Конспект занятия на тему: Звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и буквы Д - Т.

Пояснительная записка

У большинства учащихся замедленный темп развития речи, ограниченный и не соответствующий возрастным нормам активный и пассивный словарь, отклонения в формировании фонетического, фонематического и грамматического строя, нарушения письменной речи. У значительной части обучающихся имеются те или иные нарушения речи: неправильное произношение звуков - фонетический дефект.
Нарушения устной и письменной речи усугубляют замедленный темп развития познавательной деятельности учащихся, затрудняют процесс овладения учебными предметами. Коррекция нарушений речи у таких детей требует организации специальной систематической логопедической работы.

Работа по исправлению речевых нарушений строится с учетом возрастных особенностей, программы по родному языку и особенностей речевого дефекта обучающихся.

Данный урок представлен в рамках систематической логопедической работы с учащимися 2 класса. У данной подгруппы имеется нарушение письма, обусловленное акустической дисграфией, т.е. дети испытывают трудности при соотнесении фонемы и буквы. Поэтому такие занятия проходят по следующим направлениям:

• развитие фонематического восприятия;

• обучение простым и сложным формам звукобуквенного анализа и синтеза слов;

• уточнение и сопоставление звуков в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие;

• выделение звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения.

На уроке сочетаются как учебные, так и игровые методы работы. Использование ИКТ помогло сделать занятие разнообразным, эмоционально-приятным, динамичным, не утомительным, что позволяет эффективно и в более короткие сроки корректировать речевые нарушения у детей.

Конспект занятия:

Тема занятия: Звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и буквы Д - Т.

Цель: Закрепить знания о согласных звуках и буквах Т - Д;

Задачи:

Обучающая: учить выделять согласные Т - Д из слогов, слов, словосочетаний и предложений;

Развивающая: развивать навыки звукового анализа и синтеза, слогового анализа и синтеза, языкового анализа и синтеза; обогащать словарь детей словами с буквами Д - Т; развивать память, внимание и мышление.

Воспитательная: воспитывать любовь к природе, животным.

Оборудование: картинки с изображением героев сказки «Теремок»; индивидуальные карточки для работы; квадраты (на каждого ребенка); картинки, вырезанные слоги.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, на экран и подумайте, какая буква здесь чаще всего встречается?

Педагог: Сегодня мы с вами повторим звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ.

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число

- Ребята, давайте вспомним и охарактеризуем звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ.

Педагог: Посмотрите на экран и скажите какие животные изображены (лиса, заяц, волк, медведь, лягушка, мышка).

- Как вы думаете, из какой сказки эти животные?

Педагог: Давайте прослушаем отрывок сказки. (Педагог читает отрывок из сказки.)

«…Стоял в поле теремок. Прибежала мышка-норушка и стучится:

- Терем - теоремок! Кто в тереме живет?

Никто не отзывается. Забежала мышка-норушка и стала в нем жить…»

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: Педагог: Сегодня мы с вами придумаем новую сказку про Теремок. Но для этого нам нужно его построить.

Я буду называть слова, а вы заполните клетки квадрата крестиками и ноликами: есть услышите звуки Д, ДЬ - 0, если звуки Т, ТЬ - X. (Педагог называет слова, а дети заполняют клетки квадрата)

Слова: стэплер, медаль, телефон, радуга, светофор, торт, подарок, автобус, деньги.

Запись у детей:

Х

О

Х

О

Х

Х

О

Х

О

Вот мы и построили Теремок. Теремок у нас принимает только тех животных, в названии которых есть звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ. Давайте посмотрим на экран и догадаемся какие это животные (утенок, дикобраз, бурундук, петух, медведь, индюк, дятел).

Стоял Терем-теремок. Пролетал мимо дятел.

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Никто не отзывается. Захотел дятел зайти, да не смог. Дверь не открывается. Давайте выполним с вами задание и поможем дятлу зайти в Теремок.

- Посмотрите на элементы букв и обведите только те, которые подходят для букв Д и Т.

Педагог: давайте проверим правильно ли мы выполнили задание.

Ребята, мы с заданием справились, поэтому наш дятел смог зайти в Теремок.

Педагог: Однажды проходил мимо Теремка дикобраз. Увидел он Теремок и говорит:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, а ты кем будешь?

- Я дикобраз. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни мое задание.

Давайте поможем дикобразу. Вставьте в слова слоги с буквами Д - Т. Запишите слова и укажите место букв Д -Т.

ЛОПА …

МО…

ГО…

ГВОЗ …

…ВАР

МОЛО …ЕЦ

МОНЕ …

…РЫ

БОРО …

Давайте проверим, правильно ли у нас получилось. Мы справились с заданием, поэтому дикобраз смог зайти в Теремок. Стали они жить вдвоем.

Педагог: Проходил мимо Теремка утенок. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, а ты кем будешь?

- Я утенок. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Помогите утенку найти только те картинки, в названии которых есть звуки Д, ДЬ-Т, ТЬ и развести их под соответствующие буквы. Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут трое животных.

Педагог: Проходил мимо Теремка бурундук. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, а ты кем будешь?

- Я бурундук. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Помогите бурундуку. Посмотрите на карточки и исправьте ошибки. Работа по карточкам.

Друтное тело

Чисдая тедрать

Сладкий дорд

Денисдый сатик

Тубовый сдол

Сдарый холотильник

Тушисдый лантыш

Давайте проверим. Теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук.

Физминутка. Педагог: Проходил мимо Теремка петух. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, а ты кем будешь?

- Я бурундук. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Помогите петуху. Следим глазками за движущимися предметами.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук и петух.

Педагог: Проходил мимо Теремка индюк. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, я петух, а ты кем будешь?

- Я индюк. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Вам нужно составить слова из слогов (бу-диль-ник, ко-ло-дец, ка-ран-даш, ком-пью-тер)

Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук, петух и индюк.

предложения

Педагог: Проходил мимо Теремка медведь. Увидел его и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я дятел, я дикобраз, я утенок, я бурундук, я петух, я индюк, а ты кем будешь?

- Я медведь. Пустите меня к себе жить.

- Сначала выполни наше задание.

Соберите из слов предложения. Запишите предложения, выделите в словах буквы Д - Т.

Тёма, дрова, новым, рубит, топором.

Карандашами, Даша, цветными, рисует.

Тема, в, приехал, деревню, дедушке, к.

В, с, театр, дети, учителем, поехали.

Давайте проверим, правильно ли у нас получилось.

Мы выполнили это задание, поэтому теперь в Теремке живут дятел, утенок, дикобраз, бурундук, петух, индюк и медведь.

3. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Педагог: Молодцы! Мы заселили в наш Теремок всех животных.

- Давайте вспомним, почему именно их?

- Понравилось вам занятие?

-На этом наше занятие закончено