Рабочая программа по внеурочной деятельность ФГОС 'Хореография'

Комитет администрации Косихинского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Налобихинская средняя общеобразовательная школа им. А.И.Скурлатова»

«Рассмотрено»

на заседании методического объединения учителей

Протокол №___

от «___» сентября 20 г.

Руководитель методического объединения ____________

«Согласовано»

Зам. директора по ВР

____________________

«___» сентября 200__г.

«Утверждено»

Директор школы

____________________

«___» сентября 200__г.

«Рабочая программа объединения

дополнительного образования «Хореография»

Срок реализации 1 год

Составитель: Казанцева Л.В.

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Составитель:

Учитель начальных классов Казанцева Лариса Владимировна

Налобиха

2014 -2015уч. год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Хореография» составлена на основе программы Л.Н. Михеевой «Примерные программы внеурочной деятельности» под ред. В.А. Горского.

Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области хореографии.

Задачи:

• развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

• научить приемам исполнительного мастерства;

• научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

• научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспитательные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности; творческие задачи: умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Занятия проводятся в актовом зале.

Программа «Хореография» предназначена для работы с детьми начальной школы.

Продолжительность занятий строится из расчета 68 часов (по два часа в неделю).

По ходу занятий обучающиеся обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов.

Итог занятий будут подведен в форме отчетного концерта с приглашением родителей детей, друзей педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и театрального профиля.

Обоснование актуальности программы.

Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания и обучения, такие которые отвечают настоящему времени.

Именно того на что сегодня обращает внимание современное дополнительное образование. Следовательно, возникла необходимость разработать программу "Хореография", которая объединяет, интегрирует в единое целое хореографическое, театральное, изобразительное искусства, музыку и художественное слово.

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей.

Содержание программы разработано в соответствии с требованиями программ нового поколения, что делает возможным выстроить индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося, который будет пронизывать самые разнообразные образовательные области.

Занятия программы получения знаний и навыков в непринуждённой обстановке, перенапряжение и утомляемость снимается за счёт переключения на разнообразные виды деятельности в ходе урока

Данная комплексная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного образования детей:

• развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

• содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

• приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству;

• сохранение и охрана здоровья детей.

Критерии оценочной деятельности детей.

Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся, конечно, должен быть сам руководитель с помощью метода наблюдения и метода включения детей в хореографическую деятельность.

Механизмом оценки роста и восхождения является: "обратная связь" обучающегося и педагога; уровень задач, которые ставят перед собой обучающийся и коллектив: а также достижения не только творческого характера, но и личностного.

Если "обратная связь" от участника передает готовность продолжать тренироваться, учиться, участвовать и это находит выражение в труде и настойчивости, а при этом уровень притязаний личности растет соответственно достижениям, значит с личностью все в порядке, она растет и развивается.

А поскольку танец - творчество коллективное и, если коллектив с удовольствием работает и отдыхает, то его деловое и неформальное общение "здоровое". Если зритель стремиться посмотреть выступления танцевальной группы значит, творческий организм живет и развивается успешно.

Формирование оценочной деятельности у детей в танцевальном объединении происходит по двум направлениям.

Во - первых, благодаря изучению творчества Мастеров, во - вторых, в сопоставлении с тем, как изменились результаты, прежние и настоящие. У нас не принято сравнивать и сопоставлять "талантливость" работы ровесников. Это может вызвать негативное явление - потерю стремления ребенка подняться в своих знаниях и умениях на более высокую ступень. На мой взгляд, соперничество и конкуренция внутри детского коллектива губительны, так как вместо творчества начинается работа ради первенства, ради успеха.

Методы и формы работы:

• эвристический;

• исследовательский;

• поощрения;

• интеграции;

• игровой;

• беседы

Ожидаемые результаты.

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к своему селу, школе; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы - достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

В результате обучения дети должны овладеть коммуникативным навыком, осознать свою значительность в коллективе, должны

знать:

• названия классических движений;

• первичные сведения об искусстве хореографии.

• позиции рук и ног

уметь:

• воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения;

• соединять отдельные движения в хореографической композиции;

• исполнять движения классического характера; демонстрировать несложные хореографические постановки.

Учебно-тематический план

№

п/п

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях

4

2

2

2

Понятие о координации движений, о позиции и положениях рук и ног. Классический танец

14

2

12

3

Основы народного танца

12

2

10

4

Танцевальные этюды. Эстрадный танец

16

6

10

5

Постановка танцев. Отработка номеров

19

2

17

6

Отчетный концерт

3

1

2

Итого

68

15

53

Содержание курса

1.Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях

Место хореографии в современном мировом искусстве. Просмотр видеоматериалов о творчестве великих танцоров. Понятие о выразительных средствах классического и народного танцев. Освоение терминологии танцора. Периодические издания по хореографии. Составление иллюстрированного словарика танцевальных терминов. Информация о хореографических училищах.

Азбука природы музыкального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы (повороты, наклоны). Упражнения для корпуса (наклоны впе­рёд, назад, в сторону, круговые движения). Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движе­ний. Понятие о профессиональных заболеваниях танцора.

Практическая работа: освоение различных танцеваль­ных позиций и упражнений для головы, туловища, рук и ног.

2. Понятие о координации движений, о позиции и по­ложениях рук и ног. Классический танец

Понятие об экзерсисе. Позиции ног. Упражнения для ног. Позы классического танца. Основные шаги танца. Прыжки. Танцевальные элементы. Полуприседания и полное приседание. Подъём на полупальцы. Шаги с приставкой по всем направлениям, в различных сочетаниях. Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с переменой ног, с продвижением вперёд, назад, с поворотами на '/₄ круга. Каблучное упражнение. Маленькие броски ногой. Круг ногой по полу. Прыжки и махи ногами. Подготовка к верёвочке. Дробные выстукивания. Изучение некоторых характерных танцев.

Понятие об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.

Практическая работа: освоение поз и движений классического танца.

3. Основы народного танца

Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: вынос ноги на каблук вперёд, в сторону, дроби на '/₈, гармошка, ёлочка. Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд). Детские танцы (снежинки, хоровод с подснежниками, матрёшки, танец солнечных зайчиков). Упражнения на укрепление мышц рук, ног, спины и шеи. Понятие о режиме дня танцора и о здоровом образе жизни.

Понятие о природных задатках, способствующих успеху в танцевальном искусстве, и о путях их развития. Понятие об особенностях работы опорно-двигательного аппарата юного танцора. Понятие о профессиональном мастерстве танцора. Правила танцевального этикета.

Практическая работа: освоение поз и движений народных танцев.

4. Танцевальные этюды. Эстрадный танец

Танцевальная разминка. Функциональное назначение и
особенности проведения основных видов разминки: сидя, лёжа, стоя. Техника прыжков и вращений. Итальянский танец. Испанский танец. Прибалтийские танцы. Освоение упражнений по исправлению недостатков опорно-двигательного аппарата. Виды тренинга корпуса, бёдер, диафрагмы, мимики перед зеркалом, танцевального шага, основных поворотов и т.п.
Практическая работа: освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца; индивидуальная работа с наиболее продвинутыми (одарёнными) учениками.

5. Постановка танцев. Отработка номеров

Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце. Отработка эстрадно-вокального танца. Тренинг современной танцевальной пластики. Отработка исполнительской техники прыжков и вращений, исполнительского мастерства в ритме вальса, танго, ча-ча-ча. Подготовка танцевальных костюмов. Понятие о макияже. Создание сценического макияжа.

Практическая работа: освоение исполнительского мастерства танцора.

6. Отчётный концерт

Подготовка пригласительных билетов на отчётный концерт. Отработка ритуала встречи гостей. Подготовка помещения для приёма гостей. Оформление зала и сцены. Подготовка ведущего концерта. Репетиции. Подготовка видео- и фотосъёмки. Разбор итогов отчётного концерта.

Заключительная беседа с обучающимися и их родителями о перспективах продолжения занятий и о продолжении хореографического образования детей, проявивших способности и стремление к освоению профессионального мастерства танцора.

ЛИТЕРАТУРА

Захаров В. М. Танцы народов мира / В. М. Захаров. В 2 т. - М., 2001.

Костровицкая В. 100 уроков классического танца / В. Костровицкая. - М.,1981.

Культурно-образовательный комплекс: школа - хореографи­ческое училище - вуз - театр. - М., 2008.

Михеева Л. Н. Молодёжный любительский театр: реаль­ность и перспективы: Пособие для педагога дополнительного образования / Л. Н. Михеева. - М., 2006.

Никитин В. Модерн - джаз-танец: начало обучения / В. Никитин. - М.,1988.

Севрюков С. П. Методическая разработка по джаз-танцу / С. П. Севрюков. - М., 1992.

Календарно - тематический план

№

п\п

№ Урока

Тема урока

Дата

3 кл

Дата

4 кл

Количество часов

Количество часов

теория

практика

1.Введение. Термины классического танца. Понятие об основных танцевальных движениях ( 4 часа)

1

1.1

Понятие о выразительных средствах классического и народного танцев. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для корпуса.

1

2

1.2

Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений. Освоение танцевальных позиций

1

3

1.3

Упражнения для корпуса. Упражнения для головы, туловища, рук и ног.

1

4

1.4

Освоение танцевальных позиций, упражнения для головы, туловища, рук и ног.

1

2.Понятие о координации движений, о позиции и положениях рук и ног. Классический танец (14 часов)

5

2.1

Позиции ног. Упражнения ног. Позы классического танца. Изучение некоторых характерных танцев.

1

6

2.2

Понятие о темпераменте, о чувствах ритма. Основные шаги танца. Прыжки. Танцевальные элементы.

1

7

2.3

Позиции ног. Полуприседания и полное приседание. Позы классического танца. Изучение некоторых характерных танцев.

1

8

2.4

Подъем на полупальцы. Шаги с приставкой. Прыжки на двух ногах, на одной ноге, с переменой ног, с продвижением, с поворотами.

1

9

2.5

1

Каблучные упражнения. Маленькие броски ногой. Круг ногой по полу. Прыжки и махи ногами.

10

2.6

Позы классического танца. Подготовка к веревочке. Танцевальные элементы. Изучение некоторых характерных танцев.

1

11

2.7

Упражнения для ног. Дробные выстукивания. Каблучное упражнение. Круг ногой по полу.

1

12

2.8

Танцевальные элементы. Изучение некоторых характерных танцев.

1

13

2.9

Понятие об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации танца. Понятие об экзерсисе. Просмотр видеоматериалов.

1

14

2.10

Шаги с приставкой по всем направлениям в различных сочетаниях. Полуприседания и полные приседания.

1

15

2.11

Дробные выстукивания. Каблучное упражнение. Изучение некоторых характерных танцев.

1

16

2.12

Прыжки на двух ногах, на одной, с переменой ног, с продвижением вперед, назад, с поворотами на 1/4 круга. Основные шаги танца.

1

17

2.13

Освоение поз и движений классического танца. Позиции ног. Подготовка к веревочке. Маленькие броски ногой. Изучение некоторых характерных танцев.

1

18

2.14

Танцевальные элементы. Изучение некоторых характерных танцев.

1

3.Основы народного танца ( 12 часов)

19

3.1

Понятие о режиме дня танцора и о здоровом образе жизни. Понятие о природных задатках, способствующих успеху в танцевальном искусстве, и о путях их развития.

1

20

3.2

Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный.

1

21

3.3

Элементы русского танца: вынос ноги на каблучок вперед, в сторону, дроби на 1/8, гармошка, елочка.

1

22

3.4

Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд)

1

23

3.5

Детский танец «Снежинки», «Хоровод с подснежниками»

1

24

3.6

Упражнения на укрепление мышц рук, ног, спины и шеи.

1

25

3.7

Понятие об особенностях работы опорно-двигательного аппарата юного танцора. Понятие о профессиональном мастерстве танцора. Правила танцевального этикета.

1

26

3.8

Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Детские танцы «Матрешки», «Танец солнечных зайчиков».

1

27

3.9

Работа над этюдами (украинский этюд, белорусский этюд, кавказский этюд).

1

28

3.10

Повторение изученных танцев.

1

29

3.11

Элементы русского танца: вынос ноги на каблук вперед, в сторону, дроби на 1/8, гармошка, елочка.

1

30

3.12

Освоение поз и движений народных танцев.

1

4.Танцевальные этюды. Эстрадный танец (16 часов)

31

4.1

Танцевальная разминка.

1

32

4.2

Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лежа, стоя.

1

33

4.3

Техника прыжков и вращений

1

34

4.4

Техника прыжков и вращений

1

35

4.5

Итальянский танец.

1

36

4.6

Испанский танец.

1

37

4.7

Освоение упражнений по исправлению недостатков опорно-двигательного аппарата.

1

38

4.8

Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лежа, стоя.

1

39

4.9

Итальянский танец.

1

40

4.10

Прибалтийский танец.

1

41

4.11

Функциональное назначение и особенности проведения основных видов разминки: сидя, лежа, стоя

1

42

4.12

Виды тренинга корпуса, бедер, диафрагмы, мимики перед зеркалом, танцевального шага, основных поворотов и т.п.

1

43

.4.13

Освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца.

1

44

4.14

Индивидуальная работа с одаренными учениками

1

45

4.15

Испанский танец

1

46

4.16

Техника прыжков и вращений.

1

5.Постановка танцев. Отработка номеров (19 часов)

47

5.1

Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в классическом танце.

1

48

5.2

Отработка эстрадно-вокального танца.

1

49

5.3

Тренинг современной танцевальной пластики.

1

50

5.4

Тренинг современной танцевальной пластики.

1

51

5.5

Отработка исполнительной техники прыжков и вращений.

1

52

5.6

Исполнительское мастерство в ритме вальса, танго, ча-ча-ча

1

53

5.7

Исполнительское мастерство в ритме вальса.

1

54

5.8

Исполнительское мастерство в ритме танго

1

55

5.9

Исполнительское мастерство в ритме ча-ча-ча.

1

56

5.10

Подготовка танцевальных костюмов. Понятие о макияже. Создание сценичекого макияжа.

1

57

5.11

Разучивание элементов танца, рисунка танца.

1

58

5.12

Закрепление музыкально-ритмического материала в игре.

1

59

5.13

Индивидуальная работа с одаренными учениками

1

60

5.14

«Медленный вальс»

1

61

5.15

классический тренаж: деми-плие по 6-й позиции, батман тандю в сторону, вперед, назад крестом, сотэ.

1

62

5.16

Пластические этюды на подражание растений и животных. Участие коллектива в праздничных мероприятиях, посв. Дню Победы.

1

63

5.17

Обсуждение проведенного мероприятия. Прослушивание классических композиций, игры с детьми.

1

64

5.18

Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев.

1

65

5.19

Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений.

1

6.Отчетный концерт( 3 часа)

66

6.1

Подготовка пригласительных билетов на отчетный концерт. Оформление зала и сцены. Репетиции.

1

67

6.2

Заключительная беседа о продолжении хореографического образования детей.

1

68

6.3

Отчетный концерт

1

ИТОГО: Всего - 68ч,

15

53