Проект занятия по РС и ФП 3 класс

Проект индивидуального занятия по развитию слуха и формированию произношения

ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ»

Учитель Марченко Е.Н.

Предмет РС и ФП

Рыкова Наташа, ученица 3«б» класса

Диагноз: сенсоневральная тугоухость III ст. - на левое ухо, глухота. - На правое ухо. Слухопротезирована на оба уха слуховыми цифровыми аппаратами. Артикуляционный аппарат в норме. Отработанный речевой материал воспринимает на расстоянии до 3,5 -4 м.

Тема: Природоведческий материал. Текст Солнце.

Звук «Ч»

Тип: закрепление знаний

Продолжительность учебного занятия - 40 мин

Цель: развитие слухового восприятия на материале темы «Природоведческий материал». Формирование интереса к предмету через использование ИКТ

Задачи:

Предметная:

закрепление навыков восприятия речевого материала на слух по теме «Природоведческий материал». Работа с текстом.

Автоматизация звука «Ч».

Коррекционно-развивающая:

Составление плана работы,

умение составлять отчет о проделанной работе на основе составленного плана;

коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений (работа с текстом, ответы на вопросы)

коррекция зрительной и слуховой памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении,

Развитие общей моторики, согласование движения и речи. Развитие познавательных психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия.

Развитие фонематических процессов.

Воспитательная:

Воспитание положительной мотивации к учению.

Создание ситуации успеха в процессе работы над текстом.

Стимулирование речевой активности.

Дидактические материалы:

Методика развития слухового восприятия. Л.П. Назарова, М. «Просвещение », 1980 г.,

Развитие речевого слуха. Кузмичева Е.П., М., «Просвещение» 1989г

Оборудование (с указанием использованного ЦОР): ПК, наборное полотно для составления плана работы, таблички, набор картинок, видеоролик для работы над голосом, дыханием «Попевки».

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые цифровые ресурсы, наглядность

Орг. момент

Психологический настрой

Здравствуй, Наташа!

Как дела?

Послушай, что будем делать, составь план работы.

-Будем хорошо говорить звук «Ч».

- Будем играть.

- Будем рисовать.

- Будем работать с текстом.

Здравствуйте Елена Николаевна.

Отлично!

Сегодня мы будем:

• хорошо говорить звук «Ч»;

• играть;

• рисовать;

• будем работать с текстом.

Произношение

Голосовые и дыхательные упражнения

Сколько гласных звуков ты знаешь?

Назови их. Говори протяжно.

Сколько гласных букв ты знаешь?

Назови гласные буквы. Говори кратко

Послушай, что будем делать.

-Будем петь гласные.

- Я знаю шесть гласных звуков.

А__О__У__И__Ы__Э__

- Я знаю десять гласных букв.

- АОУИЫЭЯЁЮ Е

-Будем петь гласные.

Видеоролик

Автоматизация звука «Ч»

Посмотри первый пункт плана. Ты знаешь, над каким звуком мы сегодня будем работать?

Послушай и отгадай загадку.

Нет ног - ходим,
Рта нет, а скажем:
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать.

Какой звук мы слышим вначале слова?

Ты догадалась, над каким звуком мы будем работать?

Будем читать слоги

ЧА-ЧА-ЧО

ЧО-ЧИ-ЧО

ЧИ-ЧУ-ЧУ

ЧУ-ЧА-ЧА

ЧЕ-ЧЕ-ЧИ

АЧ-ОЧ-АЧ

УЧ-АЧ-УЧ

ОЧ-ИЧ-ОЧ

ИЧ-АЧ-ИЧ

ОЧ-АЧ-ОЧ

Игра «Лабиринт»

-Найди на столе конверт с игрой «Лабиринт»

Послушай задание. Назови картинки. Начинай с картинки со звездочкой.

- Послушай. Будем играть в игру «Чего не стало?»

-Что будем делать?

- Что мы делали?

- Будем играть в игру «У кого кто?»

Скажи правильно:

У зайца … У зайцев ….

У волка …. У волков ….

У галки …. У галок ….

Работа с карточкой.

Исправь предложения.

^{Почта принесла почтальона.}

^{Задача решила ученика.}

^{Овечки пасут чабана.}

^{Черника собирала внучку в лесу.}

^{Мы взяли на чемодан дачу с вещами.}

^{Бабочка ловит девочку сачком.}

^{Рыбка поймала Вовочку на удочку.}

Как ты думаешь, ты хорошо говорила звук «Ч»?

-Будем читать слоги

- Это часы.

ЧА-ЧА-ЧО

ЧО-ЧИ-ЧО

ЧИ-ЧУ-ЧУ

ЧУ-ЧА-ЧА

ЧЕ-ЧЕ-ЧИ

АЧ-ОЧ-АЧ

УЧ-АЧ-УЧ

ОЧ-ИЧ-ОЧ

ИЧ-АЧ-ИЧ

ОЧ-АЧ-ОЧ

- Я нашла конверт с игрой «Лабиринт»

Врач, грач, …

- Будем играть в игру «Чего не стало?»

- Мы играли в игру «Чего не стало?»

- Будем играть в игру «У кого кто?»

У зайца зайчонок У зайцев зайчата.

У волка волчонок. У волков волчата.

У галки галчонок. У галок галчата.

- Почтальон принес почту.

- Ученик решил задачу.

- Чабан пасет овечек.

- Внучка собирала в лесу чернику.

- Мы вяли на дачу чемодан с вещами.

- Девочка ловит бабочку сачком.

- Вовочка поймал на удочку рыбку.

- Я думаю, что хорошо говорила звук «Ч»

- Я думаю, что мне еще надо поработать над этим звуком.

Табличка

Табличка

Картинки, таблички

Физминутка с элементами фонетической ритмики.

Слушай, повторяй за мной.

Снег-снежок, снег-снежок

По дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок,

Белая метелица.

Снег-снежок, снег-снежок

По дорожке стелется.

Снег-снежок, снег-снежок,

Белая метелица.

Слайд №4

Развитие слухового восприятия

Различение вопросов, предложений.

Ответь на вопросы:

Что такое природа?

Какая бывает природа?

Приведи пример живой ( неживой) природы.

Солнце - это живая природа?

Какие явления природы ты знаешь?

Дополни мое предложение.

Снегопад бывает …

Солнце - это …

Все, что окружает нас, называется природой.

Природа бывает живая и неживая.

Живая природа - это люди. Животные растения.

Неживая природа - это песок, камни …

Солнце - это неживая природа.

Снегопад, дождь, молния, землетрясение…

- …зимой.

-… звезда.

Дидактический материал «Явления природы»

Работа с текстом

Прочитай текст. Что нужно сделать?

1. Как можно озаглавить текст. Придумай название к тексту.

2. Сколько абзацев в тексте?

3. Что такое Солнце?

4. Какая температура на поверхности Солнца?

5. На что похоже Солнце?

6. Почему Солнце кажется нам маленьким?

7. Во сколько раз Солнце больше Земли?

8. Какое расстояние от Земли до Солнца?

9. Что случится, если Солнце исчезнет?

10. Нарисуй Солнце.

11. Послушай и запиши предложения.

Солнце - это огромный огненный шар.

Солнце - шар-великан.

Солнце - это ближайшая к Земле звезда.

Девочка нарисовала солнце.

- В последнем предложении найди подлежащее и сказуемое.

- Подчеркни главные члены предложения.

Что ты сделала?

Нужно прочитать текст.

Солнце - это огромный огненный шар. Температура на поверхности Солнца 20 миллионов градусов. Нам кажется, что Солнце - маленький кружочек. Это потому, что оно находится от Земли на очень большом расстоянии. На самом деле Солнце огромное. Оно в 109 раз больше Земли.

Солнце - шар-великан. Если бы можно было поставить Солнце рядом с Землей, это выглядело бы как большой футбольный мяч рядом с горошинкой. От Земли до Солнца 150 миллионов километров. Поэтому солнечные лучи не сжигают, а только согревают и освещают нашу планету. Без Солнца не было бы жизни на Земле. Растения, животные и люди живут только потому, что жизнь им дает Солнце.

Солнце - это ближайшая к Земле звезда, это центр Солнечной системы. Наша планета Земля - одна из девяти планет Солнечной системы.

- Я думаю, что текст можно назвать …

- В тексте … абзацев.

- Это ближайшая к Земле звезда.

- 20 миллионов градусов.

- Это огромный огненный шар. …

- Солнце кажется нам маленьким, потому что оно очень далеко от Земли.

- В 109 раз.

- От Земли до Солнца 150 миллионов километров.

- Если Солнце исчезнет, на Земле все погибнет.

- Я нарисовала солнце.

- Я записала предложения.

Кто? - Девочка - это подлежащее.

Девочка что сделала? - нарисовала - это сказуемое.

- Я подчеркнула главные члены предложения.

17.Итог урока.

Работа без ЗУА

Послушай и повтори: Солнце, звезда, огненный шар, шар-великан, планета Земля.

Надень аппарат. Мне понравилось, как ты работала. Занятие окончено. Можно идти в класс.

- Солнце, звезда, огненный шар, шар-великан, планета Земля.

До свидания, Елена Николаевна. Спасибо за занятие.