Аналіз кантрольнага дыктанта Мая рабіна(план-апора да ўрока беларускай мовы ў 5 класе)

АНАЛІЗ КАНТРОЛЬНАГА ДЫКТАНТА

(план-апора да ўрока беларускай мовы ў 5 класе)

1. Персаналізацыя прац.

2. Выстаўленне адзнак у журнал і іх каменціраванне.

3. Афармленне сшыткаў.

4. Аналіз памылак:

Тлумачэнне тэрмінаў ("арфаграма", "пунктаграма").

Заданні:

1. Якая арфаграма хаваецца ў словах?

Пасадзіў, назіраць, вясной, бледныя, ператвараюцца, лісце, чалавека, на дрэве, з'яўляюцца, пухнатыя, суквецці, стаіць, надыходзіць, ягад, зялёныя, пачынаюць, ружавець, чырванець, шапаціць, лістотай, чырванню, гараць, на сонцы,у маразы ўспамінаюць, пра рабіну, сініцы.

УЗОР АФАРМЛЕННЯ АНАЛІЗУ АРФАГРАФІЧНЫХ ПАМЫЛАК:

• перад е, ё, ю, я, і, ь - д дз - дзеканне, т ц - цеканне;

• зялёныя - як? - зялён;

• правапіс у, ў:

Яно нагадвае далонь чалавека. У маі на дрэве з'яўляюцца пухнатыя суквецці. Рабіна стаіць тады прыгожая, урачыстая.

2. Якая пунктаграма хаваецца ў сказах?

Рабіна стаіць тады прыгожая, урачыстая. Зялёныя ягады пачынаюць ружавець, чырванець. У маразы ўспамінаюць пра рабіну вераб'і і сініцы.

УЗОР АФАРМЛЕННЯ АНАЛІЗУ ПУНКТУАЦЫЙНЫХ ПАМЫЛАК:

Рабіна стаіць тады прыгожая, урачыстая. Зялёныя ягады пачынаюць ружавець, чырванець. У маразы ўспамінаюць пра рабіну вераб'і і сініцы.

5. Фізкультхвілінка.

</ Журавель і Чапля

Жылі сабе па абодвух канцах балота Журавель і Чапля.

Пасля стала ім надта маркотна жыць, і вось уздумаў Журавель да Чаплі ў сваты ісці. Ціпяху, ліпяху, сем вярстоў па маху, цераз бор ды ў чаплін двор.

- Як маешся, Чапля?

- Здароў, Журавель.

- Ці не пойдзеш, Чапля, за мяне замуж?

- А…Твае ногі доўгія, пер'е кароткае; дужа ты брыдкі… Ідзі сабе, дзе быў!

Журавель перабраўся ізноў цераз балота дый прыйшоў у свой двор.

Раздумалася Чапля, што за Жураўля замуж не пайшла. "Дай, - кажа, - пайду да яго і перапрашу".

Ціпяху, ліпяху, сем вярстоў па маху, цераз бор ды ў жураўлёў двор.

- Здароў, Журавель!

- Як маешся, Чапля?

- Вазьмі мяне замуж за сябе.

- Твая шыя доўгая, і сіняя, і крывая, і сама ты гарбатая; такой мне не патрэбна.

Хаця было і сорамна, аднак Чапля паплялася цераз бор назад у свой двор.

Шкода стала Жураўлю, што не ўзяў Чаплю бедную, і зноў пайшоў ён тою самаю дарогаю.

Ціпяху, ліпяху, сем вярстоў па маху... Так цэлы век свой хадзілі яны адзін да аднаго ў сваты, і так па абодвух канцах балота засталіся іх хаты.

Народная казка ў апрацоўцы Цёткі (А. Пашкевіч)

6. Праца ў рабочых сшытках:

1. Падбярыце і запішыце з коранем лес- (ляс-) словы са значэннем:

1) казачная істота, якая жыве ў лесе; 2) даглядчык, вартаўнік лесу; 3) рабочы, які займаецца рубкай, валкай лесу; 4) хата лесніка і яго сям'і.

2. Заплюшчыце вочы і ўявіце сабе такую карціну:

Як толькі гара ўзышла з-за сонца, ложак устаў са свайго шырокага дзядзькі. Ён абуў ногі на боты, надзеў галаву на шапку і адчыніў хату дзвярэй.

- Глядзі ты, як дождж намок ад зямлі, - здзіўлена сказаў вус, накручваючы дзядзьку. І ён шпаркім дваром пайшоў па кроку, каб выгнаць хлеў з каровы. Выгнаў і кажа:

- Ты, луг, ідзе пасвіцца ў зялёнай карове, а я схаджу ў дровы, каб прынесці лесу.

Ну, як вам такая карціна? Як пасля землятрусу. Давайце паставім кожнае слова на месца, змяніўшы канчаткі, калі гэтага патрабуе сэнс.

7. Рэфлексія.

8. Выстаўленне адзнак і іх каменціраванне.

9. Дамашняе заданне. Інструктаж.