Проект 'Мои домашние питомцы' (1 класс)

Тема: Проект «Мои домашние питомцы»

Цели урока:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные задачи:

узнать, каких животных может содержать человек в домашних условиях; как нужно ухаживать за домашними питомцами.

Учебные задачи: учиться ухаживать за домашними животны-

ми; уметь извлекать информацию из разных источников

(текст, иллюстрации, наблюдения) и представлять её.

Оборудование:

Мультимедия,компьютер, иллюстрации пород кошек и собак, выставка книг о домашних животных, рисунки, фотографии и поделки домашних питомцев; рисунки кошек и собак для рефлексии.

Введение.

Краткое содержание проекта:

Проект «Мои домашние питомцы » предназначен для проведения урока ««Окружающий мир». Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой.

Основа проекта: 1)научить наблюдать и выполнять элементарные правила по уходу за животными;2) рассказывать о домашних животных , выделять главное в своем сообщении;3) работать с простыми источниками информации.

Планируемые результаты:

После завершения проекта учащиеся смогут бережно относиться к живым существам, сопереживая им, понимать необходимость охранять их, воспитывать; научатся ставить, решать и анализировать проблемы.

Проблема: Как выбрать домашнего питомца;

отчего зависит его жизнь и здоровье;

при каких условиях могут сосуществовать чело-век и домашнее животное?

Актуальность:

Актуальность проекта заключается в том, что кошки и собаки слишком часто пополняют ряды бродячих животных. Нужно чтобы ребёнок и его родители, желая завести в доме животное, ответственно относились к принятию этого решения.

Цель работы: выяснить, как могут люди сосуществовать с домашними животными в мире и согласии?

Объект исследования: домашние животные

Предмет исследования - кошки ,собаки, лошади, овцы.

В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были поставлены следующие задачи:

• изучить литературу по теме;

• узнать, какие бывают породы кошек и собак;

• познакомиться с правилами воспитания и содержания домашних животных ;

• провести анкетирование среди обучающихся 1 «Б» класса;

• научиться наблюдать за домашними питомцами;

• разработать рекомендации, помогающие детям ответственно относится к выбору питомца и правильно вести себя с домашними животными.

Практическая значимость проектной работы заключается в разработке рекомендаций, по уходу за домашними животными и рекомендаций по выбору питомца, чтобы дети ответственно относились к принятию решения о заведении домашнего питомца.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

- наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

- фотографировать своего питомца в наиболее интересных ситуациях;

- составлять рассказ о своём домашнем животном, его характере, повадках, играх;

- презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);

- оформлять фотовыставку, выставку рисунков и поделок;

- оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

Гипотеза: предположим, что домашние животные - это друзья и помощники человека.

Основная часть.

Методические задачи проекта

• познакомить с конкретными природными объектами;

• освоить правила ухода за домашними животными;

• научить различать некоторые породы кошек и собак;

• научить правилам безопасности при обращении с кошкой или собакой;

• познакомить с некоторыми правилами воспитания котёнка и щенка;

• познакомить с работой программ PowerPoint.

• учить кратко излагать свои мысли устно и письменно;

• учить видеть взаимосвязь человека и природы.

Результаты представления исследований:

Презентации, рисунки, поделки, фотографии.

Этапы и сроки проведения проекта

1 этап

• Выбор темы исследования.

• «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников).

• Формирование групп для проведения исследования, выдвижение гипотез решения проблем.

• Обсуждение возможных источников информации.

• Выбор творческого названия проекта.

• Обсуждение плана работы индивидуально и в группах.

(1-2 урока, внеурочное время)

2 этап

• Самостоятельная работа учащихся, самостоятельная работа групп.

• Подготовка материалов, систематизация информации.

• Подготовка обучающимися с помощью учителя и родителей мультимедийных презентаций по отчёту о проделанной работе.

3 этап

• Зашита проекта. Обсуждение результатов работы.

Ход урока.

1Организационный момент.

- В нашем классе красота,

Гости к нам пришли сюда,

Их улыбками встречаем

Улыбаясь, обещаем:

Будем мы внимательны,

Отзывчивы, старательны.

- Тихо сядьте, удальцы,

Ну, вы просто молодцы!

- Мы гостей сегодня ждали,

И с волнением встречали.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного!

- Повторим правила поведения:

На уроке мы сидим

Не шумим и не кричим.

Руку тихо поднимаем,

Если спросят, отвечаем.

2 Повторение пройденного.

Если вы правильно ответите на все вопросы, узнаете тему сегодняшнего урока.

1 Как назовём группу животных: енот, кошка, медведь, коза

( млекопитающие) Почему их так назвали?

2Эта группа животных обитают в лесу, у водоёма, в городе. У них есть 2 ноги, клюв и крылья. Их тело покрыто перьми. ( птицы)

3. Муха, божья коровка, пчела, муравей, стрекоза ( насекомые)

4. Назовите отличительные признаки насекомых. ( 6 ног, есть крылышки и чувствительные усики, тело разделено насечками)

5. Отгадайте загадку:

В воде мы живем,

Без воды пропадем.

Рыбы

- Где обитают и какие отличительные особенности имеют? ( обитают в пресных и солёных водоёмах. Кожа покрыта чешуёй, обтекаемая форма тела, которое состоит из головы, туловища, хвоста и плавников)

.

- Какие это животные? ( домашние)

3. Сообщение темы уроки, целей.

У нас сегодня необычный урок: урок-проект. Мы изучали жизнь домашних животных, их повадки, поведение, условия жизни.

- На прошлом уроке мы поставили перед собой вот такие вопросы.

( Есть у вас домашнее животное? Как за ним ухаживать? Чем он питается? Откуда его привезли? Как правильно подобрать домашнее животное? Каких животных можно держать дома? Почему на улицах появляются бездомные животные?... )

Сегодня попробуем ответить на ваши вопросы.

- Что мы делали, чтобы ответить на интересующие нас вопросы?

( наблюдали, читали дополнительную литературу, работали с интернетом… )

- Какие цели ставили? ( презентация 2 сл )

Кого исследовали?

- какие проблемы изучали?

- Почему выбрали эту тему?

• Гипотеза:

Предположим, что на планете Земля нет домашних животных.

- Давайте узнаем больше о наших домашних питомцах и в конце урока сделаем вывод.

4. Работа над темой урока.

Загадка:

- Этот зверь живет лишь дома.
С эти зверем все знакомы.
У него усы как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет.
Только мышь его боится…
Угадали? Это - …

-- Хочу предложить рассказать вам о кошках. Наверное, у многих есть эти домашние животные.Кошка-удивительное животное. Она предана своему хозяину. Хитрая, но в то же время доверчивая, нежная и ласковая, но при этом хищная, домашняя, но в какой-то мере дикая. Кошка остается загадочной и таинственной.

Выступление Сапаровой Наргизы (презентация)

Кошка живёт рядом с человеком не одну тысячу лет. У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже маленький шорох, который производят мыши и сразу настораживается. В то же время, кошка может не обратить внимания на громкую музыку, которая раздаётся у неё над ухом.

Кошка чистоплотная, часто умывается. А знаете почему? Кошка проснулась, потянулась - и начала себя вылизывать. Поела, попила - и снова себя вылизывает с ног до головы. Но кошки вылизывают не столько грязь, сколько свой собственный запах.

- Как надо ухаживать за кошками?

• - Ребята, а знаете ли вы кошачий язык?

1. Кошка ласково мурлычет - что это означает?

( Это означает, что у кошки хорошее настроение.)

2. Кошка мяукает - что это значит?

( Кошка либо приветствует вас, либо что-то просит.)

3. Кошка трётся об ноги - что это значит?

( Кошка говорит вам «спасибо», а может, что-то у вас просит.)

2 .Выступление Алипбергеновой Адели

5 Физминутка ( музыкальная)

Давайте посмотрим и отдохнём вместе с нашими питомцами.

- Ребята, послушайте стихотворение, и вы поймёте, о ком сейчас пойдёт разговор. Рахат

Среди всех зверей, однако,
Людям лучший друг - собака.
Есть их множество пород.
В будке пес своей живет.
Сторожить умеет дом,
Весело вилять хвостом.
На чужих он громко лает,
И хозяев охраняет.

-Древнему человеку во время охоты нужны были помощники. И нашлось такое животное - волк. Волки хорошие охотники и очень верные. Прошло много времени, волки привыкли к человеку. Человек стал их подкармливать и дал теплый дом. Так волки постепенно превратились в собак. Они загоняли для своего хозяина добычу в ловушку. За это человек делился со своими питомцами частью добычи. Когда человек научился разводить скот и сеять зерно, собаки стали пасти стада домашних животных и охранять дома. Именно от волка произошли все породы домашних собак

( презентация о разных породах собак)

Раньше собаки помогали человеку охотиться. А сейчас?

С давних пор живет рядом с человеком собака. Охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотится на зверя. Каких только собак не бывает - служебные, охотничьи, декоративные и даже беспородные. Все они верно служат человеку. Собака - друг человека. Мы очень любим собак, но они любят нас больше, чем себя.

Заслуги собак перед людьми огромны. В знак благодарности нашим верным друзьям поставлены памятники. Во Франции есть памятник сенбернару Барри. Он отыскал и спас в горах сорок замерзающих путников.

Итальянцы поставили бронзовый памятник псу по кличке Верный. Он четырнадцать лет подряд изо дня в день встречал на вокзале своего хозяина, погибшего на войне.

В Берлине установлен памятник собакам-поводырям.

3.Выступление Рашидовой Амины (презентация)

- Как надо ухаживать за собаками?

Что же необходимо домашним животным?

1) Место для проживания.

2) Мисочки для еды и воды.

3) Правильное питание.

4) Для кошек - туалет (лоток); для собак - прогулки 3 раза в день.

5) Воспитание (обучение командам).

6) Расчесывать и подстригать шерсть, чистить уши и глазки, подстригать когти.

7) При необходимости - помощь ветеринара.

8) Прививка 1 раз в год.

9) Общение, игры с животным, игрушки.

10) Трава (для кошек).

11) Ошейник, поводок, намордник (для собак).

Мы вместе составили свод правил, как ухаживать за кошками и собаками и выпустили буклет, который вам будет напоминать о правильном уходе. ( раздать буклеты)

Стихотворение про лошадь( Набира)

Шерстка гладкая блестит

Пыль из-под копыт летит

Долгий у лошадки путь

Нет минутки отдохнуть.

4. Выступление Адильбека

5. Выступление Адемы

- Ребята, ребята о каком литературном герое пойдет речь?

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор … (Айболит)

- А в каком произведении мы его встречали? (показ книги).

- Кто по профессии Айболит?

• Словарная работа

- Кого мы называем ветеринаром?

Ветеринар - это человек, который помогает животным, если они заболели.

Беседа о бездомных животных

-Однажды я встретил бездомную кошку: Как ваши дела?

-Ничего, по-немножку..

-Я слышал, что вы тяжело заболели….

-Болела….

-Так значит лежали в постели?

-Лежала на улице много недель…

Бездомной мне некуда ставить постель.

-Подумал я: Странно, что в мире огромном

нет места собакам и кошкам бездомным…."(сценка)

- Каждый день, каждое утро, каждый вечер мы видим печальные взгляды на улицах, несчастные мордочки, дрожащие, худые спинки у подъездов, у мусорных баков.

- Почему мы видим на улицах, в подвалах домов бездомных кошек и собак?

- Откуда они появляются?

1) Выбросили.

2) Выпрыгнуло из окна, потерялось.

3) Родились на улице.

4) Надоело.

5) Нет возможности содержать.

6) Аллергия на шерсть.

7) Болеет.

8) Не слушается.

И в основе всех этих следствий лежит всего одна причина - БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ.

• Бездомным животным поставлены памятники.

Памятник бездомной собаке установлен на станции метро в городе Москве рядом с переходом. Здесь несколько лет назад жил бездомный пес по кличке Мальчик, которого опекали работники метрополитена. Мальчик долго жил на станции. Его многие успели полюбить. Он был очень добрым и ласковым псом. Но однажды произошло несчастье: психически больная женщина днем прилюдно убила собаку. Горе и возмущение охватило всех, кто знал этого пса. Люди писали об этом в газеты. Тогда-то и решили: собрать деньги и установить памятник, чтобы он напоминал всем об этом жестоком случае и призывал нас никогда не повторять этого, быть более добрыми, неравнодушными к животным.

Памятник называется «Сочувствие». Люди специально приезжают на станцию посмотреть на него не только из разных уголков Москвы, России, но и всего мира. На постаменте никогда не увядают букеты живых цветов.

- Это, к сожалению, печальная история. Но у нас, конечно, много и добрых людей, которые спасают животных, несут к себе домой, лечат, устраивают в хорошие руки.

• Заключение:

Не зря говорят, что природа - это раскрытая книга и надо только уметь ее читать, а для этого надо научиться терпеливо наблюдать.

Наблюдение за животными заставило нас самих обратить внимание на свое поведение, эмоции не только в отношении домашних любимцев, но и к окружающим нас людям.

Оказывается, не мы одни - люди - живём на этой планете и сколько приятных и интересных моментов можно получить от общения с нашими братьями меньшими, если научиться правильно понимать их.

Таким образом, в жизни человека домашние животные играют немалую роль. Эта роль проявляется в том, что домашние животные создают благоприятную атмосферу в доме, положительным образом влияют на состояние здоровья людей, да и просто, делают жизнь человека более интересной.

• Практическая часть.

Нас заинтересовал вопрос - какое домашнее животное проживает у наших одноклассников?

Были опрошены дети нашего класса.

Вывод

Судя по результату, кошка является одним из наиболее популярных домашних питомцев и является другом человека . Кошки могут развлекать и лечить человека, а собаки служат человеку верой и правдой.

Это подтверждает наше предположение .

Вернёмся к нашей гипотезе, которую мы выдвигали в начале урока: представьте, что на планете Земля не существует домашних животных?

- Как вы ответите на этот вопрос?

Работа с выставкой рисунков.

Выставка книг.

Посмотрите, какие они забавные ваши питомцы. Вы их рисовали, лепили, фотографировали. Я могу с уверенностью сказать, что вы очень любите своих домашних животных.

Рефлексия. ( конверты с животными)

Наш урок подошёл к концу. Если вам урок понравился и вы запомнили правила содержания домашних питомцев раскрасьте зелёным животное ;

Если вам урок понравился, но вы не всё запомнили - жёлтое;

Если вам было не интересно и вы ничего не поняли - красное.

Закончен урок и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Литература.

1. "Энциклопедия для детей. Том 24. Домашние питомцы", Глав. ред. Е. Ананьева ; вед. ред. Д. Володихин, "Аванта+", Москва,

2004 г.

2. Т.А. Шорыгина «Домашние животные. Какие они?», Издательство ГНОМ и Д, Москва, 2008 г.

3. Н.П. Бацанов. Ваши домашние четвероногие друзья. Санкт-Петербург. ЛЕНИЗДАТ.-1992

4. Дмитриев Ю. Д. Человек и животные. Кн. 2.- М.: Дет. лит., 1975

5. У наших питомцев - праздник // Кот и пес.- 2000.- № 9.- С. 6.

6. Кошки и котята. М. РОСМЭН.- 2000

7. В. Чаплина. У нас дома кошка. М. Малыш.- 1990

8. Интернет ресурсы.

http://orenwiki.ru/index.php

http://miranimashek.com/photo/animacija_animashki/40

http://mirgif.com/koshki5.htm