Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Рабочая программа

По родному (марийскому) языку и литературе для 5 классов

на 2014-2015 учебный год

Составила учитель родного (марийского) языка

Шамуратова Варвара Андреевна

Пояснительная записка

Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа

- Федеральный закон от 01.06.2005 N 53-ФЗ (ред. от 05.05.2014) "О государственном языке Российской Федерации"

-Указ Президента Республики Башкортостан «Об утверждении концепции национального образования в Республике Башкортостан»
-Закон Республики Башкортостан от 15.02.1999 № 216-з «О языках народов Республики Башкортостан»

-Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №696-з «Об образовании в Республике Башкортостан»

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821 - 10;

- Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2014 - 2015 учебный год (5 - 9 классы)

-Календарный учебный график учебного процесса на 2014-2015 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

-Положение МБОУ СОШ № 8 «О рабочих программах по предмету (курсу) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан»

Сведения о программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа

Константинова В.В., Крылова Г.С.,Кулалаева Н.А.,Игнаева Р.П. Программа по марийскому языку для 1-11 классов .- Йошкар-Ола: Министерство образования и науки Республики Марий Эл, ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2011.-112с.

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК« Марийский язык» (О.Н.Васенина, Л.Н.Рябинина, Г.А.Малинина) авторов Йошкар-Ола 2012 для 5 класса общеобразовательных учреждений

Цель и задачи учебного предмета

Познавательная цель предлагает ознакомление обучающихся с марийским языком как одним из языков финно-угорской языковой группы, с основными начальными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково - символического восприятия и логического мышления обучающихся;

социокультурная цель предлагает овладение речью на марийском языке, формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач:

- обогащение словарного запаса, развитие навыков общения на марийском языке; развитие мышления, воображения, памяти и внимания на основе совершенствования речевых навыков;

- освоение обучающимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике марийского языка;

- овладение обучающимися умениями правильно произносить звуки марийского языка, писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты- повествования;

- воспитание у обучающихся уважения к языку как духовному богатству народа, чувства сопричастности к его сохранению, толерантного отношения к представителям разных народов и народностей; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь на марийском языке.

Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс «Марийский (государственный) язык» представлен в 5 классе обучением следующим видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению, письму. Но в общем объеме часов, выделенных на изучение предмета, приоритет отдается развитию навыков аудирования и говорения. Навыки чтения и письма формируются параллельно с развитием навыков говорения. На такое структурирование учебного материала указывает коммуника- тивная технология обучения языку.

Основное назначение марийского (государственного) языка в 5 классе состоит в формировании элементарных представлений о системе марийского языка, в формировании речевых умений и навыков, необходимых для повседневного общения.

Являясь существенным элементом культуры марийского народа, курс обучения в 5 классе призван выполнять функцию обеспечения развития ученика как личности, полноценно (с учетом своего возраста) владеющей устной и письменной речью, а также формирования своей собственной траектории

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами марийского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики марийского языка, владение нормами речевого этикета, культурой общения. . Большое значение для успешного овладения марийском языком в школе имеет его связь с другими предметами, включёнными в программу школы.

Данная программа формирует ценностные ориентиры учащихся и раскрывает связь учебного предмета с программой воспитания и социализации обучающихся, включая:

- формирование экологической культуры;

- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждение необходимости отказа от вредных привычек. Приобщение к здоровому образу жизни происходит в рамках таких тем, как «Лето растит, осень припасает», «Дружим со спортом»

Кроме того данная программа содержит и региональный компонент. Этнокультурные особенности Республики Башкортостан обсуждаются в ходе изучения таких тем, как « Марийский язык родной язык марийского народа», « Родной Марийский край

Свободное время» когда учащиеся рассказывают о свое малой Родине городе Бирск; «Путешествия», учащиеся совершают поездки в столицу республики, город Уфа; «Праздники и обычаи», где учащиеся рассказывают про сабантуй,; при обсуждении темы "Национальные блюда" учащиеся говорят про башкирский мёд, чэк-чэк и т.д.

Большое значение на современном этапе развития общества приобретает социализация и самореализация личности учащихся. Задачи социализации легко могут быть решены на уроках родного языка и литературы посредством включения ребят в специально организованные ситуации урока. И до того, как жизнь поставит ученика перед проблемой выбора, у него уже будет собственное мнение, он будет иметь возможность самостоятельно принимать решения, будет адекватен окружающей его реальности.

Место учебного предмета в учебном плане

Региональный базисный учебный план для образовательных организаций Республики Башкортостан, реализующих основное общеобразовательные программы - образовательные программы основного общего и среднего общего образования. Приказ. №824 « 06» мая 2014 предусматривает изучение родного (марийского) языка и литературы в 5 классе общеобразовательных учреждений в объеме 102часов (3 часа в неделю).

Результаты изучения учебного предмета (предметные)

В результате изучения марийского языка ученик должен

знать/понимать

• роль языка как национального языка марийского народа,

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического,

официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Предпочтительные формы контроля

Формами контроля учащихся являются, как традиционные - самостоятельные работы, тестирование, контрольные работы, так и современные - творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, проекты, а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Педагогические технологии, средства обучения, используемые учителем

Данная программа реализуется с помощью разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Программа предусматривает такую систему организации учебного процесса, основу которой являет собой современный урок с использованием интернет технологий, развивающего обучения, проблемного обучения, обучение развитию критического мышления, личностно - ориентированного обучения. В поддержку современному уроку выступает система консультаций, а также самостоятельная работа учащихся с использованием современных компьютерных технологий.

Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Программа направлена на создание оптимальных условий обучения, исключение психотравмирующих факторов, сохранение психосоматического здоровья учащихся, развитие положительной мотивации к освоению программы, развитие индивидуальности и одарённости каждого ребёнка.

Основное содержание учебного предмета

Содержание предмета

Марийский язык родной язык марийского народа( 7 часов)

Я изучаю марийский язык; Марийский язык в финно - угорской языковой семье; Наш класс; На уроке в школе.

Лето растит, осень припасает (7 часов)Осенняя погода ; Осенние краски; Осенняя одежда;В саду осенью; Любимый цветок.

Дружим со спортом (10 часов)На уроке физкультуры; Мой друг-футболист; Игры народа мари; Режим дня; Любимая игра.

Родной Марийский край (9 часов)Край родной марийский; Символика республики; Символика республики; День рождения Марий Эл; Оршанский район Поселок Оршанка; Славные люди родного края (экскурсия в музей).

Зима (9 часов)Первый снег; Природа зимой;Зимние забавы; Скоро елка; подарок в новый год; На елке.

В разных странах Новый год (6 часов)Новый год в разных странах; Новый год в Финляндии; Новогодние блюда; Шорыкйол.

Свободное время (9 часов)Свободное время: чем заняться? Определение времени; После уроков; Выходной день; Любимое занятие.

Мы гордимся ими (10 часов)Характер человека; дружная семья; Каким должен быть врач; Вечером в семье; Что такое хорошо и что такое плохо.

Весна (10 часов)Первый весенний праздник; Природа весной; Весенние гости; Весна в деревне.

На берегу Волги (9 часов) Горномарийский район; Козмодемьянск; Этнографический музей; Экскурсия по городу; Григорьев - первый марийский художник.

В музее (8 часов)Тимофей Евсеев - выдающийся этнограф; Музей им. Т. Евсеева; Музеи республики; Суффикс-ер; Марийский народный костюм.

Готовимся в поход (8 часов) Готовимся в поход; В походе; У костра; Игры у костра.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных и лабораторных работ

Четверть

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

I четверть

3

26

2

II четверть

3

23

2

III четверть

3

29

2

IV четверть

3

24

2

Итого в год

102

8

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «Марийский язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития.

Личностные результаты:

В процессе воспитания выпускник достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Марийский (государственный) язык»:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание уважения к культуре марийского народа.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

Метапредметные результаты:

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению марийского языка:

2. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:

• способности к решению речемыслительных задач

• психические процессы и функции

У выпускника будет возможность развить:

• языковые способности

- выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

- логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);

• способности к решению речемыслительных задач

- формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);

- иллюстрирование (приведение примеров);

- антиципация (структурная и содержательная);

- выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

- оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);

• психические процессы и функции

- такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

- память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);

- творческое воображение.

3. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:

• специальные учебные умения

- работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

- работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

- оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

- рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

- пользоваться электронным приложением;

• универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

- работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

- контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

- осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

- узнавать достопримечательности республики, города;

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций марийского народа;

Выпускник получит возможность:

- представить реалии своей республики средствами марийского языка;

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и

т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

• понимать на слух:

- речь учителя во время ведения урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 1 минуты;

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научиться читать:

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);

• с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, то есть научиться:

• читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста и определять:

- главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;

В письме выпускник научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать записи (выписки из текста);

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15-20 слов);

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец.

Выпускник получит возможность научиться:

- писать записки друзьям;

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Календарно-тематический план

№ урока

Дата

Тема урока

Количество часов по разделу

План

факт

1.Марийский язык - родной язык марийского народа( 7 часов)

1

02.09

Марийский язык - родной язык марийского народа

1

2

04.09

Я изучаю марийский язык

1

3

05.09

Марийский язык в финно - угорской языковой семье

1

4

19.09

Наш класс

1

5

11.09

На уроке в школе

1

6

12.09

Р/р. Написание изложения «Онар»

1

7

16.09

Повторение темы «Родной язык»

1

2. Лето растит, осень припасает (7 часов)

8

18.09

Осенняя погода

1

9

19.09

Осенние краски

1

10

23.09

Осенняя одежда

1

11

25.09

В саду осенью

1

12

26.09

Любимый цветок.

1

13

30.10

Повторение по теме «Лето растит, осень припасает

1

14

02.10

Составление рассказа «Шыже»

1

3. Дружим со спортом (10 часов)

15

03.10

На уроке физкультуры

1

16

07.10

Мой друг-футболист

1

17

09.10

Игры народа мари

1

18

10.10

Режим дня

1

19

14.10

Любимая игра

1

20

16.10

Контрольный диктант «Шем портышто»

1

21

17.10

Работа над ошибками. Прилагательное

1

22

21.10

Повторение по теме «Дружим со спортом»

1

23

23.10

Любимая передача

1

24

24.10

Разучивание игр.

1

4.Родной Марийский край (9 часов)

25

28.10

Край родной марийский

1

26

30.10

Символика республики

1

27

06.11

День рождения Марий Эл

1

28

07.11

Оршанский район. Поселок Оршанка

1

29

11.11

Славные люди родного края (экскурсия в музей)

1

30

13.11

Р/р Подготовка к сочинению «Шочмо ял»

1

31

14.11

Р/р Написание сочинения «Шочмо ял»

1

32

18.11

Н.Ильяков Майра ден Тайра.

1

33

20.11

Вн. чт. М. Емельянов « Шочмо вер»

1

5. Зима (9 часов)

34

21.11

Первый снег

1

35

25.11

Природа зимой

1

36

27.11

Зимние забавы

1

37

28.11

Скоро елка

1

38

02.12

Подарок в Новый год

1

39

04.12

На елке

1

40

05.12

Ш.Осып Кориш

1

41

09.12

Ш.Осып Кориш

1

42

11.12

Повторение по теме «Зима»

1

6. В разных странах Новый год (6 часов)

43

12.12

Новый год в других странах

1

44

16.12

Новый год в Финляндии

1

45

18.12

Контрольный диктант «Телым»

1

46

19.12

Работа над ошибками. Поздравление.

1

47

23.12

Новогодние блюда

1

48

25.12

Шорыкйол

1

7. Свободное время (9 часов)

49

26.12

Свободное время: чем заняться?

1

50

15.01

Определение времени

1

51

16.01

После уроков

1

52

20.01

Выходной день

1

53

22.01

Любимое занятие

1

54

23.01

Р/р. Написание сочинения «Мыйын яра жапем»

1

55

27.01

Упражнения на тему «Наречия времени»

1

56

29.01

Разучивание марийских народных игр

1

57

30.01

Повторение по теме «Свободное время»

1

8. Мы гордимся ими (10 часов)

58

03.02

Характер человека

1

59

05.02

Дружная семья

1

60

06.02

Каким должен быть врач

1

61

10.02

Вечером в семье

1

62

12.02

Составление рассказа «Ешыште»

1

63

13.02

М.Шкетан Патыр шольо-влак

1

64

17.02

Что такое хорошо и что такое плохо

1

65

19.02

Повторение по теме «Мы гордимся ими»

1

66

20.02

Вн.чт. К .Васин «Эчу»

1

67

24.02

В.Абукаев.Йошкар энер

1

9. Весна (10 часов)

68

26.02

Первый весенний праздник

1

69

27.02

Природа весной

1

70

03.03

Весенние гости

1

71

05.03

Весна в деревне

1

72

06.03

А.Бик Шошо лирика

1

73

10.03

С.Чавайн Шошым

1

74

12.03

Повторение по теме «Весна»

1

75

13.03

Контрольный диктант «Коча ден уныкаже»

1

76

17.03

Работа над ошибками. Падежи

1

77

19.03

Ю.Чавайн Апрель

1

10. На берегу Волги (9 часов)

78

20.03

Горномарийский район

1

79

02.04

Козьмодемьянск

1

80

03.04

Этнографический музей

1

81

07.04

Экскурсия по городу

1

82

09.04

Григорьев - первый марийский художник

1

83

10.04

Музеи города Бирск

1

84

14.04

На берегу Белой

1

85

16.04

Р/р Написание изложения « Сар жапым шарналтен»

1

86

17.04

Повторение по теме « На берегу Волги»

1

11. В музее (8 часов)

87

21.04

Тимофей Евсеев - выдающийся этнограф

1

88

23.04

Музей им.Т. Евсеева

1

89

24.04

Музеи республики

1

90

28.04

Суффикс -ер.

1

91

30.04

Марийский народный костюм

1

92

05.05

А. Бик Марий Эл

1

93

07.05

С.Николаев Марий луман ола

1

94

08.05

Повторение по теме «В музее»

1

12. Готовимся в поход (8 часов)

95

12.05

Готовимся к походу

1

96

14.05

В поход

1

97

15.05

У костра

1

98

19.05

Игры у костра

1

99

21.05

Составление диалога «У костра»

1

100

22.05

Контрольный диктант «Луддымо Настя»

1

101

26.05

Работа над ошибками. Наречие

1

102

28.05

Повторение по теме « Готовимся в поход»

1

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебный комплект: концепция и программа, учебник, учебное пособие, рабочая тетрадь, учебно-справочное издание, книга для учителя и т.д.

5 класс: Васенина О. Н., Рябинина Л. Н., Малинина Г. А.

В19 Марийский язык : Учебное пособие для 5 класса.- Йошкар-Ола 2012 З. В. Учаев, Л. А. Петухова Марийский язык. Учебник для 5 - 6 классов. - Йошкар - Ола 1997

Константинова В.В., Крылова Г.С.,Кулалаева Н.А.,Игнаева Р.П. Программа по марийскому языку для 1-11 классов .- Йошкар-Ола: Министерство образования и науки Республики Марий Эл, ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2011.-11

Контрольно-диагностические материалы, тесты и т.д

Ефимов Е.Е. Марий йылме: Тест сборник: 5- класс.- Йошкар-Ола: ГОУ ДПО(ПК) С «Марий образований институт»,2007.-40с.

Г. Матюковский. Эх, тый, шочмо йылме.

А. Горохов. Тунемше.

В. Регеж Горохов. О шочмо мланде!

Б. Данилов. Сылне У ий елкына(отрывок)

А. Федоров Шошо толын.

Учебно-наглядные издания и пособия

Портреты поэтов и писателей.

Учебно-методические пособия

Методика преподавания марийской литературы

Для учителей 4-8 классов

Йошкар-Ола.1981

Научно-популярная литература, словари и справочники, атласы, развивающие и дидактические игры и т.д.

I.Словари:

1.В.М.Васильев, З.В.Учаев Марийско- русский словарь.- Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство,2012.-296с.

2.Марийский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории имени В. М. Васильева Марийский орфографический словарь Йошкар-Ола,2011.-368с.

Журналы:

1."Учитель Башкортостана.Уфа.

2." Кече" Йошкар-Ола.

Газеты:

1. « Чолман" Нефтекамск.

2. « Кугарня», Йошкар-Ола.

Аудио- и видеоприложения

Аудио кассеты: «Времена года», «Марийские песни».

цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)

Презентациии: «Орнаменты», «Н. Лекайн», «Кайык шулдыран тана». « Шочмо кундем»

oprb.ru

Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд, печатные пособия

Наборы сюжетных (предметных картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по родному языку.

1. Географические карты РМЭ;

2. Предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

Технические средства обучения

Ноутбук

Список литературы

Литература, рекомендованная для учителя

Марийские писатели в школе ( В.Иванов, В. Сапаев, З. Каткова, В. Косоротов) Йошкар-Ола Марий книга савыктыш

ГОУ ДПО (ПК) С « Марий образований институт» 2008

Литература, рекомендованная для учащихся

Т.Н.Воронцова Дубок Книга для внеклассного чтения.Йошкар-Ола-2008