Конспект урока самопознания в 6 классе Путь познания

Урок самопознания в 6 классе. Учитель Шенделева Л.В.

Тема: Путь познания

Цель: расширить представления учащихся о ценности познания себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания.

Задачи:

- раскрытие смысла и значения ценности познания для человека;

- развитие умения понимать себя, анализировать свое состояние для принятия верного решения в любой ситуации;

- воспитание трудолюбия и целеустремленности.

Ход урока:

Чтение четверостишия М. Шафи, настрой учащихся на восприятие темы урока:

Коль хочешь мир познать, что скрыт в тени,

Ты в собственное сердце загляни.

А если сам себя познать захочешь,

Смотри, собой себя не заслони.

После чтения необходимо обратить внимание учащихся на то, что познание мира - процесс, который проходит не только через разум, но и сердце человека. Чувства человека - самое верное мерило всех ценностей. Однако поэт предупреждает об опасности занять эгоистическую позицию и утратить истинную цель познания. Какой же выбрать путь? Об этом пойдет разговор на уроке.

Чтение статьи А. Лосева

СНАЧАЛА СТАНЬ УЧЕНИКОМ

Радость познания возникает, когда человек переходит от неуверенности и незнания к знанию, когда он постигает мысль и наслаждается своей способностью сравнивать, разделять, отождествлять...

Радость познания возбуждает в юноше потребность учиться. Человек становится счастливым, если эта потребность не только не угасает с годами, но еще больше распаляется. И в этом смысле я солидарен с древнегреческим мудрецом Солоном, восклицавшим: "Старею, всегда учась".

То, что всем надо учиться, - общеизвестно; спорить тут не о чем. Но что значит учиться - в этом мало кто отдает себе отчет; а если кто и отдает себе в этом отчет, то большею частью пользуется общепринятыми выражениями, которые либо мало что содержат в себе, либо при ближайшем рассмотрении оказываются просто неверными.

Так, говорят, что учение есть приобретение знаний. Ну, конечно, если ученик не приобретает никаких знаний, он совсем не ученик, но разве дело только в приобретении знаний? Я на это отвечаю так: если человек имеет только знания и ничего другого - это опасный человек.

Знание есть любовь. Ученик, который занят только накоплением научных сведений, но не имеет конечных целей и не любит их, - это плохой ученик.

Когда преподаватель что-нибудь хорошо рассказал или писатель нечто хорошо изобразил, то у слушателя или читателя возникает чувство светлого удовлетворения. Оно подталкивает его к активной жизни, будит в нем стремление к высокому, новому, человечному. В таких случаях</<font color="#000000"> обнаруживается еще какая-нибудь скрытая тайна и хочется самостоятельно ее разрешить.

Когда я понял, что сумма углов треугольника равняется двум прямым углам, я почувствовал в этом нечто свое личное, бесконечно родное, чего уже никто у меня не отнимет. И среди многочисленных волнений жизни и мысли я нашел в этом приют. Геометрия, если я ее изучил и понял, - моя, родная и близкая, всегда ласковая и всегда приятная наука. Любить - значит стремиться к порождению. Если я полюбил какую-то истину, это значит, что данная истина вот-вот породит еще новую истину. Знающая любовь и любящее знание всегда хоть чуть-чуть, но обязательно несут в себе стремление к небывалому.

Да, знать и любить - это значит прежде всего бороться с тем плохим, что ты находишь в любимом. Бороться с недостатками - значит неуклонно идти по пути жизненного подвига. Знать и любить в любых обстоятельствах жизни - это не просто иметь те или иные привязанности, а, защищая и отстаивая их, утверждать их в ближнем. Вот почему, смею утверждать, быть учеником - значит с юности готовиться к подвигу жизни.

Если ученик не чувствует своей личной ответственности за всех, за всеобщее человеческое благоденствие в будущем, не чувствует этого всегда - при изучении самой скромной математической теоремы, любого физического или химического закона, какой-либо исторической проблемы или мировоззренческого тезиса, - это плохой человек.

Знания и любовь, родина и подвиг, вооруженность против зла и будущее счастье благоденствующего человека - это альфа и омега всякого познания.

Надо учиться, чтобы быть!

Выделите ключевые слова и словосочетания, важные мысли, которые определяют сущность процесса познания.

Беседа

- Почему автор ставит рядом слова "любить " и "знать "?

- Что является целью любого познания?

- Назовите три важных, на ваш взгляд, умения, необходимых каждому на пути познания.

- Какую роль играет в жизни человека чувство удовлетворения от познания?

- Приведите пример из жизни, когда вы испытали радость от совершенных открытий в процессе познания себя.

- Как вы понимаете утверждение: "Надо учиться, чтобы быть "?.

Цитата урока:

Самое трудное - познать себя.

Абу Наср Аль-Фараби

- Поразмышляйте над смыслом цитаты.

- Почему процесс познания себя ученый считает самым трудным для человека?

Размышление над ситуацией

В редакцию детского журнала пришло письмо. Прочитайте его, проанализируйте и ответьте автору.

Дорогая редакция!

Пишет вам ученик шестого класса алматинской средней школы Азамат. Мне трудно дается учение. По всем основным предметам у меня "тройки". Мне кажется, что мне не хватает способностей, но старший брат говорит, что я просто ленюсь. Я же не считаю себя ленивым. Мне нравится мастерить, придумывать модели машин, играть с маленькой сестренкой. Однако долго сидеть за уроками я не могу. Мне трудно даются математика, языки, физика. Только на уроке труда мне бывает интересно. Недавно мы с товарищем придумали интересную конструкцию рабочего стола школьника. В нем предусмотрены и полка для книг, и ящики для инструмента, и приспособление для канцелярских принадлежностей. Учитель нас похвалил и предложил осуществить задуманное. Сейчас мы подбираем материалы, инструменты для будущей конструкции. А вот задачу по алгебре, заданную на дом, я так и не решил. Скорее всего, получу плохую отметку. Мама будет сердиться. Что мне делать?

Азамат

Вопросы для анализа:

- Почему Азамат не считает себя ленивым?

- Какие, на ваш взгляд, причины вызывают трудности в усвоении основных предметов Азаматом?

- Какие советы вы дали бы Азамату, чтобы преодолеть эти трудности?

Выводы:

В целом обсуждение различных вариантов ответов учащихся позволяет сделать самостоятельно, например, следующие выводы:

- у каждого ученика может быть интересное занятие, которым он занимается увлеченно, проявляя трудолюбие;

- у каждого ученика могут быть трудности в освоении отдельных предметов, причины которых связаны либо с пробелами в знаниях, либо с непониманием своих ученических обязанностей и отсутствием желания трудиться;

- трудности бывают у каждого, но главное - понять их причину и проявить настойчивость в преодолении;

- понять причину своих трудностей - значит сделать открытия в познании себя.

Резюме

Прочитайте информацию в рубрике "Обращаем внимание".

Познавая себя, человек учится принимать верные решения, справляться с трудностями, делать важнейшие открытия в окружающем мире, благодаря чему его жизнь становится насыщенной и интересной.

Данный вывод уже осмыслен учащимися при выполнении предыдущих заданий и может быть дополнен учителем прозвучавшими ранее замечаниями.



Домашнее задание



Напишите короткий рассказ о себе. Используйте для этого следующие вопросы:

- С каким делом вам удается справиться с наибольшим успехом?

- Что вызывает затруднение?

- В чем вы видите причину своих неудач при выполнении того или иного дела?

КГУ «Средняя общеобразовательная школа № 34»

РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО САМОПОЗНАНИЮ

«ПУТЬ ПОЗНАНИЯ»

( 6 КЛАСС)

ПОДГОТОВИЛА

И ПРОВЕЛА

ШЕНДЕЛЕВА Л. В.

СЕМЕЙ 2013-2014 учебный год