Программа дополнительного образования детей

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Перевозского муниципального района Нижегородской области

«Средняя школа №2 г. Перевоза»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора школы

от 02. 09. 2015г. № 103/7- ПД

Дополнительная общеобразовательная программа

«Город мастеров»

объединения «Рукотворки»

срок реализации 1 год

возраст детей 10-13 лет

Составитель:

педагог дополнительного

образования

Клементьева М. Н.

учитель математики

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол от 28.08.2015г. №9

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

___________ Г.Л. Абрамова

2015г.

г.Перевоз

Информационная карта.

Направление

Общекультурное

Направленность

Художественная

Вид образовательной деятельности

Общеразвивающая

Название программы

Город мастеров

Сведения об авторе

Клементьева Мария Николаевна, учитель математики

Аннотация к программе

1.Программа рассчитана на детей 10-13 лет.

2.Срок реализации 1 год.

3.Цель программы: Создание условий для развития личности, способной к творчеству и самореализации через воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и

индивидуальности.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов, использовать приёмы в новых комбинациях и сочетаниях, познакомить с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов.

• Воспитательные:совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе,расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества.

• Развивающие: развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, творческие способности.

4. Ожидаемые результаты освоения учащимися программы

«Город мастеров»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

5.Формы занятий и аттестации:

Практические занятия, теоретические занятия, беседы, рассказы с просмотром иллюстративного материала,выставки.

Перечень методических приложений к программе.

Интернет-ресурсы, методическая литература.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно - прикладному искусству. Народное декоративно - прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно - прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество - верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.

Образовательная программа дополнительного образования детей "Город мастеров" имеет художественную направленность, а так же актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.

Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа разработана на основе

-Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

-Конвенции о правах ребенка от 02.11.1989 г.,

-Конституции РФ от 12.12.1993 г.,

-Школьной целевой образовательной программы дополнительного образования «Учимся вместе»,

-Устава муниципального автономного общеобразовательного учреждения Перевозского муниципального района, средней школы №2 г.Перевоза.

Цель программы: Создание условий для развития личности, способной к творчеству и самореализации через воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов, использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях, познакомить с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов.

• Воспитательные: совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе, расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества.

• Развивающие: развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, творческие способности.

занятия по данной программе осуществляются 1 раз в неделю, программа рассчитана на 38 часов в год.

Ожидаемые результаты освоения программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Основные направления работы.

Программа объединения "Рукотворки" в рамках по ФГОС ООО внеурочной деятельности «Город мастеров» реализует общекультурное направление.

Родителям и учащимся были предложены следующие направления внеурочной деятельности :

-общекультурное

-социальное

-общеинтеллектуальное

-духовно-нравственное

-спортивно-оздоровительное.

По результатам опроса и анкетирования родителей (законных представителях) и детей, было выбрано общекультурное направление -75 %, так как именно это направление знакомит ребенка с удивительным миром творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

На диаграмме указано среднее арифметическое значение результата опроса и анкетирования детей, родителей (законных представителей)

Схема взаимодействия

МБУК«Перевозский районныйМузейно-выставочный центр»

МБУК

«Перевозская ЦБС»

МБУК «Перевозская ЦКС»

"Рукотворки"

Перевозский ДЮЦ

Учебный план

№

Название раздела

Количество часов

теория

практика

всего

1

Вводное занятие

1

1

2

Работа с бумагой и картоном.

2

7

9

3

Работа с тканью, лентами

4

9

13

4

Работа с бросовым материалом

2

6

8

5

Работа с пластилином

1

2

3

6

Итоговое занятие

2

2

4

Итого

12

24

38

Содержание программы:

Вводное занятие- 1 час

• Беседа, ознакомление детей с особенностями объединения "Рукотворки".

• Требования к поведению учащихся во время занятия.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

• Соблюдение правил по технике безопасности.

Работа с бумагой и картоном- 9 часов

• Изготовление закладки по образцу.

• Знакомство с оригами.

• Изготовление игрушек-марионеток

• Изготовление настольных игрушек

• Изготовление елочных гирлянд, игрушек

• Изготовление поздравительных открыток

Работа с тканью, лентами-13 часов

• Знакомство с видами швов ("вперед иголка", "через край").

• Знакомство и шитье мягкой игрушки.

• Что можно сделать из лент

• Изготовление цветов из лент

• Что такое канзаши

• Изготовление, заколок, резинок, брошек, картин

Работа с бросовым материалом-8 часов

• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок, ложек, стаканов, тарелок

Работа с пластилином-3 часа

• Лепка людей, животных, овощей (по образцу).

• Лепка по замыслу детей.

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Изготовление творческой работы в любой технике.

Тематическое планирование

№ урока

№

урока

в теме

Наименование тем и разделов

Количество часов

Дата

Примечание

1

1

Вводное занятие

1

Работа с бумагой и картоном-9 часов

2

1

ТБ на рабочем месте, изготовление закладок

1

3-4

2-3

Ознакомление с оригами, изготовление игрушек марионеток, настольных игрушек

2

5-7

4-6

Изготовление поздравительных открыток

3

8-10

7-9

Изготовление елочных гирлянд, игрушек

3

Работа с тканью и лентами-13 часов

11-13

1-3

ТБ на рабочем месте, изготовление мягкой игрушки, куклы

3

14-16

4-6

Что можно сделать из лент, изготовление простейших цветов

3

17-19

7-9

Что такое канзаши, изготовление простейших цветов

3

20-21

10-11

Изготовление, заколок, резинок

2

22-23

12-13

Изготовление панно из лент

2

Работа с бросовым материалом-8 часов

24-25

1-2

ТБ на рабочем месте, изготовление игрушек из коробок

2

26-28

3-5

Игрушки из пластмассовых бутылок, стаканов, тарелок, ложек

3

29-31

6-8

Изготовление панно из бросового материала

3

Работа с пластилином-3 часа

32

1

ТБ на рабочем месте. Основные приемы работы с пластилином

1

33-34

2-3

Лепка животных

2

Повторение-4 часа

35-38

1-4

Повторение , обобщение изготовление творческой работы

4

Список литературы и интернет ресурсов

для педагога:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. Сайт подарки своими руками http://podarki.ru

6. Сайт http://Odarenoct,ru

для учащихся:

1. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

2. А. Багрянцева. Азбука лепки: Москва, Эксмо, 2014.

3. Д.А. Бышкина и В. В. Тундалева Цветы из ткани: Москва, Вече,2014.

4. Сайт Страна Мастеров