.

9. Выступление.

Актуальность темы исследовательского проекта заключается в том, что пение - наиболее массовая форма активного приобщения к музыке.

Практическая значимость: материалы проектной работы могут быть использованы на уроках музыки, во внеклассных мероприятиях.

Практические достижения: итогом работы над проектом стали подбор текстов любимых песен моей семьи и оформление буклетов, запись музыкального диска.

Глава I. Музыкальные интересы и любимые песни моей семьи

В нашей семье много увлечений, поэтому, нам никогда не бывает скучно. У нас много друзей, и всегда в основном все тёти, дяди, крёстные, друзья собираются в нашей большой и уютной квартире. То мы все вместе воспитываем нашего «брата меньшего» щенка Антонио, то мы что-то готовим, печём, или шьём и рисуем. И самое интересное - это наши вечера, конкурсов - исполнение песен на караоке. Особенно они хороши зимой. Это время так и располагает, к встречам, слушанию музыки и исполнению песен. У нас дома есть два пианино, гитара, баян, и мы все умеем играть на музыкальных инструментах. Все девочки в нашей семье окончили музыкальную школу. Теперь осталось дело за мной!

Моя мама, рассказывала мне и моим сёстрам о своих родителях, о дедушке и бабушке, о том, что музыка сопровождала их семью всю жизнь. Дедушка мамы Корсунов Петр Трофимович, был ветераном Великой Отечественной войны и очень любил песню «Синий Платочек» (Приложение 1), а бабушка мамы Корсунова Мария Ивановна любила петь русские и украинские народные песни. Ее любимая песня «По диким степям Забайкалья». (Приложение 2) Эта песня также стала и моей любимой песней. Вечерами, когда все собирались вместе, пели любимые песни. Ещё мама рассказывала о своих родителях, моих бабушке и дедушке. Они часто выступали в самодеятельных коллективах и пели дуэтом. Дедушка играл на гармошке, и они вместе пели разные песни как русские народные, так и современные для их времени песни- песни 1960- 1970 годов. Любимая песня бабушки была «Сиреневый туман» ((Приложение 3), а любимая песня дедушки - «Коробейники» (Приложение 4). Мой папа очень любит слушать музыку жанра шансон. Его любимая песня «Купола» (Приложение 5), и когда мы едем в отпуск, в машине у нас всегда играет наша любимая музыка, и мы всею дорогу поём. Моя мама свою жизнь связала с музыкой, она имеет музыкальное образование и учит детей музыке в нашей школе. В юности и сейчас она участвует в различных школьных и городских мероприятиях, и, конечно же, занимает почётные места. Любимая песня моей мамы «Журавли», (Приложение 6), и музыка 1985-1995 годов. В нашем классе мало ребят, которые учатся в музыкальной школе, и поэтому на уроке музыки мама учит нас, как правильно слушать музыку, как правильно исполнять песни.

Мои старшие сестры, Екатерина и Евгения, с семи лет занимались в музыкальной школе. Катя закончила класс баяна, а Женя класс фортепиано. Сестры очень часто играют на своих любимых музыкальных инструментах. Я пятый год занимаюсь в музыкальной школе, играю на фортепиано и четыре года занимаюсь вокалом. Вокальная группа, в которой я занимаюсь, называется «Хоровод» (Приложение 7). Мы завоевали признание слушателей и имеем много наград.

Песня и музыка сопровождает нашу семью в радости и в печали. У нас, очень много увлечений и интересов, поэтому нам, никогда не бывает скучно. Каждый день, проведённый вместе, приносит что-то новое и интересное в жизнь каждого из нас.

Глава II. Характеристика песенных жанров

Песня - это один из самых распространенных жанров музыки. Я решила больше узнать о любимых песенных жанрах моей семьи. В этом мне помогли журналы по музыкальному воспитанию, энциклопедии и материалы интернет-сайтов.

• Массовая песня - хоровая или сольная песня, рассчитанная на массовое распространение. Это такие песни, которые призывали к подвигу, поднимали боевой дух, вызывали патриотические чувства. («Песни о тревожной молодости», муз. А. Пахмутовой, сл. Л. Ошанина; «Взвейтесь кострами» муз. С. Дешкина, сл. А. Жарова; «Подмосковные вечера», муз. В. Соловьева-Седого, сл. М. Матусовского; «Журавли» муз. Я. Френкеля, сл. Р. Гамзатова.)[9]

• Авторская песня - песенный жанр, возникший в середине XX века в разных странах. Его отличительными особенностями является совмещение в одном лице автора музыки, текста и исполнителя, гитарное сопровождение, приоритет значимости текста перед музыкой. («Ты у меня одна», «Милая моя» Ю́рия Ви́збора; «Утренняя гимнастика», «Охота на волков» Влади́мира Высо́цкого; «Бери шинель, пошли домой», «Ваше благородие» Була́та Окуджа́вы.)[9]

• Русская народная песня - песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. У народной песни нет определённого автора, или автор неизвестен. Русские народные песни подразделяют на: русский песенный эпос (русские былины, небылицы, исторические песни); календарные обрядовые песни (святочные, масленичные, весенние); семейные обрядовые песни (колыбельные, свадебные); традиционные лирические песни (песни о любви); трудовые песни (сопровождающие трудовые процессы); отходнические песни ( ямщицкие, солдатские, рабочие); удалые песни (разбойничьи, блатные); шуточные (сатирические, частушки, припевки, страдания); жанровые песни (Игровые, Хороводные); [6]

• Поп - му́зыка - является отдельным жанром популярной музыки, легко запоминающаяся песня,направление современной музыки, вид современной массовой культуры. Основные черты поп-музыки как массовой культуры - простота, мелодичность, вокал и ритм, с меньшим вниманием к инструментальной части. Основная и практически единственная форма композиции в поп-музыке - песня. В 1980-х советскую эстраду украшают имена Валерия Леонтьева, Анне Вески, Яака Йоллы, Евгения Мартынова, Валентины Легкоступовой, Александра Малинина, Александра Серова, Владимира Кузьмина, Лаймы Вайкуле, Ирины Понаровской, Ларисы Долиной. [11]

• Стилизованная народная или классическая музыка - это музыка, в основе которой лежат классические или народные произведения. Композиторы создают аранжировку с помощью современных инструментов или компьютерных технологий и так получается стилизованная народная или классическая музыка. Стилизация занимает важное место в общей системе музыкальных выразительных средств. Она обогащает искусство своего времени и своей страны музыкальными открытиями иных эпох и наций.

Когда я изучала музыкальную литературу, энциклопедии, то узнала, что песенных жанров существует очень много. Я охарактеризовала лишь некоторые песенные жанры, любимые в моей семье.

ГЛАВА III. Влияние музыки и песни на здоровье человека

Я заметила, что, слушая утром песни «Улыбка», «Пусть бегут неуклюже», хочется улыбнуться и появляется хорошее настроение. Ну, а если с утра я пою, то появляется уверенность, быстро просыпается весь организм. Если я слышу какую- то громкую непонятную раздражительную музыку, то у меня резко портится настроение, напевать такую музыку не хочется.

А что думают ученые о влиянии музыки на человека? Учёные уже давно обратили внимание на благотворное влияние музыки и пения на здоровье людей. Впервые научное объяснение влияния музыки на здоровье человека прозвучало из уст древнегреческого ученого и философа Пифагора - «Всякая мелодия синхронизирует работу внутренних органов человека». [12] Однако Пифагор был не единственный, кто в древние времена лечил людей с помощью музыки. В египетских папирусах были найдены упоминания о том, как древние жрецы оздоравливали египтян с помощью мелодий и звуков. А в Ветхом Завете говорится, что Давид игрой на арфе лечил нервное помешательство царя Саула. В Греции кроме Пифагора были другие мудрецы, верившие в целительные свойства музыки и ее влияние на здоровье человека. Греческий врач Эскулап, больных радикулитом лечил громкой игрой на трубе. Были «лекари-музыканты» одни игрой на флейте снимали боли, другие пением усмиряли психически больных. Многие учёные убеждены, что не только жанр, ритм и тональность произведения имеют значение, а и то, на каком именно музыкальном инструменте было исполнена мелодия. Звучание отдельно взятого музыкального инструмента влияет на определённый орган человеческого организма. Например струнные инструменты (скрипка, гитара, арфа и виолончель) - оказывают оздоровительный эффект на работу сердечнососудистой системы. Игра на пианино и рояле гармонизирует психику, очищает щитовидную железу. Звуки органа нормализуют энергетические потоки в позвоночнике и стимулируют мозговую активность. Духовые инструменты очищают бронхи и улучшают работу дыхательной системы, а также положительно влияют на кровообращение. В свою очередь ударные инструменты лечат печень и кровеносную систему.[13] (Приложение 8)

Необязательно быть профессионалом, чтобы получать пользу от пения. Можно слушать музыку, но гораздо полезнее петь самим. Ученые обнаружили, что во время пения в мозгу вырабатываются особые химические вещества, благодаря которым, человек ощущает покой и радость. По их мнению, пение приводит в движение находящиеся в мозгу «молекулы, ответственные за эмоции», поэтому с помощью пения можно не только выразить, но и вызвать те или иные чувства. Вибрация голоса очень важна для хорошего самочувствия. Воспроизведение некоторых гласных заставляет вибрировать гланды, железы и помогает очищать организм от шлаков. [4]

Когда человек поет, в его организм поступает большое количество кислорода, при этом улучшается кровообращение всего организма, снижается артериальное давление, нормализуется сердцебиение. Улучшение кровообращения благотворно влияет на голосовые связки, миндалины и многочисленные лимфоузлы, что значительно повышает местный иммунитет. У любителей петь горло болит реже, снижается восприимчивость к простудным заболеваниям. Улучшение кровоснабжения при пении ведет к активизации деятельности головного мозга: он начинает работать интенсивнее, улучшается память, легче воспринимается любая информация. Причём, улучшение кровоснабжения головы в целом, оказывает омолаживающий эффект, улучшается состояние кожи. [10]

Пожилым людям особенно полезно хоровое пение, оно не только приносит радость, но и стимулирует иммунитет. При регулярных занятиях в хоре в организме повышается уровень иммуноглобулина-А и гидрокортизона, которые являются признаками хорошего иммунитета. Поющие пенсионеры реже обращаются к врачу, реже страдают от депрессии, меньше прибегают к медикаментам, реже падают и получают травмы. Они лучше чувствуют себя и когда поют, и в остальное время. [13]

Таким образом, учеными было доказано, что с помощью музыки можно усилить радость, успокоить печаль, смягчить боль и даже излечить от болезни.

Глава IV. Результаты анкетирования учащихся и учителей МБОУ СОШ № 2

Мною были составлены вопросы для анкетирования учеников 4-х классов и учителей МБОУ СОШ № 2 по теме «Любимые песни наши и наших родителей» (Приложение 9, 10). В анкетировании приняли участие 40 четвероклассников и 10 учителей. В ходе исследования выяснилось, что большинство ребят (34 человека) любят слушать музыку. Лишь 7 человек ответили, что слушают музыку иногда. У большинства опрошенных часто звучит дома музыка (28 человек). Такое же количество четвероклассников ответили, что они сами и их родители тоже любят петь песни. Большинство ребят (23 человека) поют песни, разученные в классе на уроках музыки. (Приложение 11). Особой популярностью у всех пользуется современная эстрадная музыка. Этот жанр выбрали 26 человек. Среди самых любимых песен были названы песни «Открой свое сердце», «Мы едем в лето», «Песенка Мамонтенка», «Метелица».

Результаты анкетирования учителей (Приложение 11), показали, что 9 из 10 опрошенных любят слушать музыку. На вопрос «Часто ли у Вас дома звучит музыка?» - 9 человек ответили: «Иногда». Трое учителей любят петь песни, 6 человек поют иногда, и лишь один участник анкеты ответил, что не любит петь. Все опрошенные учителя уверены в том, что музыка и пение благотворно влияют на здоровье человека. Большинство учителей предпочитают слушать современные песенные жанры (6 человек). Классическую музыку любят слушать 2 человека и народную музыку - 2 человека. Песни, любимые в моей семье известны всем опрошенным учителям, но тексты песен большинство не знает, или помнит частично. Из песен, любимых в нашей семье, были названы песни «Журавли», «Синий платочек». Популярностью пользуются песни «Люди идут по свету», «Солнце мое», «Под крышей дома твоего».

Таким образом, можно сделать вывод о том, что большинство учащихся и учителей любят слушать музыку и петь песни. Все учителя знают, что пение и музыка полезны для здоровья. К сожалению, большинство опрошенных среди детей и взрослых предпочитают современную музыку. Оригинальная классическая и народная музыка пользуется меньшей популярностью. Однако, стилизованная народная музыка и классическая ремикс достаточно популярны в наше время.

Заключение

На протяжении многих веков изменение звука, оказало влияние на эволюцию человека. Звук преображал человека, испытывая силу и мощь звука, человек нашёл способ извлекать звуки, не только голосом, но и с помощью подручных средств. Таким образом, человек начал изобретать музыкальные инструменты, из века, в век совершенствуя музыкальный инструмент, совершенствовался и сам. (Приложение12) Пифагор был уверен в том, что музыка влияет на организм человека, и повсеместно доказывал огромное ее воздействие на чувства и эмоции человека, на ум и тело. Он даже ввел такое понятие как - «музыкальная медицина». [14]

О том, что музыка нам строить и жить помогает, свидетельствуют результаты опроса проведенного учеными из Великобритании в 2005 году среди специалистов, а также менеджеров. 71% участников заявили, что ощущают положительное воздействие музыки на их продуктивность и производительность труда. Также мы можем видеть, какому направлению отдают предпочтение опрашиваемые в той или иной обстановке.

Исследования показали, что музыка является инструментом повышения эффективности труда, 52% опрошенных слушают музыку дома, а 42 % - на работе, в машине - 52%, на улице и в транспорте 18%, в спортзале 7%.Актуальными являются 5 музыкальных жанров музыки: это классика, рок, поп-музыка, рэтро, лаундж - музыку лёгкая, фоновая музыка [14] (Приложение13).

В своём проекте я изучила музыкальную литературу и материалы интернета, рассказала о своей музыкальной семье, о песнях, которые пели мои бабушки и дедушки, охарактеризовала песенные жанры, выяснила, что пение оказывает благотворное и полезное влияние на здоровье человека. В ходе анкетирования познакомилась с музыкальными вкусами и предпочтениями своих сверстников и педагогов нашей школы. Мною были собраны тексты и оформлены буклеты любимых семейных песен. Совместно с мамой был записан музыкальный диск под названием «Любимые песни наши и наших родителей».

Список литературы:

1. Вальтер. И. Г. Тропа здоровья. // Дошкольное воспитание - 1998.- № 6-стр.42-44.

2. Конен В. Рождение джаза / В. Конен. - Москва: Советский композитор, 1990.

3. Клитин С. Искусство эстрады 19-20 века / С. Клитин. - Санкт-Петербург : СПбГАТИ, 2005.

4. Кабалевский Д.Б. Музыка для детей. Музыкальное издание для общеобразовательной школы, Л., 1967 (библ.)

5. Мельников М.Н. Профессии наших мам //Музыкальная палитра. -2009.- №5- стр.6-8

6. Риман Х. Музыкальная энциклопедия т. 1-3 в 1959-67

7. Овчинников, Е. История джаза: учебник. В 2-х вып. / Е. Овчинников. - Москва : Музыка, 1994. - Вып. 1.

8. Рок-музыка в СССР: опыт популярной энциклопедии / сост. А. Троицкий. - Москва: Книга, 1990.

9. wisdomstore.ru/101260/

10. yandex.ru.wikipedia.org

11.www.popmusic.in/index.

12. novgorod.trud.com/jobs/obrazovanie_nauka/

13. constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html

14. constructorus.ru/zdorovie/vliyanie-muzyki-na-cheloveka.html

Приложение 1

Синий платочек

Муз. Г. Максимова Сл.Я. Галицкого.

Синенький скромный платочек

Падал с опущенных плеч.

Ты говорила,

Что не забудешь

Ласковых, радостных встреч.



Порой ночной

Мы распрощались с тобой...

Нет больше ночек!

Где ты, платочек,

Милый, желанный, родной?



Письма твои получая,

Слышу я голос родной.

И между строчек

Синий платочек

Снова встает предо мной.



И мне не раз

Снились в предутренний час

Кудри в платочке,

Синие ночки,

Искорки девичьих глаз.



Помню, как в памятный вечер

Падал платочек твой с плеч,

Как провожала

И обещала

Синий платочек сберечь.

И пусть со мной

Нет сегодня любимой, родной,

Знаю, с любовью

Ты к изголовью

Прячешь платок голубой.



Сколько заветных платочков

Носим мы в сердце с собой!

Радости встречи,

Девичьи плечи

Помним в страде боевой.



За них, родных,

Любимых, желанных таких,

Строчит пулеметчик,

За синий платочек,

Что был на плечах дорогих!

Приложение 2

Сиреневый туман

( Муз. Сл. Владимира Маркина)

Сиреневый туман над нами проплывает.

Над тамбуром горит полночная звезда.

Кондуктор не спешит, кондуктор понимает,

Что с девушкою я прощаюсь навсегда.



Ты смотришь мне в глаза и руку пожимаешь,

В глазах твоих больших - тревога и печаль...

Еще один звонок - и смолкнет шум вокзала,

И поезд улетит в сиреневую даль.



Последнее "прости" с любимых губ слетает, -

Уеду я на год, а может быть, на два...

А может, навсегда ты друга потеряешь?..



Еще один звонок - и уезжаю я.



Сиреневый туман над нами проплывает.

Над тамбуром горит полночная звезда.

Кондуктор не спешит, кондуктор понимает,

Что с девушкою я прощаюсь навсегда.

Приложение 3

Коробейники

(Русская народная песня)

Ой, полна, полна коробушка,

Есть и ситцы и парча.

Пожалей, моя зазнобушка,

Молодецкого плеча!

Выйди, выйди в рожь высокую!

Там до ночки погожу,

А завижу черноокую -

Все товары разложу.

Цены сам платил немалые,

Не торгуйся, не скупись:

Подставляй-ка губы алые,

Ближе к милому садись!.."

Вот и пала ночь туманная,

Ждет удалый молодец,

Чу, идет - пришла желанная,

Продает товар купец.

Катя бережно торгуется

Все боится передать.

Парень с девицей целуется,

Просит цену набавлять…

Знает только ночь глубокая,

Как поладили они.

Распрямись ты, рожь высокая,

Тайну свято сохрани!

Приложение 4

Журавли

Муз Я. Френкель, Сл.Р. Гамзатов.

Мне кажется порою, что солдаты

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.



Они до сей поры с времен тех дальних

Летят и подают нам голоса.

Не потому ль так часто и печально

Мы замолкаем глядя в небеса?



Летит, летит по небу клин усталый,

Летит в тумане на исходе дня.

И в том строю есть промежуток малый -

Быть может это место для меня.



Настанет день и журавлиной стаей

Я поплыву в такой же сизой мгле.

Из-под небес по-птичьи окликая

Всех вас, кого оставил на земле.



Мне кажется порою, что солдаты

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей

Приложение 5

По Диким Степям Забайкалья или «Бродяга»

(русская народная песня)

1. По диким степям Забайкалья,

Где золото роют в горах,

Бродяга, судьбу проклиная,

Тащился с сумой на плечах.

2. Идёт он густою тайгою,

Где пташки одни лишь поют,

Котёл его сбоку тревожит,

Сухие коты ноги бьют.

3. На нём рубашонка худая,

И множество разных заплат,

Шапчонка на нём арестанта

И рваный тюремный халат.

4. Бежал из тюрьмы тёмной ночью,

В тюрьме он за правду страдал.

Идти дальше нет уже мочи -

Пред ним расстилался Байкал.

5. Бродяга к Байкалу подходит,

Рыбацкую лодку берёт

И грустную песню заводит,

Про Родину что-то поёт.

6. «Оставил жену молодую

И малых оставил детей,

Теперь я иду наудачу,

Бог знает, увижусь ли с ней!»

7. Бродяга Байкал переехал,

Навстречу - родимая мать.

«Ах, здравствуй, ах, здравствуй, мамаша,

Здоров ли отец мой да брат?»

8. «Отец твой давно уж в могиле,

Сырою землёю зарыт,

А брат твой давно уж в Сибири,

Давно кандалами гремит».

9. «Пойдём же, пойдём, мой сыночек,

Пойдём же в курень наш родной,

Жена там по мужу скучает,

И плачут детишки гурьбой».

Приложение 6

Купола

(Муз и Сл А.Полотно)

Купола, купола - Бог в России оставил следы.

Как мала, как мала жизнь моя, Где закончишься ты?



Тишина, тишина, Нынче пляшут другие, поют.

Уж сполна я свою выпил чашу, Ее не нальют.



То в огонь, то в проталину. Слава Ленину, Сталину!

От Находки до Таллина Много вышек наставлено.



А тут новые барины Хуже хана-татарина,

Исковеркали вновь страну, То в огонь, то в проталину...



В кабаках, в кабаках Не найти следы молодости.

Впопыхах, впопыхах, Вон уж и не в том возрасте.



В лагерях, в лагерях Нагрузили, что не увезти.

У огня, у огня Посидеть, покурить, погрустить.



То в огонь, то в проталину. Слава Ленину, Сталину!

От Находки до Таллина Много вышек наставлено.



А тут новые барины Хуже хана-татарина,

Исковеркали вновь страну, То в огонь, то в проталину...



Купола, купола - Бог в России оставил следы.

Как мала, как мала жизнь моя, Где закончишься ты?



Тишина, тишина, Нынче пляшут другие, поют.

Уж сполна я свою выпил чашу, Ее не нальют.



То в огонь, то в проталину. Слава Ленину, Сталину!

От Находки до Таллина Много вышек наставлено.



А тут новые барины Хуже хана-татарина,

Исковеркали вновь страну, То в огонь, то в проталину...

Приложение 7

Группа ХОРОВОД

5 Городской Конкурс «Звезда Радужного»

Приложение 8

Влияние музыкальных инструментов: звучание отдельно взятого музыкального инструмента влияет на определённый орган человеческого организма

Приложение 9

Вопросы для анкетирования педагогов МБОУ СОШ №2

Уважаемые педагоги!

Для проведения исследования, ответьте, пожалуйста, на вопросы следующей анкеты по теме «Любимые песни наши и наших родителей»

1. Любите ли Вы слушать музыку?

• Да

• Нет

• Иногда

2. Часто ли у Вас дома звучит музыка?

• Да

• Нет

• Иногда

3. Музыку каких жанров Вы предпочитаете слушать?

• Классическую

• Народную

• Современную

4. Любите ли Вы петь песни?

• Да

• Нет

• Иногда

5. Как Вы считаете, благотворно ли влияет музыка и пение на здоровье человека?

• Да

• Нет

• Не знаю

6. Какие из этих песен Вам знакомы? Поставьте знак + напротив песни

Журавли ____, Коробейники ____, Синий платочек ___,

Сиреневый туман ___, По диким степям Забайкалья___.

7. Назовите 5 самых любимых своих песен:_______________________________

_________________________________________________________________________

Спасибо!

Приложение 10

Вопросы для анкетирования учащихся 4-х классов

Уважаемые, ребята!

Для проведения исследования, ответьте, пожалуйста, на вопросы следующей анкеты по теме «Любимые песни наши и наших родителей»

1. Любите ли Вы слушать музыку?

• Да

• Нет

• Иногда

2. Часто ли у Вас дома звучит музыка?

• Да

• Нет

• Иногда

3. Музыку каких жанров Вы предпочитаете слушать?

• Классическую

• Народную

• Современную

4. Любите ли Вы петь песни?

• Да

• Нет

• Иногда

5.Любят ли родители петь или слушать музыку?

• Да

• Нет

• Иногда

6. Поёте ли вы дома песни, разученные в классе?

• Да

• Нет

• Иногда

7. Назовите 5 самых любимых своих песен: _______________________________

_________________________________________________________________________

Спасибо!

Приложение 11

Результаты анкетирования учащихся 4 -х классов и учителей

Приложение 12

</ Человек начал изобретать музыкальные инструменты, из века в век, совершенствуя музыкальный инструмент, совершенствовался и сам.

Приложение 13