- Учителю
- В гостях у кислорода и водорода
В гостях у кислорода и водорода
Конспекта урока (занятия)
Аттестуемый педагог (ФИО) ___________________Тебенькова Лариса Александровна______________________________________________________
Полное название образовательного учреждения_Муниципальное бюджетное обшеобразовательное учреждение Игринская средняя_______________ общеобразовательная школа №5______________________________________________________________________________________________________
Предмет___физика_____________________ Класс________5_____________УМК___А.Е. Гуревич «Физика. Химия» 5-6 класс______________________
Тема урока______В гостях у Кислорода и водорода________Тип урока урок изучения и первичного закрепления новых знаний __________________
Планируемые результаты:
Предметные результаты__ сформировать знания учащихся о химических элементах кислороде и водороде; научить записывать символы_________ химических элементов; _ научить определять положение химических элементов в периодической системе _______________________________________
Метапредметные результаты_ развивать логическое мышление, умение видеть вещи в их целостности, системе;_ использование ИКТ, работа с_____ интерактивным приложением Блокнот Mimio Studio. ____________________________________________________________________________________
Личностные результаты_ развивать интерес к изучаемому предмету; воспитывать умение работать в коллективе;_ оценивать уровень своих знаний; навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками __________________________________________________________________________________
Этапы урока, время
Задачи этапа
Универсальные учебные действия, предметные учебные действия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методы и приемы
Организаци-онный момент
(1-2 мин)
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает обучающихся на работу
Приветствуют учителя, готовятся к работе на уроке
Создание проблемной ситуации
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Актуализация опорных знаний и способов действий
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Проводит фронтальный опрос по теме «Химические элементы» кроссворд
Проверка индивидуального домашнего задания по Слайдам «2-5»
Предлагает учащимся выполнить физический диктант в тетрадях и обменяться тетрадями для взаимопроверки результатов задания.
Слайды №6
Отвечают на вопросы, проверяют задания методом взаимоконтроля и контроля по эталону.
Сообщения учащихся, работа в интерактивном режиме.
Постановка учебной задачи
Создание проблемы, обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: Кислород и водород
Познавательные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; логические формулирование проблемы
Вступительное слово учителя, просмотр видео фрагментов, направленного на формулирование темы.
Слайды 9-10
Предлагает записать, число в рабочих тетрадях с. 27 и открыть учебник на с.35.
Слайд 11
Формулируют тему урока, исходя из просмотра видео фрагмента
Определяют цели урока и вместе с учителем планируют ход урока.
Открывают учебники и тетради
Беседа
Объяснение нового материала
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
Учитель предлагает идти в гости к хозяевам кислорода и водорода. Послушать рассказ «хозяев» и заполнить карточки
Слайд 12
Слайд 12-13
Учитель физики подводит итог по новой теме.
Физкультминутка
Знакомятся с сообщениями учащихся по презентациям.
Отвечают на вопросы поставленные в карточках, в процессе просмотра презентаций.
Учащиеся работают с заполненной карточкой.
Работа в парах, сообщение учащихся.
Закрепление учебного материала
Установление правильности и осознанности изучения темы.
Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: умение выслушивать ответы одноклассников, контроль, коррекция, оценка действий.
Предлагает перейти к практической работе, обращая внимание на Слайды 13-15.
ИТБ
Предлагает открыть рабочие тетради на с.28 с.36 учебника
Выполняют практическую работу и заполняют ее в рабочей тетради
Практическая работа
Задание на дом
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения практической части.
Коммуникативные: умение доброжелательно общаться.
Комментирует домашнее задание по Слайду 15
Записывают домашнее задание и выставляют оценки в дневники
Индивидуальная работа