Внеурочная деятельность ОДНКР ,5класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Рассмотрено Согласовано «Утверждаю»

на заседании МС заместитель директора директор МАОУ «СОШ№4»

МАОУ «СОШ№4» ______ Е.А. Бильда ______Р.Р.Зиннатуллина

Протокол № __ от _____2016г. «___ »_________2016г Введено в действие Председатель МС Приказ № 265 от 01.09.2016

________Т.В. Григорьева

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

для 5 К1,5 К2,5 К3 класса

на 2016 - 2017 учебный год

количество часов неделю - 1 час

в год - 35 часов

Составитель:

Нигматуллина Раушания Ринатовна

учитель первой категории истории и обществознания

МАОУ «СОШ № 4» городского округа г. Стерлитамак РБ

Стерлитамак

2016

Содержание

1.Пояснительная записка 3- 4

2. Общая характеристика внеурочной деятельности 4- 6

3. Описание места внеурочной деятельности 6

4. Личностные и метапредметные результаты

внеурочной деятельности 7-9

5. Содержание внеурочной деятельности 10-12

7. Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности

на 2016 - 2017 учебный год 13-15

8. Перечень учебно-методического обеспечения 16- 17

внеурочной деятельности

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» составлена с учетом:

1.Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 06.05.2014, №273-ФЗ от 29.12.2012);

2.Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством Образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016 - 2017 учебный год (приказ Минобрнауки от 08 июня 2015г. № 576);

3.Письмо Минобрнауки России от 07 августа 2014г.№ 08-1228 «О направлении рекомендаций»: «Методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

4.Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.04.2011г. №03-255 «О введении государственного образовательного стандарта общего образования»;

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897, зарегистрированный Минюстом России 01 февраля 2011г. № 19644 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

6.Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

7.Об утверждении основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ№4» городского округа г. Стерлитамак Республики Башкортостан на 2016-2022 годы (от 20.06.2016г. №220)

8. Учебного плана МАОУ «СОШ №4» на 2016-2017 учебный год (приказ от 01.09.16. №265) и годового календарного графика МАОУ «СОШ № 4» на 2016-2017 учебный год (приказ от 01.09. 16. №278)

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в пятом классе.

Основными целями и задачами реализации данной предметной области средствами учебника «Духовно-нравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие:

• совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазвитию;

• углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;

• осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;

• становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.

В программе предметной области для 5-х классов представлены следующие содержательные линии: «В мире культуры», «Нравственные ценности российского народа», «Религия и культура», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир».

2.Общая характеристика учебного курса внеурочной деятельности

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данной предметной области состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.

Таким образом, характеризуя данную предметную область , следует подчеркнуть ее интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.

Предметная область разбивается на следующие основные разделы:

1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).

2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).

3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связана с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».

Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.

Принципы организации обучения по курсу предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

1.Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства - толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.

2.Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т. п., что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления.

3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, возникает необходимость создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.

4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина - часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда - один из элементов общероссийской культуры.

5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи.

3.Место предмета в учебном плане.

Курс внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»» изучается в 5 классе по 1 часу в неделю, всего в год 35 часов.

4.Личностные и метапредметные результаты внеурочной деятельности

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» не решает задачи подробного знакомства с разными религиями. Главное назначение предметной области - развивать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.

Исходя из этого, главной особенностью этой предметной области является представление культурообразующего содержания духовно-нравственного воспитания. Именно культурообразующее «ядро» отражает все грани общекультурного, этического, религиозного содержания, ориентированного на потребности как религиозной, так и нерелигиозной части общества. Прежде всего, речь идет о формировании у школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколения нравственных ценностей. Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия накопленного человечеством культурного наследия, гордостью перед умом, честностью, порядочностью предшествующих поколений, с принятием ценностей, сформировавшихся на протяжении истории разных народов.

Планируемые результаты обучения

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данной предметной области определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;

• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

•личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания

особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества;

• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;

• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного

поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование эстетических особенностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:

• владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою

точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;

• овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);

•освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

•осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;

•использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами; Личностные результаты:

- осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);

- понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;

- проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;

- стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.

Универсальные учебные действия.

Познавательные:

- характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;

- сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;

- различать культовые сооружения разных религий;

- формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.

Коммуникативные:

- рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;

- кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).

Рефлексивные:

- оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;

- анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.

Информационные:

- анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).

К концу обучения учащиеся научатся:

•Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.

•Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных

текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с

общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.

•Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать

высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

•Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.

• Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания

известных личностей.

• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с

учебной задачей.

•Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

К концу обучения учащиеся смогут научиться:

•Высказывать предположения о последствиях неправильного

(безнравственного) поведения человека.

•Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.

•Работать с историческими источниками и документами

Особенностью данной программы является то, что она включает в себя материалы по истории и культуре Башкортостана, что позволяет на примерах традиционной культуры республики отразить духовно- нравственные и этнические особенности культуры народов Башкортостана как части общероссийской культуры.

5. Содержание внеурочной деятельности

Раздел 1. В мире культуры (4 часа)

Величие российской культуры.Российская культура -плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры - представители разных национальностей (К.Брюллов, И.Репин, К.Станиславский, Ш.Алейхем, Г.Уланова, Д.Шостакович, Р.Гамзатов ,Л.Лихачев, С.Эрьзя, Ю.Рытхэу и др.)

Многонациональная культура народов Башкортостана. Культура коренного народа, ее связь с культурой других народов, населяющих Башкортостан.

Человек- творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности - часть культуры общества. Примеры нравственности башкирского народа. Источники, создающие нравственные установки.

Взаимовлияние и взаимообогащение культур народов Башкортостана.

Схожесть языков, обычаев, обрядов, песен башкирского и татарского народов. Взаимовлияние и взаимообогащение культур народов Башкортостана.

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (15 часов)

«Береги землю родимую, как мать любимую». Патриотические чувства россиян. Древние предания, священные книги, пословицы и поговорки разных народов о защите Родины (русских, татар, башкир и др.)

Герои национального эпоса разных народов. Богатырские сказки «Урал -батыр, Акъял- батыр, Камыр -батыр (по выбору). Примеры героизма и патриотизма, представленные в эпических образах.

Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России ( Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова, Кахым- туря.).

Всякий мужественный человек приносит честь своей Родине. Примеры героизма солдат (Алексей Маресьев, Александр Матросов, Александр Покрышкин, Минигали Шаймуратов, Минигали Губайдуллин). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.

Деятели разных конфессий - патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур - Залман и др.). Участие мусульманского духовенства в организацию защиты Отечества.

В труде - красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). Отражение отношения к труду в фольклоре. Башкирская сказка «Два лентяя».

Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности. Славные дела мастеров остаются в памяти потомков. З.Биишева . Рассказ «Мастер и подмастерье».

«Плод добрых трудов славен». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Высказывания о нравственных качествах человека, проявляющихся в труде, в учениях Будды, Мухаммада, Иисуса Христа.

Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины (землепроходцы, ученые, путешественники и др.). Ф.Исянгулов. «Мост Хамита».

Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. М.Карим «Таганок». Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.

Семья - хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатии, взаимопомощь и поддержка - главные семейные ценности.

«Семья - первый трудовой коллектив». Семья - первая «школа», где ребенок получает уроки нравственности.

Любовь- главная семейная ценность. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме.

«Слава детей- родители их» .Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Шежере башкир. Практическое занятие по теме «Что я делаю, чтобы в нашей семье всегда были мир и любовь». Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. В хорошей и дружной семье люди защищены, люди всегда помогают и заботятся друг о друге, молятся друг за друга

Раздел 3. Религия и культура (11 часов)

Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Древние верования башкир. Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве, литературе. Религиозные праздники, культовые сооружения.

Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии (оживление имеющихся представлений). Откуда на Русь пришло христианство?

Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Влияние церкви на образование, культуру народа. Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря.

Православие в Башкортостане. Появление и распространение православия в Башкирии.

Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII- XII века ) - золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Исламский календарь.

Архитектура православия и ислама. Мечеть - часть исламской культуры Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство).

Исторические личности, оказавшие влияние на развитие культуры нашей страны. Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Д.С.Бортнянский, Аль-Хорезми, Абу ар -Рази, Галимжан Галеев Баруди ,Омар Хаям и др.

Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора - Пятикнижие Моисея. Синагога - молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Еврейский календарь.

Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи.

П. Брейхель «Вавилонская башня», К.Флавицкий «дети Иакова продают своего брата Иосифа», Ш. Теверен «Иосиф и его братья в Египте», Ф.Завьялов «Самсон разрушает храм филистимлян» и др. (по выбору).

Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Искусство танка. Буддийский календарь.

Культовые сооружения буддистов. Ступа, пагода Архитектура буддийских храмов. Влияние буддийских монастырей и монахов на развитие культуры.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности. (2 часа)

Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Шульганташ- уникальный памятник природы и древней живописи в Башкортостане.

Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской и башкирской истории. Известные меценаты.

Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)

Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности- составляющие духовного мира.

Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека. Культура поведения современного человека. Как человек может развить культуру поведения.

Заключительное занятие по курсу «Человек в мире культуры»

Защита проектов, индивидуальные выступления по выбранным темам.

6.Календарно -тематическое планирование внеурочной деятельности

на 2016 - 2017 учебный год.

№ занятий

5К 1 кл.

План / факт проведения

5 К2 кл.

План / факт

проведения

5 К3

План /факт

проведения

Тема занятий с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечание

Раздел 1. В мире культуры (4 часа)

1.

05.09

05.09

05.09/ 05.09

02.09/02.09

Величие многонациональной российской культуры.

2.

19.09

19.09

19.09/19.09

09.09 /09.09

Многонациональная культура народов Башкортостана.

3.

26.09

26.09

26.09/26.09

16.09/16.09

Человек-творец и носитель культуры.

4.

03.10/0310.

03.10/03.10

23.09/23.09

Взаимовлияние и взаимообогащение культур народов Башкортостана.

Раздел 2.Нравственные ценности российского народа (15 часов)

5.

17.10/17.10

17.10/17.10

30.09/30.09

«Береги землю родимую, как мать любимую».

6.

24.10 /24.10

24.10/24.10

07.10/07.10

Герои национального эпоса разных народов.

7.

31.10/31.10

31.10/31.10

14.10/14.10

Жизнь ратными подвигами полна.

8.

07.11/07.11

07.10/07.10

21.10/21.10

Всякий мужественный человек приносит честь своей Родине.

9.

14.11/14.11

14.11/14.11

28.10/28.10

Деятели разных конфессий - патриоты.

10.

28.11/28.11

28.11/28.11

11.11/11.11

В труде- красота человека.

11.

05.12/

05.12/

18.11/

Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности.

12.

12.12/

12.12/

02.12/

«Плод добрых трудов славен».

13.

19.12/

19.12/

09.12/

Люди труда.

14.

26.12/

26.12/

16.12/

Бережное отношение к природе.

15.

09.01/

09.01/

23.12/

Семья- хранитель духовных ценностей.

16.

16.01/

16.01/

30.12/

«Семья - первый трудовой коллектив».

17.

18.01/

18.01/

13.01/

Любовь- главная семейная ценность.

18.

23.01/

23.01/

20.01/

«Слава детей- родители их».

19.

30.01/

30.01/

27.01/

Практическое занятие по теме «Что я делаю, чтобы в нашей семье всегда были мир и любовь».

Раздел 3. Религия и культура (11 часов)

20.

06.02/

06.02/

03.02/

Роль религии в развитии культуры

21.

13.02/

13.02/

10.02/

Культурное наследие христианской Руси.

22.

27.02/

27.02/

17.02/

Христианская вера и образование в Древней Руси.

23.

06.03/

06.03/

03.03/

Православие в Башкортостане.

24.

13.03/

13.03/

10.03/

Культура ислама.

25.

20.03/

20.03/

17.03/

Архитектура православия и ислама.

26.

27.03/

27.03/

24.03/

Исторические личности, оказавшие влияние на развитие культуры нашей страны.

27.

03.04/

03.04/

31.03/

Иудаизм и культура.

28.

10.04/

10.04/

14.04/

Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи.

29.

17.04/

17.04/

21.04/

Культурные традиции буддизма.

30.

24.04/

24.04/

28.04/

Культовые сооружения буддистов.

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (3 часа)

31.

08.05

08.05

05.05

Забота государства о сохранении духовных ценностей.

32.

15.05

15.05

12.05

Хранить память предков.

Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)

33.

22.05

22.05

19.05

Что составляет твой духовный мир?

34.

29.05

29.05

26.05

Культура поведения человека.

35.

29.05

29.05

31.05

Заключительное занятие по курсу «Человек в мире культуры».

7. Перечень учебно-методического обеспечения внеурочной деятельности.

Основная литература.

1.Виноградова Н.Ф. « Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс. Методические рекомендации/ Н.Ф.Виноградова.-М.: Вентана-Граф, 2015.

2.Программы по истории и культуре Башкортостана дляобучающихсяI - IXклассов. Составители :Под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х.Идельбаева, Ф.Т.Кузбекова, Р.А.Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова. Уфа, 2010.

3. Виноградова Н.Ф. " Основы духовно- нравственной культуры народов России ": 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф.Виноградова, В.И.Власенко, А.В.Поляков.- М.:Вентана-Граф.2013.

4. Родной Башкортостан. 5 класс. Азнагулов Р.Г., Аминева Ф.Х, Галлямов А.А. -Уфа: Китап, 2009.

5.А.М. Бускунов. «История Башкортостана ». Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных организаций Республики Башкортостан / Уфа: Китап , 2014г.

Дополнительная литература для учителя и обучающихся.

1. Библия для детей. Любое издание.

2. Школьная энциклопедия «Руссика». История России 9-17 века. М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование». 2003.

3. Школьная энциклопедия «Руссика». История России 18-19 века. М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование». 2003.

4. Башкирские музыкальные инструменты.-Уфа:Китап,1989г.

5. Башкирские народные сказки.-Уфа:Китап, 1980.

6. Песня о родной Уфе:- Уфа:Китап,1997.

7. Власов В.Н. Мед Башкортостана.-Уфа: Китап,1983

8. Валеев И.И. Педагогика М.кАрима,-Уфа: Китап,2002

9. Уфа с высоты птичьего полёта(фотографии)

Электронные образовательные ресурсы.

1. Министерство образования и науки РФ mon.gov.ru

2. Российское образование - федеральный портал www.edu.ru

3. Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования - www.apkpro.ru/content

4. Электронная гуманитарная библиотека - www.gumfak.ru

5. Государственный музей истории религии - www.gmir.ru

6. видеофильм об Андрее Рублеве (radostmoya.ru/project/russkaya_ kultura/videohttp

7. башкирская легенда обУрал-батыре(www.bashskazki.ru/page104.html).

8. видеофильм «Заповедники России» (www.youtube.com/watch

9. www.museum.ru/M1520</</p>

Технические средства обучения

1. Мультимедийная установка с экраном.

2. Музыкальные записи к темам программы

Оборудование для проведения практических занятий

Предметы декоративно - прикладного искусства и предметы быта народов, проживающих на территории Башкортостана.

17