Статья на тему: 'Формирование профессиональных компетенций обучающихся'

Борисова Елена Михайловна

ГАОУ СПО СО «Североуральский политехникум», город Североуральск

Формирование профессиональных компетенций обучающихся

Проблемы использования в учебном процессе различных технологий обучения выдвинулись в последние годы на первый план как в практике обучения, так и в научных исследованиях сферы образования.

Преимуществом среднего профессионального образования является практика, в процессе которой студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения и освоить профессиональные компетенции. В ГАОУ СПО СО «Североуральский политехникум» по специальности «Экономика и бухгалтерский учет (в горнодобывающей промышленности)» учебная и производственная практика, за весь период освоения образовательной программы, составляет 396 часов или 11 недель. Однако сегодня во время прохождения профессиональной практики студентами учреждений среднего профессионального образования наблюдается противоречие между содержанием функциональной насыщенности деятельности во время прохождения практики и профилем будущей профессиональной деятельности. В силу различных причин производственного и экономического характера работодатели часто не допускают студентов, проходящих практику, до выполнения функциональных обязанностей, соответствующих фактическому учебному плану. Так, например, студенты осваивающие образовательную программу «Экономика и бухгалтерский учет (в горнодобывающей промышленности)» не всегда могут отработать все профессиональные компетенции из-за специфики данной специальности.

В системе прохождения профессиональной практики действуют такие негативные факторы как:

• Недостаток в базах производственной практики. Отсутствие социальных партнерских отношений у Североуральского политехникума с предприятиями вынуждает студентов самостоятельно искать места для прохождения практики, которые часто не соответствуют профилю специальности. Слабая материально-техническая оснащенность учебно-производственных мастерских, оборудование которых исчерпало ресурс или сильно устарело морально;

• Низкая взаимосвязь и преемственность между всеми видами практики, в результате чего часто во время прохождения всех видов практики студенты выполняют одинаковые функциональные обязанности. Кроме того в период практики студенты, как правило должны занимать последовательно несколько рабочих мест с учетом того, чтобы за время практики пройти полный цикл основных видов работ;

• Отсутствие заработной платы во время прохождения практики. Наличие финансовой незаинтересованности часто заставляет студентов работать во время прохождения практики не по профилю специальности;

• Слабый индивидуальный подход наставников практики на предприятиях/организациях Североуральского городского округа из-за плохого материального стимулирования и незаинтересованности работников предприятия. Действует принцип: «Я работаю, и хорошо. А дальнейшая судьба предприятия, да и общества в целом меня не волнует».

Перечисленные выше факторы, действующие во время прохождения профессиональной практики, вызывают у обучающихся политехникума снижение интереса к будущей профессиональной деятельности. С целью решения выше перечисленных проблем на базе ГАОУ СПО СО «Североуральский политехникум» открыта учебная фирма ООО «Новичок». Считается, что одной из прогрессивных форм организации учебного процесса является имитационная технология обучения. Учебная фирма позволяет проектировать элементы образовательной деятельности на рабочем месте, создавать имитацию будущей реальной профессиональной деятельности студента, показать на практике межличностные отношения в рыночных условиях, а так же самореализоваться, развить творческий потенциал. Деятельность учебной фирмы предполагает сочетание практического и теоретического обучения студентов, проведение всех видов практик, а так же совершенствование интегрированных профессиональных знаний студентов, обучение деятельности на рабочем месте при помощи внедрения реальной ситуации, возможности обучающимся получения опыта работы с участием в реальном бизнесе, совершенствование профессиональных компетенций. В ходе реализации проекта фирмы ООО «Новичок» был проведен опрос социальных партнеров Североуральского городского округа: работодателей сферы горнодобывающей промышленности, предприятий других форм собственности: ООО «ХХХ», ООО «РРРРР» и др. Работодателям было предложено определить значимость профессиональных компетенций по пятибалльной шкале. В результате анкетирования был определен рейтинг профессиональных компетенций специалистов - бухгалтеров на текущий момент. Далее проводился эксперимент по формированию профессиональных компетенций. На базе учебной фирмы ООО «Новичок» ГАОУ СПО СО «Североуральский политехникум» посредством внедрения имитационной технологии обучения. В эксперименте участвовали студенты групп ЭкБУ-2 (16 человек) и ЭкБУ-3 (16 человек) в процессе прохождения производственной практики. Наряду с этим экспериментом была выстроена Матрица формируемых компетенций обучающихся по образовательной программе «Экономика и бухгалтерский учет (в горнодобывающей промышленности)». Данная матрица помогла определить наиболее «популярные» компетенции в становлении специалиста - бухгалтера.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бедерханова В.П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: Учебное пособие / В.П.Бедерханова, Б.П. Бондарев. - Краснодар, 2000

2. Казаков Р. С. Имитационная технология обучения как средство формирование профессиональных компетенций студентов средних специальных учебных заведений [Текст] / Р. С. Казаков // Теория и практика образования в современном мире: материалы III междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май 2013 г.). - СПб.: Реноме, 2013