Экологическое воспитание детей в условиях школы интерната

</ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа - интернат №1 основного общего образования г. Томска

Рассмотрено: Утверждено:

На заседании МО

воспитателей Директор МБОУ школы-интернат№1

Протокол №_____ ______________/Бичикашвили Р.Г./

От «__»________2015г От «___»____________2015г.

ПРОГРАММА

«Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната»

Общий срок реализации - 4 года, программа рассчитана на детей от 7 до 11 лет.

Программу разработала:

Жамбо Надежда Васильевна.

Воспитатель МБОУ школы - интерната №1.

Томск - 2015

Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе и через внеурочную деятельность. В современных условиях проблема экологического воспитания детей младшего возраста очень актуальна. Дети этого возраста проявляют любознательность и живой интерес к познанию мира природы и человека (как части экологической системы), что создает определенные условия для эффективного экологического образования на этом возрастном этапе. Основу изучения курса «Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната» составляют знания о природе, человеке, обществе.

Образовательная программа «Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната» направлена на формирование у воспитанников школы-интерната ответственного отношения к окружающей среде, к себе, окружающим людям. В то же время содержание программы составлено с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся начальной школы.

Получение экологических знаний способствует формированию естественно - научного понимания природы, её особенностей, расширению кругозора, помогает понять связи программного материала с повседневной жизнью.

В течение всего времени изучения данного курса младшие школьники проводят систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, пытаются анализировать и обобщают результаты наблюдений, творчески оформляют их. Наблюдения проводятся, как правило, под руководством воспитателя, отмечаются наиболее характерные и значимые явления в природе в разные сезоны года. Наблюдения, экскурсии, беседы, практические работы, обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций, написание сочинений, викторины, этические эмоциональные беседы с опорой на художественные образы и практические наблюдения детей, моделирование, посильное участие в природоохранных мероприятиях - являются важным источником сведений о природе, её объектах и явлениях. Многогранная познавательная деятельность создаёт основу для развития личности.

Данный курс поможет воспитанникам в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности страны и планеты Земля. Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения воспитанники овладевают основами практико - ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно - следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у воспитанников фундамента экологической, культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблюдения в природе, ставить простые опыты, соблюдать правила поведения в мире людей и природы, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного поведения в окружающей природной и социальной среде. Одним из важнейших средств является игра. В игре в наибольшей степени школьник психологически готовится к реальным экологическим ситуациям, учится понимать отношение к природе людей, выполняющих различные роли в зависимости от профессии и должности, овладевает приемами общения со сверстниками. Младшие школьники с удовольствием исполняют «роли» охраняемых видов животных, растений или грибов, при этом каждый вид устами школьника рассказывает о значении его в природе и жизни человека и обосновывает необходимость его сохранения. Разнообразные виды внеклассной работы взаимно дополняют друг друга, обогащая процесс обучения и воспитания младших школьников.

Данная программа играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно - нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно - ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации меж предметных связей всех дисциплин начальной школы. В ходе реализации данной программы будут использоваться и тем самым подкрепляться умения, полученные на уроках чтения, письма, изобразительного искусства, технологии, совместно с ними приучая детей к рационально - научному и эмоционально - ценностному постижению окружающего мира.

Цель программы: сформировать у обучающихся целостный взгляд на окружающий мир и взаимодействие человека с этим миром для сохранения своего здоровья и здоровья окружающей среды.

Задачи:

1. Формирование целостного, осознанного отношения младших школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимся знаний, необходимых для развития здоровье сберегающего мышления и ориентации на здоровой образ жизни.

2. Обучение школьников методам познания окружающего мира.

3. Формирование у них потребности в здоровом образе жизни, физическое развитие учащихся.

4. Формирование целостной картины окружающего мира, знакомство с взаимосвязями жизнедеятельности человека и природы, человека и общества.

5. Воспитание эстетического и нравственного отношения к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, ответственного отношения к своему здоровью, природе, жизни.

6. Развитие экологического мышления и экологической грамотности.

7. Развитие потребности добывать знания из разных источников информации: энциклопедий, справочников, телепередач, научно-популярной литературы. Учиться делать собственные наблюдения, организовывать опытно-экспериментальную деятельность.

Содержание программы

1 год обучения. «Экология и мы» (теория - 14ч., практика - 19 ч.).

2 год обучения. «Экология жилища и одежды» (теория - 24 ч., практика - 10 ч.).

3 год обучения. «Экология питания» (теория - 29 ч., практика - 5 ч.).

4 год обучения. «Экология родного края» (теория - 20 ч., практика -13 ч.).

По своей структуре занятия состоят из следующих частей:

- актуализация имеющегося опыта и житейских знаний (в этой части применяются различные психологические упражнения в том числе «мозговой штурм», а также стимулирующие аудиоматериалы);

- формирование новых представлений (осуществляется с использованием психологических игр, творческих этюдов);

- отработка личной стратегии поведения («аукцион идей», выполнение проектных и исследовательских работ, а также другие способы решения проблемных ситуаций);

- осмысление полученного опыта, рефлексия (« Продолжи фразу» и другие).

Программа «Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы-интерната» ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий (УУД).- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;

- учебно - познавательный интерес к природоохранной деятельности.

Регулятивные

- умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие познавательного интереса;

- планировать свои действия при выполнении различных заданий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (работа в паре, работа с родителями);

- адекватно воспринимать оценку воспитателя;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.

Познавательные

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий;

- включаться в творческую деятельность под руководством воспитателя.

Коммуникативные

- уметь слушать и вступать в диалог с воспитателем и учащимися;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-участвовать в коллективном обсуждении вопросов по охране природы.

Сроки реализации программы: 1 год

Форма реализации: внеклассные занятия

Режим и место проведения: 1 занятие в неделю - 35 - 40 минут, класс, пленэр.

Итоги реализации программы могут быть представлены через организацию совместной деятельности детей и их родителей, участие в общешкольных мероприятиях, а также при организации и проведении выставки рисунков и проведении праздника в МБОУ. Участие в экологических конкурсах, конференциях и олимпиадах, практическая помощь природе - кормушки, скворечники, субботники, экологические праздники и мероприятия, походы и экскурсии. Природоохранные акции: «Покормите птиц зимой», «Птичий дом», и т. д. Мини эко проекты «Сад на окне», «Животные в моей семьи».

Планируемые результаты реализации программы.

К концу обучения по этой программе обучающиеся. Должны знать: значение растений и животных в жизни человека, правила ухода за ними; организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и меры борьбы с ними; разносторонние связи человека с окружающей природной средой (человек - существо природное и социальное); нормы здорового образа жизни; правила безопасного поведения в природе и обществе; условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы; правила гигиены и ее значение в жизни человека; влияние на развитие организма вредных привычек; иметь представление о разнообразии и значении лекарственных растений края, знать правила их сбора в лечебных и оздоровительных целях, рецепты применения; историю возникновения человеческого жилья; значение питания в жизни человека, роль экологически чистых продуктов; влияние природных условий на внешний вид человека; функциональное, эстетическое и экологическое назначение парковой зоны в городском массиве; функциональное и эстетическое значение одежды человека; Должны уметь: устанавливать связи между человеком, миром, созданным им и природой, понимать какое влияние оказывает на современного человека достижения науки и техники, выполнять правила поведения в природе; применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья; ухаживать за культурными растениями и домашними животными; вести здоровый образ жизни; заботиться об окружающей среде, об улучшении качества жизни; предвидеть последствия деятельности людей в природе; улучшать состояние окружающей среды (жилища, двора, улицы, ближайшего природного окружения)

Программа ««Экологическое образование и воспитание младших школьников в условиях школы - интерната» ориентирована на достижение первого и второго уровней воспитательных результатов.

Деятельность, направленная на формирование УУД обеспечивает достижение результатов первого уровня.

Воспитанник научится:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватно воспринимать оценку воспитателя;

- строить речевое высказывание в устной форме;

- называть существенные признаки предметов;

- выявлять причины событий (явлений);

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Воспитанник получит, возможность научится:

- преобразовывать практическую задачу, в познавательную;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Результаты второго уровня.

Воспитанник получит возможность для формирования основ экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения.

Формы проведения занятий: целевая прогулка, экскурсии, конкурсы, игры, практикумы. Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Тематический план

Первый год обучения. «Экология и мы» 1 год (33 часа)

п/п

Тема аудиторного и внеаудиторного занятия

Форма организации внеурочной деятельности -форма занятия

Кол - во часов

Аудитория

Вне

ауди

тории

Теория

Практика

1

Название своего города, района, области.

Вводное занятие

1

2

Достопримечательности города Томска

Экскурсия по городу

1

3

Географическое положение города, знакомство с компасом

Прогулка. По

территории школы-интерната

1

4

Труд людей осенью

Беседа с элементами игры

1

5

Экскурсия в Сосновый бор

Прогулка, зарисовка листьев

1

6

Осенние явления в жизни растений и животных (линька, листопад)

Беседа с элементами игры

1

7

Живая и неживая природа

Беседа с элементами игры

1

1

8

Здоровый образ жизни и его составляющие

Беседа с элементами игры

1

9

Режим дня, как одна из составляющих частей здорового образа жизни

Беседа, просмотр фильма

1

10

Подготовка утренника: «Будь здоров»

Подбор и разучивание стихов

1

11

В гостях у «Колокольчика» (экологическая, развлекательная программа)

Выставка рисунков

Проведение утренника

1

1

12

Домашние животные

Рассказ воспитателя, беседа

1

13

Домашние растения

Рассказ воспитателя, беседа

1

14

Грибы, правила сбора. Съедобные грибы

Рассказ воспитателя, беседа. Рисуем грибное царство

1

15

Ядовитые грибы

Рассказ воспитателя, с элементами игры, обсуждение занятия

1

16

Ядовитые растения

Рассказ воспитателя, просмотр фильма

1

17

Ядовитые животные

Просмотр фильма «Живые драконы»

1

18

Зимние явления в природе.

Наблюдение за живой и неживой природой

Прогулка в зимний Сосновый бор

1

1

19

Труд людей зимой

Беседа с элементами игры

1

20

Среда обитания живых организмов, их приспособления

Просмотр фильма «Живые драконы»

1

21

Лекарственные растения в жизни человека. Из истории использования

Беседа, работа с гербарием

1

22

Виды лекарственных растений нашего края. Красная книга Томской области

Рассказ воспитателя, беседа, демонстрации

1

23

Правила сбора лекарственных растений. Викторина «Угадай лекарственное растение»

Беседа с элементами игры

1

1

24

Краеведческий музей г. Томск.

Экскурсия в музей

1

25

Место досуга и отдыха

Экскурсия в «Искорку»

1

Книжное царство

Экскурсия в библиотеку «Кольцевая»

1

26

Весенние явления в природе.

Наблюдение за живой и неживой природой

Прогулка на набережную реки Томи

1

27

Труд людей весной

Беседа с элементами игры

1

28

Роль спорта в жизни человека

Просмотр фильма

1

29

Мини - олимпиада «Быстрее, выше, сильнее»

Соревнование

1

30

Гигиена и её значение в жизни человека. Гигиена полости рта, уход за волосами.

Беседа. Просмотр мультфильма.

1

31

Закаливание. Виды закаливания

Беседа.

1

32

Человек и природа

Беседа, игры на свежем воздухе

1

1

33

Подведём итог: что мы узнали и чему научились?

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.

1

Содержание программы

Экскурсии (11 часов)

Природа и труд людей в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе). Водоёмы города Томска и их обитатели. Ознакомление с общественной жизнью, трудом людей (посещение магазина, почты, библиотеки, музея и т.д.)

Практические работы (4 часа) Уход за комнатными растениями. Распознавание деревьев, следов животных на снегу. Ориентирование по солнцу и компасу. Устройство термометра, измерение температуры воздуха.

Сезонные наблюдения в природе Проводятся систематически: неживая природа - температура, осадки; живая природа - растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений.

Список литературы:

1. Аблова И.М., Азарова Л.А., Алексеева Н.Г. и другие. Учебник география Томской области. Природа. Население. Хозяйство. Министерство образования Томской области 2008.

2. Аксёнова М., Мирнова С. Аванта. Иллюстрированная энциклопедия школьника «Зоология». Москва - 2006

3. БыловаА. М., Шорина Н.Г., Экология растений. Издательский центр «Вентана - Граф» 2000

4. Зверев А.Т. Экологические игры. Москва «Дом педагогики» 1998

5. Меньшикова З.А., Меньшикова И.Б., Попова В.Б. Энциклопедия лекарственных растений. Москва - 2009

6. Молодова А.П. Игровые экологические занятия с детьми. Минск «Асар» 1996

7. Орлов Б.Н., Гелашвили Д.Б., Ибрагимов А.К. Ядовитые растения и животные СССР, Москва «Высшая школа» 1990.

8. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас - определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

9. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. - М.: - Просвещение, 2010.

10. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики.6 пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: - Просвещение, 2010.

11. Плешаков А.А. Таблицы по окружающему миру. 1 класс

12. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль « Академия развития» 1997.

Тематический план

Второй год обучения «Экология жилища и одежды» 2 год (34 часа)

п/п

Тема аудиторного и внеаудиторного занятия

Форма организации внеурочной деятельности - форма занятия

Кол - во часов

Аудитория

Вне

ауди

тории

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Беседа об охране труда жизни и деятельности при проведении практических занятий

Беседа

1

2

История возникновения человеческого жилья

Рассказ воспитателя

1

3

Влияние природных условий на внешний вид человеческого жилья

Рассказ воспитателя, просмотр фильма

1

4

Современные различия городских и сельских построек

Зарисовка жилища

1

5

Современное жильё, внешний вид, функциональное значение, соблюдение экологических норм

Рассказ воспитателя, работа с бумагой

1

1

6

Экскурсия по историческим местам города Томска. Зарисовка достопримечательностей

Знакомство с достопримечательностями

1

7

Экология школьного двора

Беседа, экскурсия по школьному двору

1

1

8

Конкурс рисунков «Двор будущего»

Конкурс рисунков

1

9

Экскурсия в Сосновый бор, его эстетическое и экологическое значение

Сбор листьев

1

10

Коллективное панно из листьев, собранных в парке

Создание панно

1

11

Конкурс рисунка «Парк будущего»

Рисуем парк будущего

1

12

Наблюдение за живой и неживой природой

Экскурсия в Сосновый бор

1

13

Экология сельского дома

Беседа

1

14

Воздух квартиры, способы его очистки

Рассказ воспитателя с элементами беседы

1

15

Роль и значение комнатных растений в поддержании нужного микроклимата

Рассказ воспитателя, зарисовка комнатных растений

1

16

Тепло в квартире умей его сохранять

Рассказ воспитателя с элементами беседы

1

17

Чистота и уют квартиры - необходимый залог физического и эмоционального здоровья

Рассказ воспитателя с элементами беседы

1

18

Домашние питомцы вашей квартиры

Рассказ воспитателя с элементами беседы

1

19

Уход за домашними животными - условие экологической чистоты квартиры

Беседа с детьми

1

20

Выставка рисунков, фотографий, рассказ о своих питомцах

Оформление выставки

1

21

Экскурсия в зимний лес. Наблюдение за живой и неживой природой

Признаки зимы

1

22

Одежда человека. Функциональное и эстетическое значение

Просмотр фильма, обсуждение

1

23

«Из чего же, из чего же, сделана наша одежда»

Викторина, беседа с детьми

1

24

Экологическая одежда - что это значит?

Рассказ воспитателя с элементами беседы

1

25

Что обозначают ярлыки на нашей одежде

Рассказ воспитателя, демонстрация ярлыков

1

26

Сюжетно - ролевая игра «Нарисуй и одень куклу»

Рисуем и вырезаем кукол

1

27

Сюжетно - ролевая игра «Нарисуй и одень куклу»

Одеваем кукол в бумажную одежду

1

28

Вода в доме. Её значение в жизни человека

Просмотр видео ролика, обсуждение

1

29

Очистка воды. Промышленные и домашние способы очистки воды

Работа с таблицами

1

30

Нужно ли беречь воду? Охрана воды

Рассказ воспитателя, обсуждение услышанного

1

31

Топонимика водоёмов города Томска

Рассказ воспитателя, обсуждение услышанного

1

32

Обитатели водоёмов нашего города

Беседа, зарисовка обитателей

1

33

Создание проекта «Экология жилища и одежды»

Просмотр и обсуждение проекта

1

34

Подведём итоги. Что мы узнали и чему научились за год?

Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.

1

Содержание программы

Экскурсии (5 часов)

Зарисовка достопримечательностей города Томска, прогулка в Сосновый бор, его эстетическое и экологическое значение, наблюдение за живой и неживой природой в разное время года.

Практические работы (8 часов)

Современные различия городских и сельских построек их функциональное значение, соблюдение экологических норм, выставка рисунков, фотографий, рассказ о своих питомцах, сюжетно - ролевая игра «Нарисуй и одень куклу».

Сезонные наблюдения в природе

Проводятся систематически: неживая природа - температура, осадки. Живая природа - растения, животные. Труд людей. Охрана природы и помощь в этом детей. Охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений.

Тематический план

Третий год обучения «Экология питания» 3 год (34 часа)

п/п

Тема аудиторного и внеаудиторного занятия

Форма организации внеурочной деятельности -форма занятия

Кол - во часов

Аудитория

Вне

ауди

тории

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Беседа об охране труда жизни и деятельности при проведении практических занятий.

Беседа

1

2

Для чего мы едим. Значение питания в жизни человека.

Беседа с элементами игры

1

3

Органы пищеварения.

Рассказ воспитателя

4

Наблюдения за живой и неживой природой.

Оформить свои наблюдения

1

5

Из чего состоит наша пища.

Беседа с элементами игры

1

6

Энергия пищи. Из чего что получаем.

Рассказ воспитателя

1

7

Витамины. Их значение для человека.

Просмотр фильма, обсуждение

1

8

Минеральные вещества.

Рассказ воспитателя, проведение опыта

1

9

Зачем нужна клетчатка?

Рассказ воспитателя, зарисовка клетки

1

10

Вода и ее значение в жизни человека.

Просмотр и обсуждение фильма

1

11

Как утолить жажду, или какая вода полезнее?

Рассказ воспитателя, викторина

1

12

Самые полезные продукты.

Изучаем упаковки продуктов

1

13

Упакованная и консервированная пища.

Изучаем упаковки продуктов, срок хранения

1

14

Пищевые добавки: за и против. Безопасность питания.

Изучаем упаковки продуктов, состав продуктов

1

15

Наблюдения за живой и неживой природой.

Экскурсия в зимний лес

1

16

Где и как готовят пищу.

Викторина «Знатоки кухни»

1

17

Экологически чистые продукты.

Знакомство с продуктами, которые нас окружают

1

18

Плох обед, если хлеба нет.

Подготовка к экологической кругосветке

1

19

Путешествие с хлебным зернышком «От зерна до каравая».

Проведение кругосветки

1

20

Молоко и молочные продукты. Откуда к нам оно пришло вкусное молоко.

Состав и хранение молока

1

21

Как правильно накрыть стол.

Сервировка стола

1

22

Как правильно есть? Что нужно есть в разное время года.

Правила этикета за столом

1

23

Блюда из рыбы, её ценность и незаменимость.

Беседа, блюда из рыбы

1

24

Дары моря. Полезные свойства и блюда из них.

Беседа, отгадывание загадок

1

25

Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты. Где найти витамины? (в саду и на грядке)

Беседа, отгадывание загадок

26

Какую пищу можно найти в лесу. Ягоды. Их витаминная ценность.

Беседа, отгадывание загадок

1

27

Грибы. Значение грибов для человека.

Викторина, пишем сказку

1

28

Орехи. Разные виды и пищевая ценность. Витаминные, съедобные травы.

Беседа с элементами игры

1

29

Пища и зубы. Что им нравится.

Рассказ воспитателя

1

30

Болезни грязных рук

Беседа с врачом

1

31

Как правильно питаться, если занимаешься спортом.

Беседа с врачом

1

32

Болезни, связанные с питанием.

Рассказ воспитателя, демонстрация иллюстраций

1

33

Создание проекта «Экология питания»

Работа по созданию презентации

1

34

Защита проекта по теме «Экология питания».

Защита проекта

1

Содержание программы

Экскурсии (2 часа)

Природа и труд людей в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе).

Практическая работа (7 часов)

Знакомство с приготовлением пищи, сервировкой стола, с правилами этикета. Сбор дикоросов, их пищевая ценность, сорта. Заготовка лекарственных растений.

Сезонные наблюдения в природе

Проводятся систематически: неживая природа - температура, осадки; живая природа - растения, животные; труд людей; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья.

Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений

Тематический план

Четвёртый год обучения. «Экология родного края» 4 год (34 часа)

п/п

Тема аудиторного и внеаудиторного занятия

Форма организации внеурочной деятельности- форма занятия

Кол - во часов

Аудитория

Вне

ауди

тории

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Беседа об охране труда жизни и деятельности при проведении практических занятий

Беседа

1

2

Флора и фауна водоёмов нашего города, водные богатства реки.

Просмотр видео фильма. Беседа, зарисовка обитателей водоёмов

1

3

Экологические проблемы водоёмов города Томска

Рассказ с элементами беседы. Рисунки.

1

4

Что мы пьем? Проблемы пресной воды.

Беседа, просмотр презентации, обсуждение

1

5

Очистительные сооружения и их значение в сохранении окружающей среды.

Беседа

1

6

Вода живая и вода мертвая.

Рассказ воспитателя.

1

7

Чем мы дышим. Наблюдение за живой и неживой природой.

Экскурсия на набережную реки Томи

1

8

Как уменьшить загрязнение водоёмов?

Рассказ с элементами беседы

1

9

Чистый, школьный двор - залог нашего здоровья.

Уборка школьной территории.

1

10

Знакомство с экологической тропой

Экскурсия по экологической тропе

1

11

Птицы в городе. Что мы знаем о галках

Рассказ воспитателя, просмотр

Презентации.

1

12

Животные, которые нас окружают.

Рассказы детей, зарисовка животных

1

13

Животные наших квартир, какие они.

Выставка портретов наших любимцев

1

14

Ролевая игра « Усатый, полосатый».

Ролевая игра

1

15

Викторина «Собаки - наши друзья».

Рассказ, викторина

1

16

Проект по теме «Защита животных».

Защита проекта

1

17

Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями.

Рассказ воспитателя

1

18

Наблюдение за живой и неживой природой.

Экскурсия

1

19

Круглый стол «Моя помощь родному городу».

Час вопросов и ответов

1

20

Охраняемые животные и растения. Заповедные территории России.

Сообщения детей

1

21

Красная Книга Томской области.

Знакомство с Красной Книгой, рассказ воспитателя

1

22

Растения-путешественники.

Рассказ с элементами беседы

1

23

Практическая работа. Условия прорастания семян.

Рассказ с элементами беседы

1

24

Практическая работа. Условия прорастания семян.

Закладка опыта по прорастанию семян

1

25

Практическая работа. Условия роста рассады.

Изучение условий роста рассады, посадка лука на подоконнике

1

26

Наблюдение за пробуждением природы.

Экскурсия

1

27

Практическая работа. Огород на подоконнике.

Посадка укропа, редиса

1

28

Практическая работа. Окапывание деревьев, уборка территории начальных классов. Побелка деревьев.

Работа на пришкольном участке,

1

29

Практическая работа. Окапывание деревьев. Побелка деревьев.

Работа на пришкольном участке

1

30

Практическая работа на пришкольном участке.

Работа на пришкольном участке

1

31

Подведём итоги. Чему мы научились и что узнали из курса «Экологическое воспитание в условиях школы-интерната»

Работа с карточками и тестами

1

32

Подготовка к заключительному празднику «Посмотри, как край хорош, в котором ты живёшь»

Разучивание стихов, песенок о сибирском крае

1

33

Подготовка к заключительному празднику «Посмотри, как край хорош, в котором ты живёшь»

Генеральная репетиция праздника

1

34

Праздник в начальной школе

Выступление для ребят 1-4 классов

1

Содержание программы

Экскурсии (3 часа)

Природа в разные времена года (ранняя осень, поздняя осень, в гости к зиме, весна в природе).

Практическая работа ( 13 часов)

Практические работы связаны с работой на пришкольном участке начальных классов, ребята совместно с воспитателем убирают территорию, окапывают деревья и производят побелку.

Сезонные наблюдения в природе

Проводятся систематически: неживая природа - температура, осадки; живая природа - растения, животные; охрана природы и помощь в этом детей; охрана здоровья. Обобщение наблюдений, установление взаимосвязей в природе, творческое оформление результатов наблюдений

Список

фильмов экологической тематики, рекомендованных для просмотра

1. «Россия от края и до края», 5 частей.

2. «Дом: свидание с планетой»

3. «Как вырастить планету», 3части

4. «Как планета создавала людей».

5. «Амба. Русский тигр».

6. «Человек, который сажал деревья»

7. «Земля без людей»

8. «Век глупцов»

9. «Земля 2100»

Список литературы:

1.Атлас экологии планеты Земля. Волгоград: Книга, 1994.

2.Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений., М: изд. «Вентана Граф» 2007 3. Большая энциклопедия природы для детей. М.: Гриф-фонд, Межкнига, 1994 4.Вторая городская научно-практическая конференция школьников по экологии географии «В краю кедровом» - Томск: 2005

5.Воронцов А.И. Охрана природы. - М. «Агропромиздат»1989 6. Животные. Детская энциклопедия. М. Махаон, 2007

7. Красная книга. Редкие и охраняемые растения и животные Томской области. Томск 1992.

8. Кошки. Энциклопедия. Что есть что. Берлин. 1991

9.Кашинская Е.А. Все обо всем. - М; 1999 10.Мартынов С.М. Овощи + фрукты + ягоды = здоровье. М.: Просвещение, 1993. 11.Тайны природы. Детская энциклопедия. М.: Махаон, 2007

12.Норенко И. Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград; - изд. «Учитель 13. Плешаков А.А. Зеленые страницы. М.: Просвещение, 1995.

14. Плешаков А.А. Зеленый дом. От земли до неба. М.: Просвещение, 1998 15.Природа вокруг тебя. Экология цивилизации. Волгоград: Книга, 1995.

16. Энциклопедия. Биология. М.: Аванта, 1995 17. Экология. Город. Здоровье. Азбука экологической безопасности. Волгоград, 2001.

18. Я познаю мир. Экология; Энциклопедия. М.: ACT, Астрель, 2006

Приложение №1

Диагностический опрос.

Экскурсии по историческим местам г. Томска

Наше творчество

Экологическая кругосветка.

Наблюдение за живой и неживой природой

Белое озеро

Ночной вид школы - интерната