Рабочая программа по экономике для 11 класса

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Рамонская средняя общеобразовательная школа № 2 Рамонского муниципального района

Воронежской области

Рассмотрено на заседании

МО учителей гуманитарного цикла

Протокол № ___ от ____________________

Руководитель МО _____________________

Т.А.Шепеленко

Согласовано

Замдиректора по УВР

___________________ Г.А.Шапорова

Утверждаю

Директор МКОУ Рамонской СОШ № 2

_________________ Г.Н.Зубова

Приказ №____ от ______________________

Рабочая программа по

учебному предмету

ЭКОНОМИКА

11 класс

Разработчик: Строкова Юлия Васильевна

учитель истории и обществознания МКОУ Рамонской СОШ №2,

первая квалификационная категория

2016-2017 уч.г.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по экономике для 11 классов составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике и базисным учебным планом. Реализуется посредством УМК, включающем авторскую программу «Основы экономической теории», под редакцией доктора экономических наук, профессора С. И. Иванова, Изд-во: М. Вита-пресс, М. 2012 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа составлена на основе программы «Экономика. Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. С. И. Иванова М., 2012

Учебник: «Экономика. Основы экономической теории». Под ред. С.И. Иванова книги 1 и 2, Изд-во: М.Вита - Пресс, 2012 г.

• Цели курса:

• развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

• воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;

• освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;

• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

• объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

• применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

• участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).

Данная программа адресована для учащихся 10-11 классов социально-экономического профиля, рассчитана на 2 часа в неделю, (68часов часов в год), 34 рабочие недели.

Занятия с учащимися имеют различные формы:

• Самостоятельной учебной деятельности.

• Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

• Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

• Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

По источнику знаний применяются следующие методы: на основе логических операций - индуктивный (от фактов - к теоретическим выводам), аналитический и др.; по дидактическим целям - методы изучения материала, закрепления, проверки знаний; в обучении - словесные, практические.

По характеру познавательной деятельности преобладают: объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый и исследовательский.

Сроки реализации Рабочей программы:2016-2017 уч.г.

Структура программы является формой представления учебного предмета, курса как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие структурные элементы:

1) пояснительную записку;

2) результаты освоения учебного предмета, курса;

3) содержание учебного предмета, курса;

4) календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Особенности содержания и методического аппарата УМК:

Учебник: «Экономика. Основы экономической теории». Под ред. С.И. Иванова книги 1 и 2, Изд-во: М.Вита - Пресс, 2012 г.

Структура и специфика курса: программа предполагает двухлетнее обучение в 10 классах в объеме 68 часов, из расчета в классе 68 часов в год, 2 часа в неделю.

2. Результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Экономика» в 11-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Экономика» в 11-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно- творческой деятельности. учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Экономика» в 11-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности: знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Показатели освоения курса

Показателями усвоения учебного содержания курса являются базовые компетентности: социально-адаптивная (гражданственная), когнитивная (познавательная), информационно- технологическая , коммуникативная.

Результаты усвоения социально-адаптивной, информационно-технологической и коммуникативной компетентностей

- способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

- способность выделять главное в тексте и второстепенное;

- способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и пр.;

- способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно). Способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

- способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

- способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

- способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

- способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

- способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

- способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.

Приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами. Предполагается, что данные виды действий эффективнее будут осваиваться в процессе сотрудничества, диалога учащихся, учителя и учащихся.

</ 3. Содержание учебного предмета.№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

1 - 6

Несостоятельность рынка и государственное регулирование

Общественные блага и услуги, их свойства

Источники финансирования чистых общественных благ

Положительные и отрицательные внешние эффекты

Государственное регулирование внешних эффектов

Доходы населения и их источники

Измерение неравенства доходов

6

7 - 16

Макроэкономика и международная экономика

Предмет макроэкономики

Валовой внутренний продукт

Как исчисляется валовой внутренний продукт

Национальный доход

Номинальный и реальный ВВП

Совокупный спрос

Совокупное предложение

Классическая модель. Закон Сэя

Макроэкономическое равновесие

Урок повторения и обобщения

10

17 - 28

Макроэкономические проблемы

Экономические циклы

Причины экономических циклов. Фазы цикла.

Причины безработицы

Формы безработицы

Последствия безработицы и государственное регулирование занятости

Закон денежного обращения. Уравнение обмена Фишера.

Причины и формы инфляции

Последствия инфляции

Содержание и измерение экономического роста

Источники экономического роста

Экономическое и общественное развитие

Урок повторения и обобщения

12

29 - 36

Макроэкономическая политика

Макроэкономическая политика

Кредитные деньги. Обязательные резервы

Кредитная эмиссия. Банковский мультипликатор

Бюджетно-финансовая политика

Семинар: Налоговая система России

Кредитно-денежная политика

Роль государства в стимулировании экономического роста

Государственный долг

8

37 - 47

Международная экономика

Мировое хозяйство

Международная торговля

Внешнеторговая политика

Валютный рынок

Валютные системы

Международное движение капиталов

Платежный баланс

Международная экономическая интеграция

Глобальные экономические проблемы

Глобальные экономические проблемы

Урок повторения и обобщения

11

48 - 58

Финансы

Финансы и финансовые институты

Основной и оборотный капитал

Источники финансирования

Фондовый рынок

Ценные бумаги

Рынки ценных бумаг

Формы и виды страхования

Страхование в России

Учет: структура и основные понятия

Финансовая отчетность

Урок повторения и обобщения

11

59 - 68

Российская экономика

Основные предпосылки и направления рыночных реформ в России

Административно-командная экономика

Либерализация экономики

Макроэкономическая стабилизация

Структурные и институциональные преобразования

Реформы в социальной сфере

Семинар: Экономическая политика на современном этапе

Стратегия роста

10

4. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

урока

Содержание темы

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Дата проведения

Примечание

Тема 1. Несостоятельность рынка и государственное регулирование. (6 часа)

1

Общественные блага и услуги, их свойства

Составление конспекта по теме.

2

Источники финансирования чистых общественных благ

Составление конспекта по теме.

3

Положительные и отрицательные внешние эффекты

Опрос.

4

Государственное регулирование внешних эффектов

Составление таблицы по экономическим величинам.

5

Доходы населения и их источники

Тестирование.

6

Измерение неравенства доходов

Составление таблицы по типам специализации. Решение задач.

Тема 2. Макроэкономика и международная экономика. (10 часов)

7

Предмет макроэкономики

Составление конспекта по теме.

8

Валовой внутренний продукт

Конспект по теме.

9

Как исчисляется валовой внутренний продукт

Самостоятельная работа по пройденным темам.

10

Национальный доход

Конспект по теме.

11

Номинальный и реальный ВВП

Опрос.

12

Совокупный спрос

Опрос.

13

Совокупное предложение

Дискуссия.

14

Классическая модель. Закон Сэя

Конспект по теме.

15

Макроэкономическое равновесие

Дискуссия.

16

Урок повторения и обобщения.

Дискуссия.

Тема 3. Макроэкономические проблемы. (12 часов)

17

Экономические циклы

Дискуссия.

18

Причины экономических циклов. Фазы цикла.

Конспект по теме.

19

Причины безработицы

Дискуссия.

20

Формы безработицы

Конспект по теме.

21

Последствия безработицы и государственное регулирование занятости

Опрос.

22

Закон денежного обращения. Уравнение обмена Фишера.

Проверочная работа.

23

Причины и формы инфляции

Опрос.

24

Последствия инфляции

Конспект по теме.

25

Содержание и измерение экономического роста

Опрос.

26

Источники экономического роста

Дискуссия.

27

Экономическое и общественное развитие

Конспект по теме.

28

Урок повторения и обобщения

Дискуссия.

Тема 4. Макроэкономическая политика (8 часов)

29

Макроэкономическая политика

Конспект по теме.

30

Кредитные деньги. Обязательные резервы

Опрос.

31

Кредитная эмиссия. Банковский мультипликатор

Дискуссия.

32

Бюджетно-финансовая политика

Опрос.

33

Семинар: Налоговая система России

Тестирование.

34

Кредитно-денежная политика

Опрос.

35

Роль государства в стимулировании экономического роста

Конспект по теме.

36

Государственный долг

Дискуссия.

Тема 5. Международная экономика. (11 часов)

37

Мировое хозяйство

Дискуссия.

38

Международная торговля

Дискуссия.

39

Внешнеторговая политика

Конспект по теме.

40

Валютный рынок

Опрос.

41

Валютные системы

Конспект по теме.

42

Международное движение капиталов

Опрос.

43

Платежный баланс

Конспект по теме.

44

Международная экономическая интеграция

Дискуссия.

45

Глобальные экономические проблемы

Конспект по теме.

46

Глобальные экономические проблемы

Дискуссия.

47

Урок повторения и обобщения

Составление конспекта по теме.

Тема 6. Финансы. (11 часов)

48

Финансы и финансовые институты

Составление конспекта по теме.

49

Основной и оборотный капитал

Опрос.

50

Источники финансирования

Составление таблицы по экономическим величинам.

51

Фондовый рынок

Тестирование.

52

Ценные бумаги

Составление таблицы.

53

Рынки ценных бумаг

Составление конспекта по теме.

54

Формы и виды страхования

Конспект по теме.

55

Страхование в России

Самостоятельная работа по пройденным темам.

56

Учет: структура и основные понятия

Конспект по теме.

57

Финансовая отчетность

Опрос.

58

Урок повторения и обобщения

Опрос.

Тема 7. Российская экономика. (10 часов)

59

Основные предпосылки и направления рыночных реформ в России

Дискуссия.

60

Административно-командная экономика

Конспект по теме.

61

Либерализация экономики

Дискуссия.

62

Макроэкономическая стабилизация

Дискуссия.

63

Структурные и институциональные преобразования

Дискуссия.

64

Реформы в социальной сфере

Конспект по теме.

65

Семинар: Экономическая политика на современном этапе

Дискуссия.

66

Стратегия роста

Конспект по теме.

67

Урок повторения и обобщения

Опрос.

68

Итоговое повторение по курсу макроэкономика

Проверочная работа.