Оқшау сөздер ашық сабақ 11 сынып қмж

Пән: Қазақ тілі сабақ

Сынып: 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Оқшау сөздер және оның тыныс белгілері

Мақсаттары: Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, оқшау сөздерді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып шешендік өнер туралы білімдерін қорытындылау.

Күтілетін нәтиже : Оқшау сөздер түрлеріне ажыратып, ережелерін меңгереді ,мәтіндерге жұмыс жасауға пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Кім тапқыр, Семантикалық карта, Ойлан, тап.Талдау

Уақыт

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Қызығушылық

тарын ояту

4 мин

«Сұрақ-жауап » әдісі арқылы 2 топқа бөлінеді

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді

АКТ

Кіріспе

3мин

«Кім тапқыр» сұрақ-жауап

Мәтінді оқып,оқшау сөздерді табады,кімнің сөзі екенін табады

Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Негізгі бөлім

5мин

Семантикалық картамен жұмыс.

Сөйлемдердерді оқшау сөздердің түрлеріне ажыратып жазады

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

СТО

Сергіту сәті

3 мин

Сауалнама

Сұрақтарға жауап береді.

Сауалнамаға жауап береді

АКТ

5мин

Оқулықпен жұмыс

Мәтінді оқып,сөйлемдердің ішінен оқшау сөздер түрлеріне ажыратып жазады

Мәтінді оқып және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында жазу.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру

5мин

«Талдау- табыс кілті»

Топ берілген тапсырманы уақытылы орындау,

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазу арқылы жеткізу

АКТ

10 мин

Видеоролигті көреді ,эссе жазады

Мұғалім видеоролигті интероктивті тақтадан көрсетеді

оқушылар өз ойларын өрбітіп жазады

Диолог

Қорытынды бөлім

5 мин

«Біреуі қонақта,қалғандары үйде»

Жеке жұмыс

Оқушылар мәтінді оқып,дәптерге жазады

СТО

Бағалау

2 мин

Топ басшылары бағалау парағын толтырады

Мұғалім бағалау парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады

Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады

Рефлексия

Үй тапсырмасы

3 мин

Стикерлерді толтыру

</<font size="4">Оқшау сөздерді қатыстырып «Туған жер"тақырыбында эссе жазады

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Қазақ тілі сабақ

Сынып: 11әсынып

Сабақтың тақырыбы: Ежелгі Грекия мен Ежелгі Рим-і шешендік

Мақсаттары: Оқушылар Ежелгі Грекия мен Ежелгі Римдегі шешендік туралы меңгереді,сыный ойлай алады,диолог құра біледі. Өткен тақырыптарды қайталай отырып,шешендік өнер туралы мағлұмат алады..

Күтілетін нәтиже : Шешендік өнер туралы біледі

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Кім жылдам, Семантикалық карта, Ойлан, тап.

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Қызығушылық

тарын ояту

4 мин

Сынып ахуалін қалыптастыру,топқа бөлу.

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді

АКТ

Кіріспе

3мин

«Сұрақ менен-жауап сенен» үй тапсырмасын сұрау.

Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Негізгі бөлім

5мин

1.Сократ пен Плотон шынайы сөздің теориясын жасаушылар туралы не айтасыңдар?

2.Шешендік туралы Платонның ойларын жан-жақты дамытқан кім болды?

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

СТО

Сергіту сәті

2 мин

Сауалнама

Сауалнама тарату.

Сауалнамаға жауап береді

АКТ

5мин

Оқулықпен жұмыс

15-жаттығу.

18-жаттығу.

Жеке жұмыс

Жұппен жұмыс

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жазады, сұрақты талдайды

5мин

«Шешендік өнердің тарихы»

Туралы не білесіңдер?

Топпен жұмыс

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазу арқылы жеткізу

АКТ

5 мин

Мәтінмен жұмыс

«Өнегелілік»

Мұғалім мәтінді оқиды

Мәтінді өз ойларын өрбітіп жазады

Диолог

Қорытынды бөлім

10 мин

«Пандомимо» әдісі

1-топ қимыл қозғалыспен көрсетеді

2-топ әңгімелейді

Мәтінді оқу

СТО

Бағалау

2 мин

Топ басшылары бағалау парағын толтырады

Үй тапсырмасы

Мұғалім бағалау парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады

5-жаттығу.Нақыл сөздерді тақырыпқа топтаңыздар.

Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады

Рефлексия

3 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Қазақ тілі сабақ

Сынып: 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жай сөйлемнің мағыналық түрлері

Мақсаттары: Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, жай сөйлемді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, жақты, жақсыз сөйлемдер туралы білімдерін қорытындылау.

Күтілетін нәтиже : Жай сөйлем туралы ажыратып, ережелерін меңгереді ,мәтіндерге жұмыс жасауға пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Кім жылдам, Семантикалық карта, Ойлан, тап.

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Қызығушылық

тарын ояту

4 мин

«Миға шабуыл» әдісі

Бойынша сұрақ- жауап кезеңі

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді

АКТ

Кіріспе

3мин

«Кім жылдам» сөйлемді жақты ма, жақсыз ба? ажыратады

Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Негізгі бөлім

5мин

Семантикалық картамен жұмыс.

Сөйлемдердердің қайсысы жақты, жақсыз, толымды, толымсыз, атаулы екенін табады

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

СТО

Сергіту сәті

2 мин

Сауалнама

Сауалнама тарату.

Сауалнамаға жауап береді

АКТ

5мин

Оқулықпен жұмыс

Жыр үзіндісінің мазмұнын жай сөйлемдердің түрлеріне ажыратып жазады

Топтарға жыр үзіндісі бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында жазу.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды

5мин

«Жай сөйлемге сипаттама»

Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау,

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазу арқылы жеткізу

АКТ

5 мин

Мәтінмен жұмыс

Мұғалім мәтінді оқиды

Мәтінді өз ойларын һрбітіп жазады

Диолог

Қорытынды бөлім

10 мин

Математикалық жаттығу

Графикалық диктант толтыру

Мәтінді оқу. Графикалық диктантты тарату.

Оқушылар графикалық диктантты толтырады

СТО

Бағалау

2 мин

Топ басшылары бағалау парағын толтырады

Мұғалім бағалау парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады

Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады

Рефлексия

3 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Қазақ тілі сабақ

Сынып: 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жай сөйлемнің мағыналық түрлері

Мақсаттары: Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, жай сөйлемді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, жақты, жақсыз сөйлемдер туралы білімдерін қорытындылау.

Күтілетін нәтиже : Жай сөйлем туралы ажыратып, ережелерін меңгереді ,мәтіндерге жұмыс жасауға пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Кім жылдам, Семантикалық карта, Ойлан, тап.

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Қызығушылық

тарын ояту

4 мин

«Миға шабуыл» әдісі

Бойынша сұрақ- жауап кезеңі

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді

АКТ

Кіріспе

3мин

«Кім жылдам» сөйлемді жақты ма, жақсыз ба? ажыратады

Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Негізгі бөлім

5мин

Семантикалық картамен жұмыс.

Сөйлемдердердің қайсысы жақты, жақсыз, толымды, толымсыз, атаулы екенін табады

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

СТО

Сергіту сәті

2 мин

Сауалнама

Сауалнама тарату.

Сауалнамаға жауап береді

АКТ

5мин

Оқулықпен жұмыс

Жыр үзіндісінің мазмұнын жай сөйлемдердің түрлеріне ажыратып жазады

Топтарға жыр үзіндісі бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында жазу.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды

5мин

«Жай сөйлемге сипаттама»

Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау,

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазу арқылы жеткізу

АКТ

5 мин

Мәтінмен жұмыс

Мұғалім мәтінді оқиды

Мәтінді өз ойларын һрбітіп жазады

Диолог

Қорытынды бөлім

10 мин

Математикалық жаттығу

Графикалық диктант толтыру

Мәтінді оқу. Графикалық диктантты тарату.

Оқушылар графикалық диктантты толтырады

СТО

Бағалау

2 мин

Топ басшылары бағалау парағын толтырады

Мұғалім бағалау парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады

Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады

Рефлексия

3 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Пән: Қазақ тілі сабақ

Сынып: 11 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жай сөйлемнің мағыналық түрлері

Мақсаттары: Оқушыларды бірлесіп жұмыс істей отырып, жай сөйлемді пайдаланып жазу дағдыларын қалыптастыру. Өткен тақырыптарды қайталай отырып, жақты, жақсыз сөйлемдер туралы білімдерін қорытындылау.

Күтілетін нәтиже : Жай сөйлем туралы ажыратып, ережелерін меңгереді ,мәтіндерге жұмыс жасауға пайдаланады

Модульдері: АКТ (ақпараттық коммуникативтік технология), СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), ТжДОЖ (талантты және дарынды оқушылармен жұмыс). ОБжК (оқытуды басқару және көшбасшылық), ОҮБжОБ (оқыту үшін басқару және оқытуды бағалау), ДО (диалогтық оқыту)

Бағалау: Өзін өзі (ӨӨБ), жұптық (ЖБ), топтық (ТБ), жиынтық (ЖБағ)

Деректер: тақта, стикерлер, постерге арналған қағаздар, маркерлер, бағалау парақтары

Әдіс тәсілдер: Миға шабуыл, Кім жылдам, Семантикалық карта, Ойлан, тап.

Сабақ кезеңдері

Уақыт

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Қызығушылық

тарын ояту

4 мин

«Миға шабуыл» әдісі

Бойынша сұрақ- жауап кезеңі

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар сұраққа топпен және жеке жауап береді

АКТ

Кіріспе

3мин

«Кім жылдам» сөйлемді жақты ма, жақсыз ба? ажыратады

Интерактивті тақтадағы слайда көрсетілген мәтінмен жұмыс жасау,

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Негізгі бөлім

5мин

Семантикалық картамен жұмыс.

Сөйлемдердердің қайсысы жақты, жақсыз, толымды, толымсыз, атаулы екенін табады

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

СТО

Сергіту сәті

2 мин

Сауалнама

Сауалнама тарату.

Сауалнамаға жауап береді

АКТ

5мин

Оқулықпен жұмыс

Жыр үзіндісінің мазмұнын жай сөйлемдердің түрлеріне ажыратып жазады

Топтарға жыр үзіндісі бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында жазу.

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып жарысады, сұрақты талдайды

5мин

«Жай сөйлемге сипаттама»

Топ Берілген тапсырманы уақытылы орындау,

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын кағазға жазу арқылы жеткізу

АКТ

5 мин

Мәтінмен жұмыс

Мұғалім мәтінді оқиды

Мәтінді өз ойларын һрбітіп жазады

Диолог

Қорытынды бөлім

10 мин

Математикалық жаттығу

Графикалық диктант толтыру

Мәтінді оқу. Графикалық диктантты тарату.

Оқушылар графикалық диктантты толтырады

СТО

Бағалау

2 мин

Топ басшылары бағалау парағын толтырады

Мұғалім бағалау парақшалавры мен бағалу шкаласын таратады

Топ болып және жеке бағалау парақшасын бағалау шкаласына қарап толтырады

Рефлексия

3 мин

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру