Урок по шахматам: Основы шахматной комбинации: изоляция и перекрытие

Основы шахматной комбинации: изоляция и перекрытие, 5 класс.

Цель: развитие умения прерывать связь между фигурами соперника,

которые планируют нанести основной удар, в своей игре.

Задачи: 1) научить комбинационным приёмам «изоляция» и «перекрытие»;

2. развивать способность применять эти комбинации в игровой практике;

3. воспитывать привычку самостоятельно искать лучший ход из всех
   хороших ходов.

Содержание урока.

l.Opг. момент. Проверка готовности к занятию. На демонст. доске Д №1.

2.Повторение. В сентябре мы с вами прошли целый раздел, в которых говорилось об атаках на Кр. А, именно, о каких атаках мы с вами говорили?

(атака на не рокир. Кр, о атаках на разных сторонах, о превосх. в центре.)

3.Основное. - Мы приступаем к новому разделу. Основы шахматных комбинаций.

-Что такое комбинация? Как вы думаете, почему они возникают?

Запись темы на доске и в тетрадях. Даётся цель и называются задачи.

Цель комбинаций, основанных на идее перекрытия - прерывание связи

между фигурами соперника или перекрытие их действия на поля или линии,

с которых планируется нанести основной удар.

Рассмотрим диаграмму №1.

A B C D E F G H

Разбор партии Нежметдинов - Котков.

Последовало 1. Ле8+! и черные сдались. В зависимости от того, какой фигурой черные взяли ладью, дальше последовало бы: 1. ... С:е8 2.Фг$х. Сработал как раз прием перекрытия. Черный слон перекрыл защиту восьмой горизонтали, обеспечиваемую ферзем. Или 1.... Ф:е8 2. Of6x. Сработал прием отвлечения черного ферзя.

4.3акрепление. На доске диаграмма №2 Ч: Kph8, ЛЬ8,Л£2,СЬ6, Kg2,Ob7, пп:a7,h7,g6. B:Kphl,Od3, Лё1, JIcl, Kd5,Ch6, пп: а2, b3,h2.

Под диктовку педагога ребята расставляют диаграмму №1у себя на досках.

He будь такого сторожа белые выиграли бы сразу, но приходит на помощь другая идея. Белые выводят Л на с7

Оба приёма встречаются во взаимосвязи.

Вывод: - Какую функцию несёт «изоляция», что нехорошего в перекрытии? Изоляция создаётся фигурой противника, а перекрытие своей фигурой. Рефлексия. - Сумеете ли вы распознать эти комбинации на практике, в шахматной игре? У нас осталось немного времени. Удачи! Играете на материальный перевес. Ребята занимаются игровой практикой.

Награда за победу смайлик.