Кружковая работа в 6-7 классах

Кружок "Занимательная математика". 6-7-й классы

Разделы: ,

Предмет математики
Настолько серьезен, что
Нужно не упускать
Случая делать его
Немного занимательным.
Паскаль.

Занимательная математика принадлежит к числу любимых жанров популярной литературы. Решая нестандартные своеобразные задачи, учащиеся испытывают радость приобщения к творческому мышлению, интуитивно ощущают красоту и величие математики.

Занимательная математика - это прежде всего математика, причем в лучших своих образцах- математика прекрасная. Недаром английский математик Дж. Литлвуд заметил, что хорошая математическая шутка лучше дюжины посредственных работ.

Занимательная математика в учащихся пробуждает наблюдательность, умение логически мыслить, веру в свои силы и драгоценную способность к восприятию прекрасного.

Элемент игры, который делает занимательную математику занимательной, может иметь форму головоломки, состязания, фокуса, парадокса, ошибочного рассуждения или обычной математической задачи с " секретом"- каким - либо неожиданным или забавным поворотом мысли.

Общая цель кружка в том, чтобы способствовать развитию логического мышления школьников, развитию математических навыков и умений.

Общеобразовательные цели:

• Научить оперировать информацией при решении математических задач.

• Знать основные приемы оптимального поиска решения математических задач.

• Иметь представление об основных понятиях и методах решения нестандартных задач.

Воспитательные цели:

• Формирование эмоционально-ценностного отношения к интеллектуальной деятельности.

• Воспитание ответственности.

Развивающие цели:

• Развитие аналитических качеств личности

• Формирование способов умственного труда с использованием оптимальных средств решения математических задач.

• Развитие и становление коммуникативных свойств личности.

Задачи:

1. Учащиеся должны приобрести навыки решения занимательных задач и задач по типу отличных от обязательного уровня.

2. ознакомить учащихся с методами и приемами решения нестандартных задач.

3. Обеспечить сознательное овладение учащимися системой математических знаний, умений и навыков.

4. Выявить умения и способности у учащихся к данному виду деятельности, что позволит сориентироваться в выборе математических задач.

Учебно-тематический план.

В результате посещения данного кружка учащиеся должны знать:

• Историю математики.

• Вычисление задач на проценты и задачи с параметрами.

• Методы построения графиков функций.

• Учащееся должны уметь:

• Ориентироваться в математическом пространстве.

• Уметь пользоваться методами и способами решения, построения математических задач.

• Вычислять проценты и задачи с параметрами.

Список литературы

1. Деревянкин А.В " Проценты": методическая разработка для учащихся Заочной школы " Юный математик".- М.: МЦНМО, 2009. - 16 .

2. Беляев С,А. " Задачи с параметрами": методическая разработка для учащихся Заочной школы " Юный математик". - М.: МЦНМО, 2009. - 28 ..

3. Барышникова Н.В. " Контрольные разноуровневые тесты".- Волгоград: Учитель, 2008. - 115 с.

4. Ткачева М.В. " Тематические тесты". 8 класс. - М.: Просвещение, 2010. - 80 с.

5. Власова Т,Г. " Предметная неделя математики в школе".- Изд. 5-е - Ростов н/Д.: Феникс, 2009. - 168 с.

6. Барышникова Н.В. Нестандартные уроки. - Волгоград: Учитель, 2007. - 154 с.

7. Карп А.П. " Даю уроки математики.: - М.: Просвещение, 1992.

8. Волошинов А.В. " Математика и искусство". - М.: Просвещение 1992.

9. Гарднер Г. " Математические головоломки и развлечения". - М.: " Мир", 1971.

10. Минаеват С.С. " Вычисления на уроках и внеклассных занятиях по математике: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1983.

11. Абдуллаев И. Математические задачи с микрокалькулятором. - М.: Поросвещение, 1990.

12. Васильев Н.Б. Заочные математические олимпиады. - М.: Наука. Гл.ред. физ-мат.лит., 1987.

13. Кострикина Н.П. Задачи повышенной трудности в курсе алгебры 7-9 классов. - М.: Просвещение, 1991.