Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Основы православной культуры» (6 класс)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ М.С. Дорохова

«__29__»___августа_2016 г.

Станица Ереминская Лабинского района Краснодарского края

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 26 станицы Ереминской муниципального образования Лабинский район

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности

«Основы православной культуры»

(кружок)

Класс 5

Учитель Пилюгина Дарья Дмитриевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Основы православной культуры» учителя Пилюгиной Д.Д., утвержденной на заседании педагогического совета школы. Протокол № 1 от 31.08.2015 г.

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

план

факт

Предметные

результаты

УУД:

познавательные (П),

регулятивные (Р), коммуникативные (К)

Личностные результаты

Раздел 1. Первые христиане на Руси (2 часа)

1.

Крещение Руси. Первые христиане на Руси

Учебное пособие, иллюстрации

Формирование представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России.

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р.- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Осознание своей этнической принадлежности.

2.

Литературные памятники Древней Руси

Учебное пособие; иллюстрации №№ 10-25.

Формирование первоначальных знаний об исторических и духовных памятников православной России

П.- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Раздел 2. Первые святые Руси - князья Борис и Глеб (2 часа)

3.

19.09

19.09

Сыновья князя Владимира - святые братья-княжичи Борис и Глеб

Учебное пособие; иллюстрации №№ 26-34; муз.пособие №№ 7-15

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - смысловое чтение;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.

4.

26.09

26.09

Подвиг святых в житиях, иконописи, поэзии Архитектурные памятники в честь святых

Учебное пособие; иллюстрации №№ 35-42; муз.пособие №№ 10-17

Знание, понимание и принятие духовных ценностей.

П. - смысловое чтение;

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия;

К. - формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Уважительное отношение к истории и православной культуре.

Раздел 3. Утверждение христианской веры. Святые Киево-Печерской лавры (2 часа)

5.

Роль монастырей в утверждении христианской веры на Руси

Учебное пособие; иллюстрации №№ 43-52; муз.пособие №№18-21

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - формулировать собственное мнение и позицию.

Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.

6.

Храмы, святыни и святые Киево-Печерской лавры

Учебное пособие; иллюстрации №№ 53-62.

Знание устройства Киево-Печерской лавры, его святынь и святых.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.

Раздел 4. Русские святые времен татарского нашествия (2 часа)

7.

Христиане-мученики времен татарского нашествия. Святой благоверный князь Александр Невский

Учебное пособие; иллюстрации №№ 63-77; муз.пособие №№ 22-27

Знакомство с христианами - мучениками времен татарского нашествия.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах;

К. - определять общую цель и пути ее достижения.

Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.

8.

Почитание памяти святых в объектах православной культуры

Учебное пособие; иллюстрации №№ 78-85; муз.пособие №28

Знание, понимание и принятие духовных ценностей.

П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Уважительное отношение к истории и православной культуре.

Раздел 5. Святители Московские митрополиты Петр и Алексий (3 часа)

9.

Значение служения митрополита Петра в возвышении Москвы

Учебное пособие; иллюстрации №№ 86-97.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - использовать знаково-символические средства;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим ценностям.

10.

Слава митрополита Алексия как молитвенника и чудотворца

Учебное пособие книга; иллюстрации №№ 98-103; муз.пособие №№ 22

Знания о служении митрополита Алексия как молитвенника и чудоворца.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Р. - формулировать и удерживать учебную задачу;

К. - определять общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

11.

Князь Иоанн Калита

Учебное пособие; иллюстрации №№ 104-120.

Знания о жизни князя Ионна Калиты.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Раздел 6. Избавление Руси от татарского ига. Преподобный Сергий Радонежский и святой благоверный князь Димитрий Донской (3 часа)

12.

Годы татарского ига на Руси. Игумен земли Русской преподобный Сергий Радонежский.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 121-129; муз.пособие №22

Формирование знаний о татарском иге на Руси и житие преподобного Сергея Радонежского.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

13.

Святой благоверный князь Димитрий Донской

Учебное пособие; иллюстрации №№ 130-131; муз.пособие №23.

Знание и понимание христианского подвига на примерах святых воинов.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

14.

Защитник Отечества в наше время

Учебное пособие; иллюстрации №№ 132-137; муз.пособие №29.

Знания о защитниках Отечества в наши дни.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Раздел 7. Проведение Рождественского праздника (1 час)

15.

Проведение Рождественского праздника

Учебное пособие; иллюстрации №№ 138-140; муз.пособие №24

Знания о христианских традициях.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);

Р. - составлять план и последовательность действий;

К. - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.

Раздел 8. Духовная твердыня Беломорья. Чудотворцы Соловецкие - Зосима, Савватий и Герман (3 часа)

16.

Соловецкий монастырь - духовная твердыня и военная крепость России

Учебное пособие; иллюстрации №№ 141-144; муз.пособие №25

Формирование знаний об устройстве Соловецкого монастыря.

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р. - применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим и духовным ценностям.

17.

Земля Соловецкая - живой источник духовной силы России. Преемственность служения святых и события русской истории

Учебное пособие; иллюстрации №№ 145-147.

Знание, понимание ценности жизни, нравственности.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.

18.

Чудотворцы Соловецкие Зосима, Савватий и Герман

Учебное пособие; иллюстрации №№ 148-150.

Знание и понимание христианских добродетелей.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Уважительное отношение к истории и православной культуре.

Раздел 9. Святые Нил Сорский и Иосиф Волоцкий размышляют о богатстве и бескорыстии (2 часа)

19.

Два пути монашеского служения. Внешнее устроение Нило - Сорской Пустыни и Иосифо - Волоцкого монастыря как отражающее духовный смысл жизни их святых устроителей.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 151-155.

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. К. - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Гуманистическое сознание.

20.

Отражение в фольклоре и русской поэзии христианского понимания смысла жизни и пути преодоления страстей души; совесть как критерий чистоты души

Учебное пособие; иллюстрации №№ 156-157

Знания о христианском смысле в фольклоре и поэзии.

П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Р. - формулировать и удерживать учебную задачу; К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Гуманистическое сознание.

Раздел 10. Свирский чудотворец (2 часа)

21.

Жизненный путь преподобного Александра Свирского

Учебное пособие; иллюстрации №№ 158-161

Знание и понимание христианского качества «бескорыстие».

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

22.

Святые обители, связанные с именем преподобного.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 162-167

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Раздел 11. Русские святые, Христа ради юродивые. Василий Блаженный (3 часа)

23.

О счастье жизни христиан. Добродетели, которыми украшен человек счастливый

Учебное пособие; иллюстрации №№ 168-170

Знания охристианских добродетелях.

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Уважительное отношение к жизни и трудам святых христиан.

24.

Юродство - один из путей к спасению. Жизнь в Боге святого блаженного Василия.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 171-175

Знания о подвиге юродства.

П. - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. - определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Уважительное отношение к жизни и трудам святых христиан.

25.

Христа ради юродивые: Николай Саллос, святая блаженная Ксения Петербургская.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 175-177

Знания об юродивых земли русской.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

формулировать свои затруднения.

Уважительное отношение к истории и православной культуре.

Раздел 12. Святые во времена Московского государства. Святой Филипп, митрополит Московский (2 часа)

26.

Святой Филипп, митрополит Московский

Учебное пособие; иллюстрации №№ 178-181

Знания о служении святого Филипа митрополита Московского.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

формулировать свои затруднения.

Уважительное отношение к истории и православной культуре.

27.

Песнопение о духовном мужестве, смелости святителя, о небесных венцах, его украсивших. Вера как источник духовного мужества христианина

Учебное пособие; иллюстрации №№182-186. муз.пособие №25

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Раздел 13. Русские святые Смутного времени: Патриархи Иов, Ермоген, Филарет (2 часа)

28.

Первые русские патриархи Иов, Ермоген, Филарет

Учебное пособие; иллюстрации №№ 187-190, муз.пособие №29

Первоначальные знания о первых русских патриархах.

П. - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

29.

Памятники русской культуры, увековечившие память деятелей Смутного времени.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 191-194, муз.пособие №26

Знание и понимание влияния памятников культуры.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.

Раздел 14. Исправление церковных книг. Патриарх Никон (2 часа)

30.

Деятельность Патриарха Никона. Исправление богослужебных книг. Староверы, старообрядцы

Учебное пособие; иллюстрации №№ 195-197, муз.пособие №27

Первоначальные знания о строверах и срообрядцах.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.

31.

Образ Небесного Иерусалима в русской культуре

Учебное пособие; иллюстрации №№ 198-199, муз.пособие №28

Формирование знания в русской культуре образа Небесного Иерусалима.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.

Раздел 15. Путешествие по святым местам родной земли (3 часа)

32.

Виртуальная экскурсия по храмам Кубани.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 200-200, муз.пособие №31

Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

П. - смысловое чтение, анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологичное высказывание.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.

33.

Виртуальная экскурсия по храмам Лабинского района.

Учебное пособие; иллюстрации №№ 201-207, муз.пособие №30

Формирование знаний об истории создания храмов нашего района.

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. - составлять план и последовательность действий;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

34.

Урок итогового обобщения

Учебное пособие; иллюстрации №№ 208-209, муз.пособие №32

Подведение итогов первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности

П. - сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. - составлять план и последовательность действий; выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, культуры и православной религии