- Учителю
- Конспект занятия на тему: Звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и буквы Д - Т.
Конспект занятия на тему: Звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и буквы Д - Т.
Пояснительная записка
У большинства учащихся замедленный темп развития речи, ограниченный и не соответствующий возрастным нормам активный и пассивный словарь, отклонения в формировании фонетического, фонематического и грамматического строя, нарушения письменной речи. У значительной части обучающихся имеются те или иные нарушения речи: неправильное произношение звуков - фонетический дефект.
Нарушения устной и письменной речи усугубляют замедленный темп развития познавательной деятельности учащихся, затрудняют процесс овладения учебными предметами. Коррекция нарушений речи у таких детей требует организации специальной систематической логопедической работы.
Работа по исправлению речевых нарушений строится с учетом возрастных особенностей, программы по родному языку и особенностей речевого дефекта обучающихся.
Данный урок представлен в рамках систематической логопедической работы с учащимися 2 класса. У данной подгруппы имеется нарушение письма, обусловленное акустической дисграфией, т.е. дети испытывают трудности при соотнесении фонемы и буквы. Поэтому такие занятия проходят по следующим направлениям:
-
развитие фонематического восприятия;
-
обучение простым и сложным формам звукобуквенного анализа и синтеза слов;
-
уточнение и сопоставление звуков в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие;
-
выделение звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения.
На уроке сочетаются как учебные, так и игровые методы работы. Использование ИКТ помогло сделать занятие разнообразным, эмоционально-приятным, динамичным, не утомительным, что позволяет эффективно и в более короткие сроки корректировать речевые нарушения у детей.
Конспект занятия:
Тема занятия: Звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и буквы Д - Т.
Цель: Закрепить знания о согласных звуках и буквах Т - Д;
Задачи:
Обучающая: учить выделять согласные Т - Д из слогов, слов, словосочетаний и предложений;
Развивающая: развивать навыки звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, языкового анализа и синтеза; обогащать словарь детей словами с буквами Д - Т; развивать память, внимание и мышление.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, животным.
Оборудование: картинки с изображением героев сказки «Теремок»; индивидуальные карточки для работы; квадраты (на каждого ребенка); картинки, вырезанные слоги.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, на экран и подумайте, какая буква здесь чаще всего встречается?
Педагог: Сегодня мы с вами повторим звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ.
Открываем тетради, записываем сегодняшнее число
- Ребята, давайте вспомним и охарактеризуем звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ.
Педагог: Посмотрите на экран и скажите какие животные изображены (лиса, заяц, волк, медведь, лягушка, мышка).
- Как вы думаете, из какой сказки эти животные?
Педагог: Давайте прослушаем отрывок сказки. (Педагог читает отрывок из сказки.)
«…Стоял в поле теремок. Прибежала мышка-норушка и стучится:
- Терем - теоремок! Кто в тереме живет?
Никто не отзывается. Забежала мышка-норушка и стала в нем жить…»
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Педагог: Сегодня мы с вами придумаем новую сказку про Теремок. Но для этого нам нужно его построить.
Я буду называть слова, а вы заполните клетки квадрата крестиками и ноликами: есть услышите звуки Д, ДЬ - 0, если звуки Т, ТЬ - X. (Педагог называет слова, а дети заполняют клетки квадрата)
Слова: стэплер, медаль, телефон, радуга, светофор, торт, подарок, автобус, деньги.
Запись у детей:
Х
О
Х
О
Х
Х
О
Х
О
Вот мы и построили Теремок. Теремок у нас принимает только тех животных, в названии которых есть звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ. Давайте посмотрим на экран и догадаемся какие это животные (утенок, дикобраз, бурундук, петух, медведь, индюк, дятел).
Стоял Терем-теремок. Пролетал мимо дятел.
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Никто не отзывается. Захотел дятел зайти, да не смог. Дверь не открывается. Давайте выполним с вами задание и поможем дятлу зайти в Теремок.
- Посмотрите на элементы букв и обведите только те, которые подходят для букв Д и Т.
Педагог: давайте проверим правильно ли мы выполнили задание.
Ребята, мы с заданием справились, поэтому наш дятел смог зайти в Теремок.
Педагог: Однажды проходил мимо Теремка дикобраз. Увидел он Теремок и говорит:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я дятел, а ты кем будешь?
- Я дикобраз. Пустите меня к себе жить.
- Сначала выполни мое задание.
Давайте поможем дикобразу. Вставьте в слова слоги с буквами Д - Т. Запишите слова и укажите место букв Д -Т.
ЛОПА …
МО…
ГО…
ГВОЗ …
…ВАР
МОЛО …ЕЦ
МОНЕ …
…РЫ
БОРО …
Давайте проверим, правильно ли у нас получилось. Мы справились с заданием, поэтому дикобраз смог зайти в Теремок. Стали они жить вдвоем.
Педагог: Проходил мимо Теремка утенок. Увидел его и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я дятел, я дикобраз, а ты кем будешь?
- Я утенок. Пустите меня к себе жить.
- Сначала выполни наше задание.
Помогите утенку найти только те картинки, в названии которых есть звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и развести их под соответствующие буквы. Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.
Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут трое животных.
Педагог: Проходил мимо Теремка бурундук. Увидел его и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я дятел, я дикобраз, я утенок, а ты кем будешь?
- Я бурундук. Пустите меня к себе жить.
- Сначала выполни наше задание.
Помогите бурундуку. Посмотрите на карточки и исправьте ошибки. Работа по карточкам.
Друтное тело
Чисдая тедрать
Сладкий дорд
Денисдый сатик
Тубовый сдол
Сдарый холотильник
Тушисдый лантыш
Давайте проверим. Теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук.
Физминутка. Педагог: Проходил мимо Теремка петух. Увидел его и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, а ты кем будешь?
- Я бурундук. Пустите меня к себе жить.
- Сначала выполни наше задание.
Помогите петуху. Следим глазками за движущимися предметами.
Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук и петух.
Педагог: Проходил мимо Теремка индюк. Увидел его и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, я петух, а ты кем будешь?
- Я индюк. Пустите меня к себе жить.
- Сначала выполни наше задание.
Вам нужно составить слова из слогов (бу-диль-ник, ко-ло-дец, ка-ран-даш, ком-пью-тер)
Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.
Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук, петух и индюк.
предложения
Педагог: Проходил мимо Теремка медведь. Увидел его и спрашивает:
- Терем-теремок! Кто в тереме живет?
- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, я петух, я индюк, а ты кем будешь?
- Я медведь. Пустите меня к себе жить.
- Сначала выполни наше задание.
Соберите из слов предложения. Запишите предложения, выделите в словах буквы Д - Т.
Тёма, дрова, новым, рубит, топором.
Карандашами, Даша, цветными, рисует.
Тема, в, приехал, деревню, дедушке, к.
В, с, театр, дети, учителем, поехали.
Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.
Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук, петух, индюк и медведь.
3. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.
Педагог: Молодцы! Мы заселили в наш Теремок всех животных.
- Давайте вспомним, почему именно их?
- Понравилось вам занятие?
-На этом наше занятие закончено