«Карман-Курык» - государственный памятник природы»

(путешествие по экологической тропе)

Цель: воспитание любви к своей малой родине и бережного отношения к её природным богатствам.

Задачи:

1. Ознакомить обучающихся с охраняемыми памятниками природы нашей республики;

2. Привлечь внимание к природно-территориальному комплексу «Карман-Курык»;

3. Показать особенности растительного покрова и животного мира памятника природы «Карман-Курык»;

4. Развивать творческие способности детей.

Объяснительная записка. Данное мероприятие проводится в рамках «Марша парков» (18-25 апреля). В эти дни во многих странах проводятся акции, посвящённые особо охраняемым природным территориям, которые сохраняют для нас красивейшие ландшафты, тысячи редких растений и животных, уникальные памятники культуры и истории. В Республике Марий Эл насчитывается:

- государственный природный заповедник «Большая Кокшага», основанный в 1993 году;

- национальный парк «Марий чодра», основанный в 1985 году;

- 10 заказников регионального значения;

- 56 памятников природы регионального значения;

- ботанический сад;

- 3 объекта со статусом санаторно-курортных зон.

В проведении мероприятия могут участвовать обучающиеся 5-8 классов.

Проводится либо в школе, либо на государственном памятнике «Карман-курык». Форма: игровая программа.

В разработке мероприятия использована книга «Учебная экологическая

тропа «Карман-Курык» учителя биологии высшей категории МОУ «Коркатовский лицей» В.М.Васильевой (2006).

Оборудование и оформление. На доске написаны этапы станций: «Помни!», «Расскажи», «Лес как фитоценоз», «Муравейник», «Птичьи часы», «Растения смешанного леса», «Зона отдыха»; фотографии и рисунки обучающихся, мультимедиа презентация.

Правила игры. «Зеленые» и «Голубые» патрули совершают путешествие по станциям. На каждой станции команды соревнуются, отвечая на вопросы. Жюри подсчитывает баллы. В конце игры подводятся итоги. Жюри награждает победителей медалями «Знатоки природы».

Ведущий 1. Мы хозяева нашей родины, и она у нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранить, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять леса, степи, горы.

Ведущий 2. Рыбе - вода, птице - воздух, зверям - леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу, значит, охранять Родину.

Ведущий 1. Весь огромный мир кругом меня полон неизвестных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире. (В. Бианки).

Ведущий 2. Сегодня мы совершаем путешествие по экологической тропе государственного памятника природы «Карман-Курык», проложенного силами обучающихся Коркатовской школы.

Ведущий 1. Когда проезжаешь по тракту Октябрьский - Морки, справа от дороги невольно бросаются в глаза крутые склоны, поросшие лесом. Это «Карман-Курык», низкогорная форма Вятско-Марийского вала, государственный памятник природы. Он примечателен горными отложениями: известняком, доломитом, глиной, песчаниками. Иногда удается обнаружить остатки морских обитателей, живших здесь в Пермском море 230-250 млн. лет назад.

I станция - «Помни!»

Ведущий 2. А сейчас мы отправимся в путешествие по некоторым станциям экологической тропы «Карман-Курык».

Ведущий 1.. Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу? Сейчас проверим. (За каждый правильный ответ команды получают жетон).

Продолжите предложения:

1. Чтобы не мешать животным, в лесу нельзя …/шуметь/

2. Ходите только по тропинкам, старайтесь… /не топтать цветы/

3. Проходя мимо муравейника не надо… /тревожить муравьев/

4. Не трогайте руками птичьи яйца, иначе птицы… /не сядут в гнездо/

5. Мусор в лесу не кидай, а лучше его… /закопай/

6. Не разводи костер вблизи… /деревьев/

II станция - «Расскажи»

Ведущий 2. Следующий конкурс покажет, что вы знаете о «Карман

Курыке» как о комплексном памятнике природы.

Ведущий 1. (За каждый правильный ответ команды получают жетон).

1. В каком году «Карман-Курык» был объявлен государственным памятником природы? /1976 г.

2. Какой режим использования здесь рекомендован? /заказной/

3. На какой высоте от уровня моря возвышается Карман-Курык»? /200м./

4. Какие карстовые явления вы знаете? /пещеры, воронки, провалы/

5. Какие леса здесь преобладают? /хвойные, березняки/

6. Сколько станций включает экологическая тропа Карман-курыка? /15/

Ведущий 2. Одной из особенностей Карман-Курыка являются карстовые явления. Как известно, воронки, провалы, пещеры возникают благодаря деятельности подземных вод, протекающих по трещинам известняков и гипса, растворяющих их и постепенно создающих пустоты. На северном склоне горы видны сомкнувшиеся своды, карстовые пещеры.

III станция - «Лес как фитоценоз».

Ведущий 1.

Велик и разнообразен животный и растительный мир наших лесов. Зеленый мир окружает нас, но мы не всегда с должной благодарностью относимся к нему. Растения нас одевают, кормят, лечат, снабжают энергией, дают нам силу.

Ведущий 2. Лес - самое сложное сообщество растений. Растения в лесном фитоценозе образуют ярусность: I - деревья, II - кустарники, III - травы и мхи. А что вы знаете о растениях леса?

Ведущий 1. (Вопросы задаются командам по очереди)

1. Какое дерево в наших лесах растет быстрее других? /осина/

2. Древесина какого дерева используется в кораблестроении? /сосна/

3. Какое дерево у нас зацветает последним? /липа/

4. Листья какого дерева используются при ревматизме? /береза/

5. Самое теневыносливое древесное растение /ель/

6. Этот кустарник получил своё название из-за множества мельчайших бугорков на ветке, точно усеянных бородавками /бересклет бородавчатый/

7. Единственный хвойный кустарник наших лесов /можжевельник обыкновенный/

8. Растение названо так за ядовитость коры и плодов, которые могут вызвать смертельное отравление /волчье лыко/

9. Растение, занесённое в Красную книгу Международного союза охраны природы /венерин башмачок/

10. Отгадайте: Я имею кислый вкус

И для щей всегда гожусь.

Я люблю в тени таиться,

А названье мне… (кислица).

IV станция - «Муравейник».

Ведущий 2. Наша следующая станция «Муравейник». А встретит нас здесь сам муравей. Вот и он.

Муравей. Здравствуйте, ребята! Я муравей - санитар леса. Без меня весь лес исчез бы за несколько месяцев. Ведь мы уничтожаем такое количество насекомых, что одна синица должна была бы работать 2 месяца, а дятел - 20 дней. Я проведу с вами игру «Заморочки из бочки».

(Игроки по очереди вытаскивают из мешочка бочонки с номерами.

Муравей задает им вопросы, соответствующие данному номеру)

1. Какой склон муравейника круче? /северный/.

2. Какие особи составляют семью муравейника? /самка, самцы, рабочие/.

3. Где находится жало у муравьев? /на брюшке/.

4. Чем питаются муравьи? /насекомыми/.

5. Почему во время дождя муравейники не промокают? /закрывают вход/.

6. Как ведут себя муравьи перед дождем? /прячутся/.

7. Если муравьи кишат, к какой это погоде? /хорошей/.

8. Какой ротовой аппарат у муравьев? /грызущий/.

9. Парится муравейник - к какой это погоде? /к дождю/.

10. Для чего муравьи содержат тлей? /получают от них молочко/.

V - «Птичьи часы».

Ведущий 1. (Голоса птиц). Слышите? Это поют птицы. Вот так с замиранием сердца стоять бы и слушать пения птиц. Как прекрасны их голоса в весеннюю пору. Видите щит? На информационном щитке дано примерное время пробуждения птиц.

Начало пробуждения

Название птиц

Сезонность

Около часа ночи

Соловей

Май-июль

От 2 до 3 ч. ночи

Перепел,

Горихвостка-лысуха

Апрель

Май-август

Около 3 ч. ночи

Кукушка

Синица большая

Апрель-июль

Февраль-октябрь

От 3 до 4 ч. ночи

Зяблик

Овсянка

Апрель-сентябрь

Март-сентябрь

4 ч. ночи

Щегол

Скворец

Круглый год

Март-ноябрь

Ведущий 2. Мы находимся на станции V - «Птичьи часы». Здесь нас встречает соловей.

Соловей. А вот и я. Меня называют самым искусным певцом. Я придумал вам такое задание. В течение 15 секунд будет звучать голос какой-либо птицы. Вы должны отгадать его.

1. Славка, 2. Овсянка, 3. Иволга, 4. Чибис

(После каждого отгадывания на доску прикрепляются рисунки птиц).

Ну и порадовали вы меня, ребята. А на прощанье я спою вам песню (песня соловья).

Ведущий 2. Ребята, а какие птицы в Марий Эл занесены в Красную книгу? /всего 57 видов: орлан-белохвост, змееяд, скопа, филин, серый журавль, серая куропатка, черный аист, лебедь-кликун и др./.

VI станции - «Растения смешанного леса».

Ведущий 1.

Наше путешествие продолжается.

Мы идем по тропинке. Вокруг нас много разных видов растений. Человек использует их в своей практике. Представим себе, что у нас возникла острая необходимость в лекарственных и перевязочных средствах. Сможем ли мы выбраться из этой ситуации?

(Команды должны по очереди срывать лепестки ромашки и отвечать на вопросы, написанные на оборотной стороне).

1. Какое лекарственное растение используется для обработки ран, ссадин, синяков? /подорожник, пижма, лапчатка, полынь горькая…/

2. Сок какого растения останавливает кровотечение? /пастушья сумка, тысячелистник, плоды рябины, листья крапивы/

3. Веточку какого растения можно использовать для дезинфекции воды? /рябина, черемуха/

4. Отвар какого растения можно использовать при отравлении? /зверобой/

5. Если нет йода, каким растением можно натирать пораженные участки кожи? /сфагнум/

6. Какое растение можно использовать для мытья рук вместо мыла? /мыльнянка, бузина/

7. Если на губах выскочили «чири», кашицу какого растения накладывают? /ветки малины/

8. Почему при солнечном и тепловом ударе к голове прикладывают листья лопуха? /снимает головную боль, охлаждает/

VII станция - «Зона отдыха»

Ведущий 2. А вот мы и на станции «Зона отдыха».

Ребята, вы очень хорошо справились с заданиями. Пусть жюри подсчитает ваши жетоны. А мы послушаем стихи и песни, которые вы приготовили.

(Исполняются стихи и песни)

Ведущий 2. В настоящее время памятнику природы «Карман-Курык» требуется ваша помощь. Из-за выпаса скота, паломничества нерадивых туристов происходит загрязнение и по склонам гор идет размыв почвы. Эти антропогенные нарушения являются своего рода предупреждением о том, что уничтожение растительного покрова неизбежно ведет к разрушению всего природного комплекса.

Ведущий 2. А теперь слово нашему жюри.

(Жюри подводит итоги, проводится награждение победителей).

Литература

1. Памятники природы Марийской республики / Файзуллина С. Я. - Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1989;

2. Дидактические игры: методическое пособие для учителей биологии /Кошпаева М. М - Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 1995;

3. 3.Учебная экологическая тропа природы «Карман-Курык» / Васильева В.М. - Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2006;

4. 4. Марш парков - 2006 /Уткина О.В. - Йошкар-Ола: «Реклайн», 2006.