План внеурочной деятельности по изучению правил дорожного движения 'Юный пешеход'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Русская средняя общеобразовательная школа

Имени Героя Советсктго Союза М.Н.Алексеева

Утверждаю Директор МБОУ РСОШ

_______________Г.В.Колинько

Приказ №____ от______________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Юный пешеход»

Уровень основное общее образование , класс __5__

Учитель Дружиненко Ирина Кондратьевна

Количество часов:

33 часа, 1 раз в неделю

Программа составлена на основе Правил дорожного движения, Программы правил дорожного движения для общеобразовательных школ и внешкольных учреждений I - V классов. Методических рекомендаций по обучению школьников правилам безопасности движения

Рабочую программу составила ___________И.К.Дружиненко

2015-2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Обучение Правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы. На данных занятиях учащиеся: приобретают знания и навыки поведения на улице; усваивают правила движения по дороге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках; учатся пользоваться автобусом; знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.
Знания и навыки, полученные учащимися на первом году обучения, расширяются в последующие годы обучения. Даётся дополнительный материал, обучение связывается с наблюдениями самих учеников на примерах из повседневной жизни. Данные занятия помогут детям систематизировать, расширить и углубить знания по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц, воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.

Детей младших классов трудно привлечь к предмету только тем, что им это нужно будет в дальнейшем для нормальной жизни в обществе. Эти перспективы для младшего школьника не играют ведущей роли. Поэтому программа нацелена на формирование целостной системы знаний, на обеспечение психологического и интеллектуального развития учащихся.

Цель данной программы - вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навыки повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах.

Задачи программы:

- помочь учащимся усвоить требования разделов ПДД для пешеходов, пассажиров и велосипедистов;

- развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

- воспитывать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

- выработать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

- сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
-привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

2. Общая характеристика.

Программа внеурочной деятельности «Юный пешеход» предназначена для учащихся 5класса. Основная идея - формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Изучение правил дорожного движения должно обеспечить: формирование и развитие установок активного здорового и безопасного образа жизни; понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.

3.Место курса в учебном плане

Программа описывает познавательную внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы школы.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 35 часов в год..В связи с праздничными днями 02.05 и 09.05 , в рабочую программу внесены изменения: количество часов с 35 уменьшено до 33ч.

4.Универсальные учебные действия

Личностные

-принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

-осознание ответственности человека за общее благополучие;

-этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

-положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

-способность к самооценке;

-начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Метапредметные

-навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

-умение ставить и формулировать проблемы;

-навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

-установление причинно-следственных связей;

Регулятивные

-использование речи для регуляции своего действия;

-адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

-умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

-умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

-работать в группе, учитывать мнения партнеров;

-ставить вопросы;

-обращаться за помощью;

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-слушать собеседника;

-договариваться и приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-осуществлять взаимный контроль;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать:

-название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

-значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

-виды автомашин специального назначения;

-положения регулировщика;

-виды перекрёстков;

-значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

-наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь:

-выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

-определять виды перекрёстков;

-пользоваться общественным транспортом;

-выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

5. Содержание программы

№

Тема

Кол-во часов

1

Безопасность пешеходов

1

2

Детский дорожно - транспортный травматизм

1

3

Остановочный путь.

1

4

Скорость движения.

1

5

Нерегулируемые перекрестки

1

6

Поездка в общественном транспорте

1

7

Перевозка детей в транспорте

1

8

Игра

1

9

Проектная работа по теме: « Культура поведения в транспорте и на улице».

1

10

Дорожная разметка и ее предназначение.

1

11

Труд водителя. За рулем - хороший человек.

1

12

Оборудование автомобилей спец.приборами.

1

13

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

1

14

Безопасность на дорогах ради безопасности жизни.

1

15

Урок-экскурсия по улицам села

1

16

Пусть утро будет ясным.

1

17

Конкурс рисунков и сочинений по теме: « Заглянем в будущее».

1

18

Современный транспорт.

1

19

Современный транспорт.

1

20

Виды транспорта.

1

21

Значение номерных знаков

1

22

Правила поведения в транспорте. Мероприятие «Я пассажир».

1

23

Железная дорога.

1

24

Что такое ДТП?

1

25

Причины возникновения ДТП

1

26

Создание буклета «Помни, пешеход!»

1

27

В стране дорожных знаков

1

28

История возникновения дорожных знаков

1

29

Дорожные знаки и их группы

1

30

Мероприятие: «Я знаток дорожных знаков»

1

31

Государственная инспекция безопасности дорожного движения

1

32

Дорожно-патрульная служба

1

33

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

1

6. Календарно-тематическоле планирование.

Дата

№

Тема урока

Количество часов

Элементы содержания урока

Виды деятельности обучающихся.

УУД

По плану

Фактически

сентябрь

07

1.

Безопасность пешеходов

1

Презентация «На пути в школу», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Характеризовать поведение участников дорожного движения.

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.

Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

• название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

• значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

• виды автомашин специального назначения;

• положения регулировщика,;

• виды перекрёстков;

• значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

• наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

• выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

• определять виды перекрёстков;

• пользоваться общественным транспортом;

• выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

14

2.

Детский дорожно - транспортный травматизм

1

Презентация «Дорожные знаки», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

21

3.

Остановочный путь.

1

Презентация «Дорожная разметка», рабочие тетради, цветные карандаши

28

4.

Скорость движения.

1

Презентация «Правила для пассажиров», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

октябрь

05

5.

Нерегулируемые перекрестки

1

Презентация «Перекрёстки»; рабочие тетради, цветные карандаши

12

6.

Поездка в общественном транспорте

1

Презентация «Наш друг - светофор»; рабочие тетради, цветные карандаши

19

7.

Перевозка детей в транспорте

1

26

8.

Игра

1

ноябрь

09

9.

Проектная работа по теме: « Культура поведения в транспорте и на улице».

1

Рабочие тетради, цветные карандаши

16

10.

Дорожная разметка и ее предназначение.

1

Презентация «Будь внимателен!»; рабочие тетради, цветные карандаши

23

11.

Труд водителя. За рулем - хороший человек.

1

Маршрутные листы с заданиями для групп

30

12.

Оборудование автомобилей спец.приборами.

1

Презентация с фотографиями опасных мест города;

рабочие тетради, цветные карандаши

декабрь

07

13.

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

1

Презентация «Будь внимателен!»; рабочие тетради, цветные карандаши

14

14.

Безопасность на дорогах ради безопасности жизни.

1

21

15.

Урок-экскурсия по улицам села

1

28

16.

Пусть утро будет ясным.

1

январь

11

17.

Конкурс рисунков и сочинений по теме: « Заглянем в будущее».

1

Работа с доской «Азбука пешехода»

18

18.

Современный транспорт.

1

Презентация «История транспорта»

25

19.

Современный транспорт.

1

февраль

01

20.

Виды транспорта.

1

08

21.

Значение номерных знаков

1

15

22.

Правила поведения в транспорте. Мероприятие «Я пассажир».

1

Рабочие тетради, цветные карандаши

27

23.

Железная дорога.

1

29

24.

Что такое ДТП?

1

Работа с доской «Азбука пешехода»

март

05

25.

Причины возникновения ДТП

1

14

26.

Создание буклета «Помни, пешеход!»

1

Рабочие тетради, цветные карандаши.

21

27.

В стране дорожных знаков

1

апрель

04

28.

История возникновения дорожных знаков

1

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

.11

29.

Дорожные знаки и их группы

1

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

18

30.

Мероприятие: «Я знаток дорожных знаков»

1

Встреча с инспектором дорожного движения.

25

31

Государственная инспекция безопасности дорожного движения

1

Рабочие тетради, цветные карандаши

май

16

32

Дорожно-патрульная служба

1

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

23

33.

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

1

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися

7.Результаты освоения программы

Личностные результаты - отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения данного курса. Это:

- понимание необходимости личного участия в обеспечении собственной безопасности;

- готовность и способность к саморазвитию, самообучению и личностному самоопределению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- овладение навыками сотрудничества с взрослыми людьми и сверстниками;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях и условиях;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки формирования собственной культуры безопасного образа жизни;

- навыки творческого подхода в решении любых задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим, умение находить с ними общий язык и общие интересы в преодолении определённых трудностей.

Метапредметные результаты - характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся, которые проявляются в познавательной и практической деятельности. Это:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи, акцентировать мотивы и развивать интересы своей познавательной деятельности;

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- самостоятельно оценивать уровень сложности ситуации и определять наиболее эффективные способы выхода из неё, корректировать свои действия, если ситуация изменяется;

- умение определять способы и варианты действий в рамках предложенных (создавшихся) условий и требований;

- умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, умение вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Предметные результаты изучения программы - отражают приобретённый опыт обучающихся в вопросах обеспечения собственной безопасности жизнедеятельности, а также обеспечивают успешное применение на практике полученных знаний и навыков. Это:

- навыки наблюдения за окружающим миром с позиции собственной безопасности;

- знание правил безопасного поведения в различных аспектах жизнедеятельности;

- умение самостоятельно оценить уровень сложности конкретной опасной ситуации и составить алгоритм собственных действий выхода из неё;

- обнаружение ошибок при постановке и выполнении учебных заданий с позиции безопасности жизнедеятельности, отбор способов и вариантов их исправления;

- навыки общения с взрослыми людьми и сверстниками по правилам основ безопасности жизнедеятельности;

- умение выявлять в окружающем пространстве индикаторы опасности и оценивать уровень возможного личного риска;

- анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности, поиск возможностей и способов их улучшения;

- оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и действий по их устранению.

8. Материально-техническое обеспечение.

1. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности.

2. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом»: Учебно-методическое пособие по Правилам дорожного движения для учащихся нач.шк. - СПб.: Изд. Дом «МиМ», 1997.

3. Правила дорожного движения для детей. /Сост. В.Надеждина. - М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2006.

4. 5. Набор дорожных знаков.