Факультативный курс по биологии для 5 класса. Естествознание

Календарно - тематическое планирование факультативного курса

«Развитие естественнонаучной грамотности».

Всего 34 часа, 1 час в неделю.

№

Тема

Дата

Лабораторные работы. Практические работы

примечание

запланированная

фактическая

1 Раздел. Ценности науки. 8 часов

1

Наука и образование в современном мире.

2

Чем отличаются понятия «знание», «научное знание», «образованность» и «ученость»

3

Как делаются открытия?

4

Биография выдающихся учёных. Величайшие научные открытия современности

5

Нобелевские лауреаты Казахстана и мира

6

Оборудование для научных исследований

7

Роль приборов в научных открытиях

8

Практическая работа №1

«Поиск и комментирование высказываний великих людей о пользе умственного труда»,

в том числе и на английском и казахском языках.

2 раздел. Открытия в области химии. 6 часов.

9

Изобретение фосфора

10

Изобретение стекла

11

Изобретение бумаги

12

Поддерживай огонь!

13

Лабораторная работа№1

«Выделение углекислого газа».

Демонстрация опыта на английском языке.

14

Домашний эксперимент. Научная ярмарка.

3 раздел. Открытия в области биологии. 7 часов.

15

Открытие клетки и её органоидов.

16

Открытие микроорганизмов

17

Пастеризация

18

Открытие ДНК

19

Фотосинтез

20

Лабораторная работа №2

«Нахождение жёлтых пигментов в зелёном листе»

21

Олингито - открытие 2013 года

Демонстрация видеорепортажа на английском языке.

4 раздел. Открытия в области физики. 5 часов.

22

Кванты

23

Что такое свет?

24

Что такое звук

25

Рентгеновское излучение

26

Лабораторная работа №3

«Опыт «Пизанская башня»»

5 Раздел. Открытия в области географии. 5 часов.

27

Поиски северного полюса

28

Открытие Америки

29

Открытие Южного полюса

30

Исследования Мирового океана.

31

Урок - игра «Умники и умницы в королевстве естественных наук»

Один из этапов игры называется «Животные на английском языке»

6 Раздел.

Отчётно - итоговые занятия

32

Семинар «Биография науки в лицах»

33

Семинар «Достижения современной науки»

34

Семинар «Мои достижения»

Пояснительная записка.

Актуальность курса.

Одной из основных задач современной школы является воспитание ученика, умеющего адаптировать полученные знания к жизненным ситуациям. Не пре­подносить детям готовые знания, заставляя усваивать их, чтобы не вос­питывать только потребителя, а взращивать в учениках творцов и деятелей. На сегодняшний день необходимо делать упор не только на ис­пользование репродуктивных, но и креативных (творческих) спосо­бов деятельности, не на отыскание единственного, наперёд заданного ответа, а приучать детей к и многообразию спосо­бов познания. Это приведёт к повышению внутренней мотивации учеников, востребованности их творческого потенциала, развитию позитивных явлений, связанных с желанием детей учиться, переосмыслению формальных ценностей образования (получение отметки, сдача экзаменов, по­ступление в вуз).

Общепринятое понимание образования как усвоения учениками опыта прошлого вступает сегодня в противоречие с их потребностью в самореализации, необходимостью решения насущных проблем стремительно меняющегося мира. От современного человека требуется, например, осмысленно действовать в ситуации выбора, грамотно ставить и достигать собственные цели, действовать продуктивно в образовательных, профессиональных и жизненных областях.

Именно поэтому сегодня существует необходимость к новым подходам в обучении.

Данная программа учитывает изменения, происходящие в общеобразовательной школе, которые ориентированы на освоение учеником основ исследовательской деятельности, способствующих всестороннему развитию личности.

«Почему? Отчего? Как? Зачем?» - эти вопросы дети 5-10 лет постоянно задают взрослым. Им интересно все вокруг, они замечают вокруг себя то, к чему взрослые давно привыкли и не обращают на это внимание. В начальной школе есть предмет «Познание мира», но на многие вопросы этот предмет ответы не дает, так как для этого необходимо знать основы физики и химии.

К сожалению, физика и химия изучается только в старших классах, когда ребенок уже перестает быть маленьким «Почемучкой?». Эти предметы дают ответы на многие вопросы, которые он задавал в детстве, но надо еще учить формулы, решать задачи… В большинстве случаев, у школьников это не вызывает восторга и интереснейшие предметы превращаются в скучные и не любимые.

А может быть стоит познакомить ребенка с физикой и химией в 5 классе, когда он еще умеет удивляться, когда у него куча вопросов без ответов. Пусть это будет курс без формул и задач, построенный на вопросах и ответах, на экспериментах и опытах, в котором дети будут незаметно для себя познавать сложные научные законы и понятия, в котором можно выдвигать гипотезы и делать самим выводы и открытия. И когда в 7 и 8 классе ребенок придет на урок физики и химии, то он будет знать, что это интереснейшие науки, построенные на экспериментах и опытах, многие из которых он уже провел сам.

Ему не надо будет запоминать множество новых терминов за короткий промежуток времени, со многими он будет уже знаком. И что самое главное, будет известно практическое применение знаний по физике и химии, а также на уроках биологии и географии многие явления можно будет объяснить с научной точки зрения.

Все это должно помочь ученикам усваивать естественные науки осознанно и с удовольствием. Кроме того, в курс программы внедряется полиязычие, что является актуальным на современном этапе.

Программа курса предназначена для учеников 5 класса.

Всего 34 часа, 1 час в неделю.

Цель: подготовить и мотивировать учащихся 5 классов к изучению предметов естественно - научного цикла.

Задачи:

• научить детей видеть мир вокруг себя как объект для познания и изучения,

• познакомить с различными способами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент),

• дать доступные ответы на вопросы «Почему и как это происходит?» на основании элементарных законов естественных наук.

• мотивация учащихся к изучению предметов естественно - научного цикла.

• изучение основных понятий в игровой и занимательной форме.

• формирование научного представления об основных явлениях природы.

• Развивать когнитивные качества личности ученика - интел­лектуальные качества: любознательность, эрудированность, вдум­чивость, сообразительность, поиск проблем, склонность к эксперимен­ту, умение задавать вопросы, видеть противоречия, формулировать проблемы и гипотезы, выполнять теоретические и эксперименталь­ные исследования, делать выводы и обобщения, нестандартность мышления; умение самоопределяться в ситуациях выбора; умение понять и оценить иную точку зрения, вступить в содержательный диалог или спор.

Формы обучения:

• теоретические занятия;

• выполнение заданий проблемного и эвристического характера;

• придумывание символов, опор;

• проведение мини - исследовательских работ (лабораторные и практические работы);

• составление самооценки, самоанализа своего труда;

• участие в семинарах, диспутах.

Межпредметные связи:

Физика

Химия

История

Биология

География

Учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности при работе, основные физические, биологические и химические понятия, величины, методы планирования и постановки эксперимента, историю великих открытий

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать правила ТБ, планировать, проводить, наблюдать эксперимент и делать по нему выводы.

Развитие компетентности:

усиление межпредметной интеграции знаний и умений и увеличение рассматриваемых прикладных вопросов, усиление их практической направленности формирует у учащихся единую картину мира, что способствует наилучшей профессиональной ориентации в будущем.

Критерии эффективности реализации программы:

• развитие познавательного интереса учащихся;

• повышение качества знания на уроках естественно- научного цикла в старших классах;

• применение полученных знаний и умений при изучении других предметов;

• овладение поисковыми, проблемными, исследовательскими и репродук­тивными типами деятельности.

Формы и методы контроля:

• тестирование;

• устный опрос;

• домашний эксперимент;

• игра «Умники и умницы в королевстве естественных наук».

• Семинары

Ожидаемые результаты:

• Овладение основами естественно - научных знаний,

• Повышение учебной мотивации,

• Повышение когнитивных качеств учащихся.

Курс программы содержит 1 практическую работу, 3 лабораторные работы, 3 семинара.

По окончанию курса по результатам отчётно - итоговых занятий ставится зачёт.

Содержание программы:

Раздел I. Ценности науки (8 ч)

1. Наука и образование в современном мире. Три аспекта поня­тия «наука».

2. Чем отличаются понятия «знание» и «научное знание», «об­разованность» и «учёность».

3. Как делаются открытия? Классификация открытий. Откры­тия, состоящие в установлении нового явления; открытия, состоя­щие в установлении закономерностей. Основные приёмы открытия новых явлений.

4. Биография выдающихся учёных мира. Величайшие научные открытия современности.

5. Нобелевские лауреаты Казахстана и мира. Их вклад в раз­витие науки.

6. Оборудование для научных исследований.

7. Роль прибо­ров в научных исследованиях.

8. Поиск и комментирование высказываний великих людей о пользе умственного труда.

Раздел II. Открытия в области химии (6 ч).

1. Изобретение фосфора. Значение фосфора в жизни человека.

2. Изобретение стекла. Применение данного открытия.

3. Изобретение бумаги. Ресурсы, используемые для изготовления бумаги.

4. Поддерживай огонь! Химические элементы поддерживающие горение.

5. Лабораторная работа№1«Выделение углекислого газа»

6. Домашний эксперимент. Научная ярмарка.

Раздел III. Открытия в области биологии (7 ч).

1. Открытие клетки и её органоидов. Микроскоп - прибор, способствующий данному открытию.

2. Открытие микроорганизмов. Антони ванн Левингук.

3. Пастеризация. Луи Пастер. Практическое значение пастеризации.

4. Открытие ДНК. Уотсон и Крик. Зарождение генетики.

5. Фотосинтез. Значение в жизни растений. Глобальное значение фотосинтеза.

6. Лабораторная работа №2 «Нахождение жёлтых пигментов в зелёном листе»

7. Олингито - открытие 2013 года. Появление новых видов растений и животных.

Раздел IV. Открытия в области физики (5 ч).

1. Кванты. История открытия

2. Что такое свет? Значение изучения природы света.

3. Что такое звук? Звуковые волны. Ультразвук и инфразвук, применение в медицине и технике.

4. Рентгеновское излучение. Применение.

5. Лабораторная работа №3«Опыт «Пизанская башня».

Раздел VI. Открытия в области географии (5 ч).

1. Поиски северного полюса. Истории путешествий.

2. Открытие Америки.

3. Открытие Южного полюса

4. Исследования Мирового океана.

5. Урок - игра «Умники и умницы в королевстве естественных наук».

Раздел VII. Отчётно - итоговые занятия (3 ч).

1. Семинар «Биография науки в лицах»

2. Семинар «Достижения современной науки»

3. Семинар «Мои достижения». Рефлексия деятельности учащихся.

Список литературы:

1. Мезенцев В.А. «Есть ли чудеса в природе?», М. «Московский рабочий», 1996 г.

2. Алексеева М.Н. «Физика - юным», М.: Просвещение, 1999 г.

3. Горев Л.А. «Занимательные опыты по физике и химии», М: Просвещение, 1998 г.

4. Карпинский Г.К. «После уроков физики и химии», Свердловск, С-У книжное издательство, 1994 год,

5. В.Г. Разумовский «Физика, химия и НТП», М: Просвещение, 1998 г.

6. Кукушкин Ю.Н. «Химия вокруг нас», М, Высшая школа ,2002 г.

7. Игры - обучение, тренинг, досуг... / Под ред. В. В. Петрусинского. В 4 кн. М., 1994.

8. Хуторской А. В. Развитие одарённости школьников. Методи­ка продуктивного обучения: Пособие для учителя. М., 2000.

9. Помагайло АА. Тайны великих озарений. М., 2001.

Согласовано: Согласовано:

Методист кабинета биологии и химии ЗДВУР

ГУ «Отдел образования» г. Семей Ибраева Н.С.

Ахеметкулова К.Р_____________ ____________

Программа факультативного курса

«Развитие естественнонаучной грамотности»

5 класс

Автор программы:

Е.В. Краснолобова

«Утверждено»

Советом КГУ «Средняя общеобразовательная школа №27»

ГУ «Отдел образования города Семей», ВКО

Протокол № ____ от_______________

Директор____________________ Сулейменова А.Е.

«Рассмотрено»

на МО естественных наук

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №27»

ГУ «Отдел образования города Семей»

Протокол №______ от_____________

Руководитель МО _________________

2015 год

КГУ «Средняя общеобразовательная школа №27»

ГУ «Отдел образования города Семей», ВКО

РЕЦЕНЗИЯ

на авторскую программу факультативного курса

«Развитие естественнонаучной грамотности»

учителя биологии

Краснолобовой Елены Владимировны

Актуальность исследований, посвященных проблеме формирования естественнонаучной грамотности у школьников, объясняется тем, что школа должна воспитать личность, живущую в гармонии с окружающим миром и самим собой. Именно в среднем звене в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности.

Понимая важность решения данной проблемы, Краснолобова Е.В. разработала программу «Развитие естественнонаучной грамотности». Целью курса она считает повышение познавательного интереса к естественным наукам, развитие жизненных навыков. Данная программа реализуется через факультативные занятия (34 часа в 5 классе). Краснолобова Е.В. предоставила тематическое планирование с определением тем и содержаний занятий. Содержание факультативного курса «Развитие естественнонаучной грамотности» создает позитивную мотивацию у учащихся к изучению в дальнейшем дисциплин естественного цикла, расширяет экологические знания.

Практическая значимость данной программы заключается в том, что она позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний о природе, значении научных открытий в жизни человека. Программа направлена на формирование у учащихся творческого мышления, развитие полиязычия, воспитания устойчивого интереса к предмету. Данный факультативный курс может быть рекомендован для использования в работе учителями в среднем звене.

Рецензент: Ф.И.О.__________________________должность_________________________

«___»_____________2015г.

Подпись________________