Календарно-тематическое планирование по «Основам светской этики» 4 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЯ «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»Разделы и темы урока

/форма урока/

Кол-во часов

Планируемые результаты

Домашнее задание

Сроки

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные

план

факт

Раздел 1. Введение. Знакомство с новым предметом. - 2 часа

1

Россия - наша Родина

Урок-ознакомление

1

знать/понимать

ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

выполнение действий по алгоритму.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Урок 1.

Вопросы и задания к уроку.

В-4 письменно

2

Духовные ценности человечества. Культура. Религии.

</<br>

Урок-познание.

1

знать/понимать

различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

Уметь описывать различные явления человеческих отношений;

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

нравственно-эстетическое оценивание.

Урок 2.

Вопросы и задания к уроку.

Раздел 2. Знакомство с основами этики - 2 часа

3

Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике.

Урок-рассуждение

1

знать/понимать

что такое этика, основу философии; устанавливать взаимосвязь между этической культурой и поведением людей

Уметь описывать различные явления человеческих отношений;

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Урок 3.

Вопросы и задания к уроку.

В-3 письменно

4

Не совсем обычный урок. Продолжение диалога об этике. Мораль и нравственность.

Урок-рассуждение

1

знать/понимать

что такое этика, мораль и нравственность устанавливать взаимосвязь между этической культурой и поведением людей

Уметь описывать различные явления человеческих отношений;

Регулятивные:

саморегуляция

Познавательные:

поиск и отбор необходимой информации

Коммуникативные: выражение своих мыслей.

формирование уважительного отношения к иному мнению, культуре других народов

Урок 4.

Вопросы и задания к уроку.

В-4 письменно

Раздел 3. Этические учения о добродетелях - 4 часа

5

Что такое добродетель

Урок-познание

1

знать/понимать

различные проявления морали и нравственности в поведении людей; устанавливать взаимосвязь между человеческой культурой и добродетельным поведением людей

Уметь описывать различные явления человеческих отношений;

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

Урок 5.

Вопросы и задания к уроку.

В-5 письменно

6

Учение Аристотеля о добродетелях.

Урок-познание

1

знать/понимать

различные явления человеческих отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственной культурой и поведением людей

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения

формирование основ российской гражданской идентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Урок 6.

Вопросы и задания к уроку.

7

Нравственные качества

Урок -

размышление

1

знать/понимать

различные проявления нравственных отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственными качествами и взаимоотношениями людей в процессе общения

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 7.

Вопросы и задания к уроку.

В-3 письменно

8

Терпение и терпимость

Урок -

размышление

1

знать/понимать

различные проявления толерантных отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственными качествами и взаимоотношениями людей в процессе общения

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Урок 8.

Вопросы и задания к уроку.

Раздел 4. Этика о нравственном выборе - 6 часов

9

Не совсем обычный урок. Суд над Сократом

Урок- ознакомление

1

знать/понимать

описывать различные явления человеческих отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственной культурой и поведением людей.

Уметь описывать различные явления человеческих отношений

.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Урок 9.

Вопросы и задания к уроку.

10

Убеждения

Урок-размышление

1

знать/понимать

насколько важно для человека иметь собственные убеждения, на чем они строятся, как может поступать человек, следуя им.

Уметь

описывать различные явления человеческих отношений; устанавливать взаимосвязь между нравственной культурой и поведением людей.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Урок 10.

Вопросы и задания к уроку.

В-2 письменно

11

Нравственный выбор

Урок-размышление

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему)

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 11.

Вопросы и задания к уроку.

12

Совесть. Долг

Урок-размышление

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь:

излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Урок 12.

Вопросы и задания к уроку.

В-4 письменно

13

Ответственность

Урок-познание

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь:

излагать свое мнение по поводу

качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 13.

Вопросы и задания к уроку.

В-5 письменно

14

Этика о воспитании самого себя

Урок-размышление

1

знать/понимать

значение этики в выстраивании конструктивных отношений в обществе и воспитании самого себя уметь:

излагать свое мнение по поводу

качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 14.

Вопросы и задания к уроку.

Раздел 5. Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве - 3 часа

15

Справедливость

Урок-познание

1

знать/понимать

значение справедливости в выстраивании конструктивных отношений в обществе

уметь:

излагать свое мнение по поводу

качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 15.

Вопросы и задания к уроку.

16

Государство, основанное на справедливости

Урок-познание

1

знать/понимать

принципы устройства государства, основанного на справедливости уметь:

излагать свое мнение по поводу качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 16.

Вопросы и задания к уроку.

17

Государство. Светская этика

Урок-ознакомление

1

знать/понимать

принципы устройства государства, основанного на справедливости уметь:

излагать свое мнение по поводу качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 17.

Вопросы и задания к уроку.

В-5 письменно. Сообщение о символах России и РА.

Раздел 6. Нравственный закон человеческой жизни - 4 часа

18

Нравственный закон. Десять заповедей

Урок-размышление

1

знать/понимать

историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,

праздников и святынь

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 18.

Вопросы и задания к уроку.

Сообщение о мировых религиях: христианстве и исламе.

19

Заповеди любви

Урок-размышление

1

знать/понимать

основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур

уметь:

описывать различные явления религиозных традиций и культур

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 19.

Вопросы и задания к уроку.

20

Любовь - основа жизни

Урок-рассуждение

1

знать/понимать

основы светской и религиозной морали, их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе

уметь:

описывать различные явления религиозных традиций и культур

Регулятивные: оценканравственных норм

Познавательные: извлечение необходимой информации.

Коммуникативные: сотрудничать в совместном решении проблемы.

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 20.

Вопросы и задания к уроку.

Стихи о любви к близким людям.

21

Прощение

Урок-рассуждение

1

знать/понимать

историю развития различных религиозных культур в истории России; особенности и традиции религий; описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,

праздников и святынь

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

нравственно-эстетическое оценивание. Личностное переживание

Урок 21.

Вопросы и задания к уроку.

Раздел 7. Этика об отношении людей друг к другу - 5 часов

22

Древнегреческие мыслители о дружбе

Урок-исследование

1

знать/понимать

основы светской и религиозной морали, их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе

уметь:

описывать различные явления религиозных традиций и культур

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Урок 22.

Вопросы и задания к уроку.

Подготовить подборку пословиц и поговорок о дружбе.

23

Этика об отношении к другим людям и самому себе

Урок-размышление

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь:

описывать различные явления религиозных традиций и культуры ислама и буддизма.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 23.

Вопросы и задания к уроку.

Вопрос №4.

24

Мысли и поступки. Слова и речь

Урок-характеристика

1

знать/понимать

значение речи в выстраивании конструктивных отношений в обществе и воспитании самого себя

уметь:

излагать свое мнение по поводу качеств человека, позволяющих ему задумываться над своими поступками, считаться с другими людьми, быть разумным

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 24.

Вопросы и задания к уроку.

Сообщение о Будде и его учении.

25

Милосердие

Урок-размышление

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь:

излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Урок 25.

Вопросы и задания к уроку.

В-5 письменно.

26

«Золотое правило нравственности»

Урок-размышление

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь:

излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится

для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 26.

Вопросы и задания к уроку.

В-4 письменно.

Раздел 8. Как сегодня жить по нравственным законам - 8 часов

27

Нравственные законы в современном мире

Урок-рассуждение

1

знать/понимать

ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонациональных народов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: доносить свою позицию до других людей

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Урок 27.

Вопросы и задания к уроку.

В-3 и 4 письменно

28

Альберт Швейцер

Урок-характеристика

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь:

излагать свое мнение по поводу значения милосердия, сострадания и человеколюбия в жизни людей и общества

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Урок 28.

Вопросы и задания к уроку.

29

Этическое учение Л. Н. Толстого

Урок-размышление

1

знать/понимать

ценности нравственности духовности в человеческой жизни

уметь: излагать свое мнение по поводу значения милосердия, сострадания и человеколюбия в жизни людей и общества

Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Урок 29.

Вопросы и задания к уроку.

В-4 письменно.

30

Не совсем обычный урок. «Идти дорогою добра»

Урок ознакомление

1

знать/понимать

принципы смысла жизни в современном мире,

уметь находить правильные решения при выборе жизненного пути.

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого

Урок 30.

Вопросы и задания к уроку.

31

Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся .

Урок-обобщение

1

знать/понимать

описывать различные явления религиозных традиций и культур; устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему

32 - 33

Выступление обучающихся со своими творческими работами:

«Как я понимаю православие»,

«Как я понимаю ислам»,

«Как я понимаю буддизм»,

«Как я понимаю иудаизм»,

«Что такое этика?»,

«Значение религии в жизни человека и общества»,

Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)», «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям»,

«Мое отношение к России»,

«С чего начинается Родина»,

«Герои России»,

«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)»,

«Мой дедушка - защитник Родины»,

«Мой друг», и т.д.

Урок-обобщение

2

знать/понимать

историю развития различных религиозных культур

Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления

Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения

формирование уважительного отношения к рассказчику и выступающему

34

Презентация творческих проектов на тему: «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).

Урок-обобщение

1

Знать: всестороннетему, по которой готовит выступление учащийся.

Уметь:Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Коммуникативные:

Участвуют в диспутах и учатся слушать собеседника

Умение излагать свое мнение

Всего

34