Рабочая программа по предмету 'Ручной труд'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Советская средняя школа №1» Советского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол заседания №_____ от «____» августа 2015г.

Руководитель МО

_________Макаренко В. А.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________Асанова С. Д.

«___»______________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________С.Г. Антонова

( приказ № __ от «__» августа 2015г.)

Рабочая программа

по предмету «Ручной труд»

для 3 класса

2015/2016учебный год

Автор: учитель надомного обучения

Дудниченко Елена ВладимировнА

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Ручной труд» предназначена для обучающейся 3 класса с умственной отсталостью.

Рабочая программа составлена с учетом требований следующих нормативных документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• «Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (под ред. Баряевой Л.Б., Яковлевой Н.Н.- Спб. 2011г.)

• «Коррекционно-образовательной программы для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями» (под редакцией Баряевой Л.Б.). СПб, 1996г.

• Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Советская средняя школа №1» Советского района Республики Крым на 2015/2016 учебный год.

• Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с основной образовательной программой Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Советская СШ №1» Советского района Республики Крым.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Главное место в коррекционно-воспитательной работе с обучающейся, имеющей умеренную и тяжелую умственную отсталость, отводится трудовому обучению. В трудовом обучении выделяют труд, производимый руками, т.е. ручной труд, который решает многие психокоррекционные задачи развития обучающейся. Целью обучения ручному труду является формирование общих трудовых умений. В процессе обучения необходимо уделять особое внимание воспитанию положительного отношения к труду.

Обучение ручному труду ребёнка с умеренной умственной отсталостью направлено на решение следующих задач:

• воспитание положительных качеств личности обучающейся (трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе и т.д.);

• уважение к людям труда;

• сообщение элементарных знаний по различным видам труда;

• формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, формирование трудовых навыков и умений, развитие самостоятельности в труде;

• привитие интереса к труду;

• воспитание эмоционально положительного отношения к результатам своего труда;

• формирование организационных умений: вовремя начинать работу, работать только на своём рабочем месте, правильно пользоваться нужными материалами и инструментами, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила поведения и безопасной работы, знать и выполнять санитарно-гигиенические требования во время работы.

Наряду с этими задачами на занятиях по трудовому обучению решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию развития ребёнка с умеренной умственной отсталостью.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

• ориентироваться в задании;

• предварительно планировать ход работы, определяя приёмы работы и инструменты, нужные для этого;

• контролировать свою работу, определяя правильность действий и результатов, оценивая качество выполненного задания.

В процессе специально организованного трудового обучения на занятиях осуществляется коррекция познавательной деятельности обучающейся с умеренной умственной отсталостью. Выполнение различных операций ставит обучающуюся перед необходимостью познания материалов, их свойств и качеств, требует различения предметов, включённых в трудовую деятельность. Это приводит к развитию восприятия, представлений, мыслительных операций и речи.

Трудовая деятельность имеет большое значение для правильного воспитания обучающейся. В процессе труда у неё могут быть сформированы такие личностные качества как привычка к трудовому усилию и способность работать в коллективе, что является важным условием дальнейшей социально-трудовой адаптации.

Уроки ручного труда должны быть тесно связаны с уроками развития речи, математики, рисования. На занятиях по ручному труду закрепляются многие понятия, используются знания, умения и навыки, полученные на уроках по различным образовательным курсам. Такая взаимосвязь труда и обучения приводит к более осознанному усвоению учебного материала, обогащению речи обучающейся и развитию мышления.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет «Ручной труд» относится к образовательной отрасли «Технология» и реализуется с 1 по 4 класс начального обучения. В соответствии с учебным планом в 3 классе на изучение предмета выделяется 17 часов (0,5 в неделю, 34 недели)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

• иметь представление о правилах безопасной работы с инструментами и материалами, выполнять их

• иметь представление об использовании различных изобразительных технологий в процессе аппликации

• умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации

• иметь представление о делении пластилина на части и технике работы с ним

• иметь представление об использовании по назначению инструментов и материалов

Метапредметные

• стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация результата своей работы

• умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя вербальные и невербальные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила общения

• выполнять инструкции учителя, адекватно реагировать на замечания учителя

• выполнять действия по словесной инструкции, образцу и по подражанию

• формирование умения выполнять задание в течение определённого периода времени

• распределение функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать своё поведение

• формирование умения оценивать правильность выполненного задания

Личностные

• развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости

• получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе деятельности

• проявление интереса к доступным видам изобразительной деятельности

• проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда

• проявление положительных качеств личности (трудолюбие, старательность, аккуратность и т.п.)

• развитие самостоятельности и личной ответственности

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

Работа с бумагой и картоном

Знакомство с материалами (цветная бумага различной фактуры, цветной картон).

Знакомство с инструментами (шило, ножницы), их назначением и способом работы с ними.

Знакомство со скрепляющими материалами (клей, клейстер, скотч и др.).

Сборка и наклеивание:

Для предметной аппликации:

• Накладывание и приклеивание детали к фону

• накладывание и приклеивание детали на трафарет (окошко на домик)

• накладывание и приклеивание одной детали к другой (приклеивание шляпки к готовой ножке грибка)

Составление и приклеивание изображения из двух и более частей:

• составление и приклеивание изображения из деталей одинакового цвета, формы и величины

• составление и приклеивание изображения из деталей разного цвета, формы и величины

Для декоративной аппликации:

• составление узора по заданной схеме и (или) самостоятельно из геометрических или растительных форм, путем чередования их по цвету, форме, величине (на полосе, в квадрате, в круге)

Для сюжетной аппликации:

• выбор одного из предложенных сюжетов

• расположение частей сюжета на поверхности листа (справа, слева, вверху, внизу, в середине, в углу и т.п.)

• дополнение заданного сюжета отдельными деталями, изготовление сюжетной аппликации по замыслу.

Работа с различными материалами

Знакомство с материалами (разноцветная фольга и пленка, нитки, вата, различная по текстуре ткань, кожа, мех, обрезки лент и веревок; природные материалы (шишки, семена, трава, мох, соломка, желуди, листья, орехи, ракушки, песок, камушки, сосновые иголки и др., различные крупы, пробки, скорлупа и т.п.) и их свойствами.

Знакомство с инструментами (шило, ножницы), их назначением и способом работы с ними. Знакомство со скрепляющими материалами (клей, клейстер, скотч и др.).

Работа с пластичными материалами

Свойства пластичных материалов (пластилин, солёное тесто). Различные приёмы лепки.

Изготовление изделий из солёного теста по образцу, собственному замыслу.

Лепка знакомых предметов, объектов из двух кусков пластилина (солёного теста) - (чашка с ручкой, корзина и др.).

Лепка более сложной формы предметов и объектов из 3-5 частей (рыбка, утенок, зайчик, кувшин с ручкой).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Работа с бумагой и картоном

8

2

Работа с различными материалами

5

3

Работа с пластичным материалом

4

Итого

17

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

ДАТА

ТЕМА УРОКА

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЛАН

ФАКТ

ПРЕДМЕТНЫЕ

МЕТАПРЕД

МЕТНЫЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

Работа с бумагой и картоном (8 часов)

1

04.09

Знакомство с материалами и инструментами. Сгибание и разгибание бумаги.

Узнает о материалах и инструментах, необходимых для работы, их свойствах.

выполняет сгибание и разгибание бумаги по образцу, словесной инструкции.

Складывает оригами «Лисичка»

умение использовать инструменты и материалы в процессе изобразительной деятельности

способность к совместной изобразительной деятельности

проявляет интерес к доступным видам изобразительной деятельности

2

18.09

Знакомство со скрепляющими материалами (клей, скотч, клейстер). Накладывание и приклеивание детали к фону.

Узнает о свойствах и назначении клея, скотча, клейстера.

Выполняет правильный порядок изготовления аппликации.

Изготовляет работу «Декоративная аппликация» по образцу.

умение использовать инструменты и материалы в процессе аппликации

стремление к совместной и самостоятельной изобразительной деятельности

получение положительных впечатлений от взаимодействия в процессе деятельности

3

02.10

Составление и приклеивание изображения из деталей одинакового цвета, формы и величины.

Составляет изображение из данных деталей.

Определяет форму, цвет и величину деталей.

Составляет изображения из деталей

имеет представление о технике выполнения аппликации, использования различных изобразительных технологий

умение выражать своё отношение к результатам своей деятельности

развитие самостоятельности и личной ответственности

4

16.10

Составление и приклеивание изображения из деталей разного цвета, формы и величины.

Различает детали по цвету, форме, величине.

Выполняет работу «Разноцветные шары», применяя знания и умения на практике

различает цвет, форму, величину деталей.

стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация своей работы

проявление положительных качеств личности (трудолюбие, старательность, аккуратность)

5

02.11

Накладывание и приклеивание одной детали к другой.

Ориентируется на листе бумаги.

Различает детали по цвету, форме, величине.

Выполняет работу «Построим дом», применяя знания и умения на практике

правильно располагает детали на листе бумаги

выполнять инструкции учителя, адекватно реагировать на замечания

проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда

6

20.11

Обучение основам композиции.

ориентируется на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу)

Выполняет работу «Одуванчики в траве», применяя знания и умения на практике

имеет представление об основах композиции, правильно располагает детали на листе бумаги

выполнять работу в определённое время, доводить начатое до конца

развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости

7

04.12

Расположение предметов в сюжетной аппликации.

Выбирает один из предложенных сюжетов.

Располагает предметы в сюжетной аппликации по правилам.

Выполняет работу применяя знания и умения на практике

Имеет представление о расположении предметов в сюжетной аппликации.

уметь оценивать правильность выполненного задания

получение положительных эмоций от взаимодействия в процессе деятельности

8

18.12

Изготовление сюжетной композиции по замыслу.

Выполняет работу по собственному замыслу, применяя знания и умения на практике.

Располагает предметы в сюжетной аппликации по правилам.

Имеет представление о расположении предметов в сюжетной аппликации.

стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация своей работы

проявление положительных качеств личности (трудолюбие, старательность, аккуратность)

Работа с различными материалами (5 часов)

9

15.01

Знакомство с материалами и инструментами. Правила безопасности с инструментами. Аппликация из природного материала.

Усваивает правила безопасности обращения с инструментами.

Выбирает природный материал, необходимый для работы.

Выполняет аппликацию из природного материала

имеет представление о различных технологиях в работе с природными материалами.

использует по назначению инструменты и материалы.

выполнять инструкции учителя, адекватно реагировать на замечания

получение положительных эмоций от взаимодействия в процессе деятельности

10

29.01

Изготовление объёмной игрушки из природного материала

Осваивает порядок выполнения объёмной игрушки из природного материала.

Изготавливает простейшие игрушки из природного материала с помощью учителя

знает правила безопасного обращения с материалами и инструментами.

выполнять работу в определённое время, доводить начатое до конца

проявление положительных качеств личности (трудолюбие, старательность, аккуратность)

11

12.02

Виды тканей. Составление коллекции тканей.

Различает виды тканей.

Определяет их свойства.

Составляет с помощью учителя коллекцию тканей

имеет представление о видах тканей, различает их на ощупь.

уметь оценивать правильность выполненного задания

развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости

12

26.02

Правила безопасности при работе с иголкой. Пришивание пуговиц.

Осваивает правила безопасной работы с ножницами, иголкой.

Осваивает технику пришивания пуговиц.

имеет представление о правилах безопасности в работе с иголкой и ножницами.

имеет представление о технике пришивания пуговиц

выполнять инструкции учителя, адекватно реагировать на замечания

проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда

13

11.03

Правила безопасности при работе с иголкой. Пришивание пуговиц.

Осваивает правила безопасной работы с ножницами, иголкой.

Осваивает технику пришивания пуговиц.

Выполняет практическую работу

имеет представление о правилах безопасности в работе с иголкой и ножницами.

имеет представление о технике пришивания пуговиц

стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация своей работы

проявление положительных качеств личности (трудолюбие, старательность, аккуратность)

Работа с пластичными материалами (4 часа)

14

25.03

Свойства пластичных материалов (пластилин, солёное тесто)

Деление пластилина на части.

Распознаёт различные пластичные материалы по внешнему виду.

Осваивает правила работы с пластичными материалами.

Осваивает деление пластилина на части.

Выполняет практическую работу.

имеет представление о свойствах пластичных материалов, делении пластилина на части и технике работы с ним

уметь оценивать правильность выполненного задания

развитие этических чувств, доброжелательности, отзывчивости

15

15.04

Различные приёмы лепки и соединения деталей изделия.

Осваивает различные приёмы лепки и соединения деталей изделия.

Применяет знания о свойствах пластилина в практической работе.

имеет представление о приёмах лепки и способах соединения деталей изделия.

выполнять работу в определённое время, доводить начатое до конца

получение удовольствия, радости от процесса лепки

16

29.04

Лепка знакомых предметов, объектов из двух кусков пластилина (солёного теста)

Применяет знания о свойствах пластичных материалов в практической работе.

имеет представление о приёмах лепки, способах соединения частей в целое, использует различные приёмы лепки в работе.

выполнять инструкции учителя, адекватно реагировать на замечания

получение положительных эмоций от взаимодействия в процессе деятельности

17

13.05

Лепка более сложной формы предметов и объектов из 3-5 частей

Применяет знания о свойствах пластичных материалов в практической работе.

имеет представление о приёмах лепки, способах соединения частей в целое, использует различные приёмы лепки в работе

стремление к собственной творческой деятельности, демонстрация своей работы

проявление эмоционально положительного отношения к результатам своего труда

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Текущий контроль осуществляется по безотметочной системе. В конце учебного года на основании промежуточных результатов успеваемости делается отметка в классном журнале «усвоила» или «не усвоила» обучающаяся учебную дисциплину за год.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическое обеспечение

1. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от «19» декабря 2014 г. №1599

2. «Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (под ред. Баряевой Л.Б., Яковлевой Н.Н.- Спб. 2011г.)

3. «Коррекционно-образовательной программы для детей с выраженными интеллектуальными нарушениями» (под редакцией Баряевой Л.Б.). СПб, 1996г.