Итоговое занятие для детей 1-го года обучения 'Волшебная полянка'

Итоговое занятие:«Волшебная поляна»

в мастерской «Волшебные бисеринки»

(воспитанники 1 года обучения, педагог д/о: Рарич С.В.)

Цель: обобщение изученного материала; контроль знаний; создание одной сложной композиции из бисера при реализации коллективного проекта.

Задачи:

1. систематизировать полученные знания.

2. создать условия для реализации в ходе коллективной деятельности творческого потенциала воспитанников,

3. предоставить возможность получения воспитанникам субъективной оценки и самооценки результатов работы с бисером,

4. показать позитивные стороны работы в коллективе,

5. развить чувство личной ответственности за собственную работу и работу коллектива в целом.

Форма: коллективное творческое дело.

Методы работы: коллективная деятельность, индивидуальная работа, частично-поисковая деятельность, игровые технологии.

Оборудование: инструменты для работы с бисером (ножницы, иглы, ткань) и расходные материалы (бисер разных цветов, медная проволока и леска, ткань зеленого цвета 0,5х 0,5 м; картон 0,45х0,45 м, клей), карточки-инструкции по изготовлению изделий, почтовый конверт с запиской.

Описание занятия:

Воспитанники создают единую композицию из бисера «Волшебная поляна». На картоне закрепляется кусок зеленой ткани. На эту ткань прикрепляются цветки с листьями и бабочки, изготовленные из бисера.

Каждый воспитанник индивидуально изготавливает либо цветок, либо бабочку из бисера, а затем коллективно ребята решают, как расположить готовые изделия на тканевой основе.

Работа всего коллектива и каждого ребёнка оценивается самими воспитанниками и руководителем мастерской.

Этапы занятия:

1. Организационный момент.

2. Постановка целей и задач занятия.

3. Вводный рассказ.

4. Выбор координаторов коллективной деятельности.

5. Распределение обязанностей.

6. Индивидуальная работа по изготовлению части композиции.

7. Коллективная работа по составлению композиции.

8. Рефлексия. Подведение итогов работы. Оценка результатов. Награждение лучших.

Вводный рассказ. (раздать роли детям)

Давным-давно в Волшебной стране жила фея Дружба. В этой стране никто никогда не ссорился, все жили в мире и согласии. Птицы распевали веселые песни, оглашая лесные поляны своим звонким треньканьем. Звери не обижали друг друга, а в случае какой-нибудь беды - весеннего разлива или лесного пожара, вместе строили плотины, спасали своих детей или тушили огонь. Да и как могло быть иначе, ведь с ними была всегда улыбчивая, добрая фея Дружба. Вечерами она с помощью волшебной палочки устраивала фейерверки, а днём вызывала дождики из конфет и серпантина.

Но, однажды, забрел в ту страну злой колдун Угрюм. Он стал рвать и вытаптывать цветы, ломать ветки цветущих деревьев, и полянка, на которой жила фея Дружба превратилась в пустырь, на котором выросли колючки.

Фея Дружба покинула страну, ведь она не могла волшебством снова вырастить цветы. И начался в стране раздор. Ежик поссорился с белкой, позавидовав её пышному хвосту. Сорока стала распускать различные слухи и сплетни о других животных. Медведь наступил на муравейник, разрушил его и даже не извинился перед муравьями, не помог им.

Да что там, скучно и страшно стало в этой стране. А Угрюм и радовался, чем больше было вокруг ссор и страха, тем сильнее он становился.

Как-то раз зайчонок Гриша прятался под кустом от волка, а мимо проходил Угрюм. Злой волшебник не видел зайчишку, и что-то шептал себе под нос. И вот что узнал зайчик Гриша - фея Дружба только тогда сможет вернуться, когда снова появятся на «Волшебной поляне» цветы и бабочки.

Давайте, ребята, поможем жителям «Волшебной страны». А для этого нам нужно сделать из бисера цветы с листочками и бабочек. Затем мы прикрепим их на кусок зеленой ткани, и получится у нас «Волшебная поляна».

Выбор координаторов коллективной деятельности.

Выбор осуществляется по желанию ребят, при большом количестве желающих отбирают 2-3 человек открытым голосованием. Роль координаторов будет сводиться к помощи остальным ребятам в изготовлении изделий из бисера и контроль над тем, чтобы изделия были сходного формата.

Распределение обязанностей.

Распределение обязанностей осуществляется координаторами с учетом пожеланий самих ребят.

Индивидуальная работа по изготовлению части композиции.

В ходе занятия ребята изготавливают бабочку или цветок из бисера. Они могут обратиться за помощью к координаторам и руководителю мастерской. В распоряжении воспитанников находятся карточки-инструкции по изготовлению изделия.

Коллективная работа по составлению композиции.

Во главе с координаторами ребята составляют композицию «Волшебная поляна», закрепляя на ткани зеленого цвета вначале цветки с листьями, а затем бабочек.

Подведение итогов работы. Оценка результатов.

Роль педагога на данном этапе сводится к созданию ситуации успеха. Необходимо похвалить творческий замысел всего коллектива, поблагодарить их за работу. Найти и отметить удачные моменты в работе каждого воспитанника.

Педагог заканчивает рассказ: «Вновь запестрела яркими цветами волшебная поляна, в воздухе закружились разноцветные огоньки бабочек. Вернулась в Волшебную страну фея Дружба и прогнала злого волшебника Угрюма. Ведь цветы и бабочки, которые вы ребята, сделали от чистого сердца и все вместе, не могут быть уничтожены злым колдовством. Снова вернулся мир в Волшебную страну. А фея Дружба прислала нам письмо». Здесь из конверта извлекается записка и зачитывается вслух: «Дорогие ребята, спасибо вам за помощь от всех жителей Волшебной страны. Благодаря вам, мы прогнали злого волшебника Угрюма, ведь самое сильное волшебство - это дружба. Ждем вас в гости, фея Дружба и все жители Волшебной страны».

Ребята рассматривают работы друг друга в общей композиции, делятся впечатлениями, обмениваются советами, замечаниями и похвалами.

Прогнозируемые результаты:

1. На основе введения в занятие элементов игры созданы условия для проявления творческих задатков воспитанников.

2. Ребята имеют возможность сравнить результаты своей работы с работами других ребят, оценить себя и других, выслушать оценку своих друзей и педагога.

3. В ходе занятия подчеркивается важность выполнения работы коллективно, отмечается тот факт, что, работая сообща, можно создать большое и сложное композиционное изделие из бисера за относительно небольшой промежуток времени. Отмечается больший интерес при работе группой, в сравнении с индивидуальной деятельностью.

4. При подведении итогов отмечается, что красота и аккуратность всей поделки зависит от работы каждого, что развивает чувство личной ответственности за свою деятельность и работу всего коллектива.

Награждение детей: воспитанники мастерской, которые были активными участниками и победителями различных выставок и конкурсов, награждаются благодарственными письмами, а также родители, за помощь в работе детского объединения.