- Учителю
- Рабочая программа ' Чтение и развитие речи специального (коррекционного) образования VIII вида 7 класс'
Рабочая программа ' Чтение и развитие речи специального (коррекционного) образования VIII вида 7 класс'
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по чтению и развитию речи для 7 класса (далее программа) составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, под редакцией В.В. Воронковой, Москва, Гуманитарный Издательский Центр "Владос", 2011 г. ( Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации) и соответствует 1 базисному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного приказом МО РФ от10.04.2002г, №29/2065-п. Рабочая учебная программа по чтению и развитию речи предназначена для учащихся старшего этапа общего образования учащихся с легкой степенью умственной отсталости (7 класс) по курсу специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.. Изучение чтения и развитие речи в 7 классе направлено на достижение следующей цели: создать условия по развитию речи учащихся через совершенствование техники чтения, понимание, осмысление и пересказ художественных произведений . Цель реализуется в процессе решения следующих задач:
-
способствовать совершенствованию техники чтения на доступных пониманию произведений или отрывков из произведений русских, зарубежных классиков и современных писателей;
-
способствовать развитию правильного и последовательного изложения своих мыслей в устной форме;
-
способствовать на примере чтения художественной литературы решению проблемы социальной адаптации в плане общего развития и сформированности нравственных качеств
Нормативные документы:
Рабочая программа по письму и развитию речи для 7 класса создана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом 1593 от 05.06.2009 года Управления образования Тамбовской области, в соответствии с Базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 7 класса, с учетом индивидуальных особенностей и психофизических возможностей ребенка.
Сведения о примерной программе:
Программа В.В. Воронковой (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы
Выбор примерной программы:
Примерная программа включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Информация о внесенных изменениях
Количество часов на изучение предметов сокращено, в связи с состоянием здоровья учащегося. Данная рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса предназначена для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и рассчитана на 2 часа в неделю в соответствии с базисным планом, согласно учебно-календарного графика образовательного учреждения. С учетом годового календарного учебного графика на 2015-2016 учебный год рабочая программа по чтению и развитию речи рассчитана на 64 ч в год
Программа рассчитана на 64 ч в год, 2 ч - в неделю.
В том числе: развитие речи - 20 ч, внеклассное чтение - 9 ч
Место и роль предмета в Федеральном базисном учебном плане:
Федеральный базисный учебный план на обучение чтению и развитию речи (согласно БУП специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида) отводит 3 часа в неделю в течение года.
Основной формой организации образовательного процесса является урок.
Типы урока
:• урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.
• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Имеет целью выработку умений по применению знаний.
• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно- обобщающий урок) Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
• Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная, проверочная работа. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
• Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи
Современные технологии обучения:
-педагогика сотрудничества
-личностно-ориентированная технология
-коллективно-творческое дело
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Методы обучения:
-словесные
-наглядные
-практические
-самостоятельная работа
Формы обучения:
-индивидуальное обучение
Виды контроля:
открытые и закрытые тесты,
задания на установление соответствия,
ответы на вопросы.
техника чтения
Результаты обучения:
Овладевать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;
• научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
• быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Рабочая программа ориентирована на учебник
Чтения для 7 класса СКОУ VIII вида авторов-составителей И.М. Бгажноковой, Е.С. Погостиной (М., «Просвещение»).
Содержание программы.
Данная программа состоит из двух разделов, взаимодополняющих друг друга:
-
Навыки чтения:
Совершенствование техники чтения, соблюдение логических пауз, не совпадающих со знаками препинания;
Выделение главной мысли произведения; название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков. Составление характеристики героя с помощью учителя;
Умение делить текст на части; составлять план, пересказывать по плану;
Выделение в тексте метких выражений, художественных определений и сравнений;
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика;
Заучивание стихотворений наизусть.
2. Внеклассное чтение:
-
Знание основных сведений из жизни писателей;
-
Самостоятельное чтение произведений
-
Умение передать главную мысль произведения, оценить поступки героев;
-
Ведение дневника внеклассного чтения.
Уроки внеклассного чтения проводится один раз в месяц,они предусматривают систематическое чтение книг из школьной и районной библиотек. Для внеклассного чтения взяты из перечня рекомендованных авторов следующие произведения :В.Астафьева «Гуси в полынье» ,А.П. Чехов «Каштанка»,Д.Дефо «Робинзон Крузо»,К.Паустовского «Жильцы старого дома», В. Бианки «Бешеный бельчонок» ,Л.Кассиля «Ночная ромашка»,А.П. Гайдара «Судьба барабанщика», А.А. Суркова Стихотворения из цикла «Победители ». Рабочая программа по чтению и развитию речи для учащихся 7 класса задает перечень тем, которые подлежат изучению в 7 классе. Тематика произведений включает доступные по содержанию и языку художественные произведения и отрывки из художественных произведений классиков русской и отечественной литературы, краткие сведения об их жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины,литературные сказки;произведения современных писателей русской и зарубежной литературы Данная рабочая программа, по чтению и развитию речи дает перечень тем и вопросов, которые подлежат обязательному изучению в 7 классе. В связи с отсутствием учебника чтения под редакцией В.В. Воронковой , достаточного количества произведений рекомендованых Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, под редакцией В.В. Воронковой в библиотеке,позволило создать рабочую программу ориентируя её на учебник "Чтение" 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, допущенного Министерством образования Российской Федерации, автора - составителя А.К. Аксеновой.(М. «Просвещение» 2006г. ) В рабочей программе разделы основного содержания гуманитарного образования структурированы по темам в соответствии с содержанием учебного материала учебника"Чтение" 7 класса автора - составителя А.К. Аксеновой. Даны произведения следующих авторов: А.С. Пушкина,И.А. Крылова, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, В.Г. Короленко, А.П. Чехова, А.М. Горького, М.В. Исаковского, К.Г. Паустовского, М.В. Зощенко, К.М. Симонова, В.П. Катаева,Н.И.
Устное народное творчество - 11 часов
Сказки.(НРК .Сказки Вятского края)
«Сивка - бурка» (русская народная сказка),
«Журавль и Цапля» (русская народная сказка),
«Умный мужик» (русская народная сказка)
Былина. «Три поездки Ильи Муромца»
Народные песни. « Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой»
Пословицы.НРК (Пословицы Вятского края)
Загадки
Основная цель: познакомить учащихся с образцами народного творчества, показать их красоту и ценность, заинтересовать учащихся их изучением
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать: -знать содержание прочитанных произведений
Уметь: -сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».
- выделять главную мысль произведения.
-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.
-составлять характеристики героя с помощью учителя.
-делить прочитанное на части
- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика)
-заучивать наизусть произведения устного народного творчества
-Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
выражения своего отношения к поступкам литературных героев и событиям в повседневной жизни
Из произведений русской литературы XIX века - 27 часов
Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» Главные герои сказки. Понятие: литературная сказка
Стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер», «У Лукоморья»
Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. «Бородино» - поэма об историческом прошлом нашей страны, Великая Отечественная война 1812 года.
Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. Понятия: басня, мораль.«Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» ( в сокращении). Жилин и Костылин - герои рассказа, противопоставление характеров. Дина. Дружба Жилина и Дины. Нравственные проблемы рассказа.
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон»
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. «Дети подземелья» ( в сокращении). Нравственные проблемы повести. Валек и Вася. Соня и Маруся. Глава «Кукла» - кульминация повести.
Основная цель: познакомить с произведениями русской литературы 19 века , воспитывать морально этические и нравственные качестваподростков через восприятие произведений Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать: содержание прочитанных произведений, некоторые произведения наизусть
Уметь:
-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».
.-выделять главную мысль произведения.
-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.
-составлять характеристики героя с помощью учителя
- делить прочитанное на части
-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения..
- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика)
-заучивать наизусть стихотворения
- Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-формирования представлений об исторических событиях 19 века, на основе литературных произведений.
Из произведений русской литературы XX века - 17 часов
Максим Горький. Слово о писателе. «Детство» (отрывки из повести), «В людях» (отрывки из повести)
Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте.«Детство», «Ветер», «Весна»
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Последний черт»
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. «Великие путешественники»
Константин Михайлович Симонов - Военный корреспондент.«Сын артиллериста» (отрывки)
Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»
Николай Иванович Рыленков. «Деревья», «Весна без вещуньи - кукушки», «Всё в тающей дымке».
Юрий Иосифович Коваль «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
Радий Петрович Погодин «Время говорит - пора»
Анатолий Георгиевич Алексин. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки»
Основная цель: создать условия по совершенствованию техники чтения, развитию речи и пониманию учащимися художественных произведений через показ их красоты и ценности, решая проблемы нравственного воспитания.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать:
-содержание прочитанных произведений или отрывков из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины;о труде людей; родной природе и бережном отношении к ней;
Уметь:
-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя».
.-выделять главную мысль произведения.
-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста.
-составлять характеристики героя с помощью учителя
- делить прочитанное на части
-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения..
- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
- развития речи учащихся
-развития их нравственных качеств
Внеклассное чтение ( урок внеклассного чтения проводится 1 раз в месяц, всего 9 часов)
-Чтение газет и журналов(НРК .Газета «Вятскополянская правда»)
-В.Астафьев «Гуси в полынье»
-А.П. Чехов «Каштанка»
-Д.Дефо «Робинзон Крузо»
-К.Паустовский «Жильцы старого дома «
-В. Бианки «Бешеный бельчонок»
-Л.Кассиль «Ночная ромашка»
-А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»
- А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители »(.НРК.Стихотворения о войне писателей Вятского края )
Основная цель: формирование читательской самостоятельности школьников
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
Знать: знать содержание прочитанных на внеклассном чтении произведений
Уметь:
-выбирать книгу на указанную учителем тему, читать их- осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ( словосочетанием, в трудных случаях - целым словом);читать про себя
-вести дневник читателя по указанной учителем форме
- выделять главную мысль произведения ;
- пересказывать содержание прочитанного
-характеризовать главных действующих лиц
Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для:
-самостоятельного чтения книг, газет, журналов и обсуждения прочитанного
Учебно-тематический план (64 ч)
№ п/п
Тематика
Кол-во часов
Заучивание наизусть
Внеклассное чтение
Устное народное творчество
11
2
2
2.
Из произведений русской литературы XIX века
27
1
4
3
Из произведений русской литературы XX века
17
1
3
4
Внеклассное чтение
9
1
Итого
64
6
9
В рабочей программе учебно-календарный график изменяется и вносится коррекция в связи с актированными днями и карантином и т. д. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения учащихся, окончивших 7 класс. Требования структурированы по уровням обученности (по В.В. Воронковой)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
2 уровень
Учащиеся должны знать:
-наизусть 8- 10 стихотворений;
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ;
-читать про себя
- выделять главную мысль произведения ;
- пересказывать содержание прочитанного
- характеризовать главных действующих лиц ;
3 уровень
Учащиеся должны знать:
-наизусть 8- 10 стихотворений(с помощью учителя)
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно,правильно , бегло, выразительно вслух ;
-читать про себя
- выделять главную мысль произведения (с помощью учителя);
- пересказывать содержание прочитанного ( с помощью учителя)
-характеризовать главных действующих лиц ( с помощью учителя);
Литература и средства обучения
1.Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.VIII вида.5 - 9 классы\ под ред. В.В.Воронковой \Сборник 1 .-М.: ВЛАДОС, 2011г.
2.Русский язык и чтение. 5 -7 класс: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения \ М.Е.Прокопьенко . -Волгоград: Учитель, 2009 . - серия «Коррекционное обучение»
3.Чтение. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида \ А.К.Аксёнова.- М.: Просвещение, 2006
Календарно -тематическое планирование чтения и развитие речи
№ п/п
Название раздела.
темы урока
Кол-во час.
Дата проведения
Виды и формы контроля
Используемый ресурс (ИОР, ИКТ и др.)
Примечания
по
плану
по
факту
Устное народное творчество
11 ч
1
Введение. Знакомство с учебником. Сказки.
1
02.09
Выразительное чтение
Чтение для 7 класса СКОУ VIII вида авторов-составителей И.М. Бгажноковой, Е.С. Погостиной (М., «Просвещение»).
2
(НРК)Сказки. Сказки Вятского края
1
07.09
Книги сказок «Вятская шкатулка
3
4
Сивка - бурка (русская народная сказка)
2
09.09
14.09
ответы на вопросы
Иллюстр. на стр.16
5
Журавль и Цапля (русская народная сказка)
1
16.09
Иллюстр. на стр.19.
6
Внеклассное чтение.
Чтение газет и журналов.
(НРК.Газета «Вятскополянская правда»)
1
21.09
урок практикум по заполнению дневника читателя
Дневник читателя,газеты
7
Умный мужик (русская народная сказка)
1
23.09
Иллюстр. на стр. 22.
8
9
Былина.Три поездки Ильи Муромца
2
28.09
30.09
Выразительное чтение
Иллюстр. на стр. 25, 27.
10
Народные песни«Ах, кабы на цветы не морозы…»,» По улице мостовой»
1
05.10
Иллюстр. на стр.31
11
(НРК)Пословицы. Загадки.
Пословицы Вятского края
1
07.10
Картинки о природе, о животных, овощи.
12
Обобщение по разделу «Устное народное творчество»
1
12.10
урок-викторина
13
Внеклассное чтение.
В.Астафьев «Гуси в полынье»
1
14.10
беседа
Портрет писателя произведение
Из произведений русской литературы XIX века
27
14
Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе.
1
19.10
ответы на вопросы
Портрет А.С.Пушкина,
презентация о жизни и творчестве писателя
15-16
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
2
21.10
26.10
киноурок
Раздаточный материал к сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне,ДВДфильм.
17
Стихотворение А.С.Пушкина «Зимний вечер»
1
28.10
Выразительное чтение
18
А.С.Пушкина «У Лукоморья»(отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)
1
09.11
Выучить наизусть стих.
Иллюстр. на стр. учебника 71. Картина « У Лукоморья», отрывок из оперы М. Глинки «Марш Черномора».
19
Внеклассное чтение
А.А. Сурков Стихотворения из цикла «Победители» (.НРК.Стихотворения о войне писателей Вятского края)
1
11.11
Сборники стихов
20
21
22
Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. « Бородино»
3
16.11
18.11
23.11
Выразительное чтение
Портрет М.Ю.Лермонтова.
23
Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. « Кукушка и петух»
1
25.11
ответы на вопросы
Портрет И.А.Крылова
24
Иван Андреевич Крылов. «Волк и Журавль»,
1
30.11
Иллюстр. на стр.89
25
Иван Андреевич Крылов. «Слон и Моська»
1
02.12
Выучить наизусть басню
Иллюстр. на стр.91
26
Итоговый урок по творчеству И.А. Крылова
1
07.12
Портрет И.А.Крылова,разда-точный материал к уроку
27
Внеклассное чтение.
Л.Кассиль «Ночная ромашка»
1
09.12
беседа
Портрет писателя произведение
28
29
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте.Стихотворение
«Несжатая полоса»
2
14.12
16.12
Портрет Н.А. Некрасова
Картина М. Репина «Бурлаки на Волге»
30
31
Николай Алексеевич Некрасов. «Генерал Топтыгин»
2
21.12
23.12
Иллюстр. на стр.101.
32
Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе
1
28.12
Портрет Л.Н.Толстого
33
34
35
36
Лев Николаевич Толстой. «Кавказский пленник»
4
30.12
18.01
20.01
25.01
Выразительное чтение
Портрет Л.Н.Толстого
Дидактический материал к повести
37
Внеклассное чтение
А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»
1
27.01
Портрет писателя,
произведение
38
Итоговый урок по творчеству Л.Н.Толстого
1
01.02
Портрет Л.Н.Толстого
39
Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. А. Чехов «Хамелеон»
1
03.02
ответы на вопросы
Портрет А.П.Чехова
Иллюстр. на стр.133., 136.
40
Внеклассное чтение.
А.П. Чехов «Каштанка»
1
08.02
беседа
Портрет А.П.Чехова,
произведение
41
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе
1
10.02
Портрет В.Г.Короленко
42
43
В.Г. Короленко «Дети подземелья» ( в сокращении).
Рр.Сочинение «Минуты радости и тревоги»
2
15.02
17.02
урок практикум
Портрет В.Г.Короленко,план сочинения
44
Обобщение по разделу
Из произведений русской литературы XIX века
1
24.02
беседа
Из произведений русской литературы XX века
17 ч
45
Максим Горький. Слово о писателе. « Детство» (отрывки из повести) ( Составление характеристики
об Алеше)
1
29.02
Выразительное чтение
Портрет М.Горького,презентация о жизни и творчестве писателя
46
«В людях» (отрывки из повести)
( Составление характеристики
об Алексее)
1
02.03
Иллюстр. на стр.186.188
47
Внеклассное чтение.
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
1
09.03
беседа
Портрет писателя
48
Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте. «Детство»
1
14.03
Портрет М.В. Исаковского.
49
Михаил Васильевич Исаковский. «Ветер», «Весна»
Составление рассказа о наступлении весны в моем городе.
1
16.03
урок практикум
Картинки
« Наступает весна»
50
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе.
К. Паустовский « Последний черт»
1
28.03
Портрет К.Г. Паустовского предметный рисунок пеликана.
51
Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. « Великие путешественники»
Составление рассказа «Смешной случай ,произошедший со мной»
1
30.03
ответы на вопросы
Портрет М.М. Зощенко.
52
Внеклассное чтение.
К.Паустовский «Жильцы старого дома»
1
04.04
Портрет писателя
53
Николай Иванович Рыленков. Слово о писателе.«Деревья», «Весна без вещуньи - кукушки», «Всё в тающей дымке».
1
06.04
Выразительное чтение
Портрет Н. И.Рыленкова
Предметные рисунки деревьев
Картины о весне
54
Юрий Иосифович Коваль.
Слово о лисателе.
«Капитан Клюквин»
Рр.Составление характеристики клеста по плану
1
11.04
урок-беседа
Портрет Ю.И.Коваль
55
Юрий Иосифович Коваль
« Картофельная собака»
Пересказ от имени собаки
1
13.04
56
Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»
1
18.04
Предметные рисунки породы собак
57
Внеклассное чтение.
В. Бианки «Бешеный бельчонок»
1
20.04
Портрет писателя
58
Константин Михайлович, Симонов - Военный корреспондент. « Сын артиллериста» ( отрывки).
.Пересказ содержания стихотворения от лица Леньки
1
04.05
Портрет К.М.Симонова
59
Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»
1
11.05
Выразительное чтение
Портрет В.П.Катаева,
учебник
60
Радий Петрович Погодин «Время говорит - пора»
1
16.05
Портрет Р.П.Погодина
61
Анатолий Георгиевич Алексин.
Слово о писателе. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)
1
18.05
ответы на вопросы
Портрет А.Г.Алексина
62
Константин Яковлевич Ваншенкин. Слово о писателе. «Мальчишка», «Снежки»
1
23.05
Портрет К.Я.Ваншенкина
63
64
Обобщение по разделу
Из произведений русской литературы XX века
Что читать летом»
2
25.05
30.05
беседа