Урок ОРКСЭ на тему 'Духовные ценности человека. Религия. Культура'

ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.

КУЛЬТУРА. РЕЛИГИЯ.

ХОД УРОКА.

План изучения нового материала:

1. Вводная беседа на тему «Россия - наша Родина».

2. Понятия «культура», «духовные ценности», «обычаи», «традиции».

3. История возникновения религиозных представлений.

4. Религия, многообразие религий.

5. Религиозная культура.

6. Религия в современном мире.

ПЕРВЫЙ ЭТАП УРОКА.

Беседа с учащимися:

1. Расскажите, что вам больше всего запомнилось из урока «Россия - наша Родина».

2. Объясните почему.

ВТОРОЙ ЭТАП УРОКА.

Вопросы к учащимся:

1. Что такое культура?

2. Как вы понимаете, что такое духовные ценности? Обычаи? Традиции?

Работа со словарём в конце учебника. Чтение определений понятий «духовные ценности», «обычаи», «традиции». Вопросы к учащимся:

1. Какие обычаи вам известны?

2. Какие традиции соблюдаются в ваших семьях?

Работа с цитатой Д.С. Лихачёва на стр. 9 - 10 учебника.

Вопросы к цитате:

1. О каких богатствах говорит академик Д.С. Лихачёв?

2. Что он сравнивает с драгоценными камнями?

Россия - страна многонациональная (слайды 2 - 3).

ТРЕТИЙ ЭТАП УРОКА.

Как называется наш предмет? Все слова в названии вам известны и понятны? Попробуйте объяснить каждое из них.

Что означает слово религия? (Ответы учащихся).

Знаете ли вы, почему день сменяет ночь, а лето сменяет зиму? Кто знает, почему во время грозы гремит гром? Откуда вам это известно?

Древние люди не знали ответов на эти и многие другие и объясняли явления природы с помощью сверхъестественных сил. Они считали, что мир населён добрыми и злыми духами. Духов можно попросить о чём-либо при помощи определённых действий. Например, принося жертвы. Постепенно на смену вере в духов приходит вера в богов. Богов изображали из камня, глины, дерева. Такие изображения называются идолы. Древние народы верили в то, что богов много. Такие религии называются языческими (слайд 4 - 5).

ЧЕТВЁРТЫЙ ЭТАП УРОКА.

Религия, мировые религии, традиционные религии России (стр. 11 - 12 учебника, слайды 9 - 10).

ПЯТЫЙ ЭТАП УРОКА.

Составление вместе с учениками схем «Религиозная культура» (стр. 11-12, слайд 11).

1. Что такое «религиозная культура»?

2. Что она включает в себя?

Прочитайте текст на стр. 13. Ответьте на вопросы:

1.Что такое вера? Молитва?

2. Какие предметы и сооружения называют священными?

3. Что входит в понятие «религиозные практики»?

ШЕСТОЙ ЭТАП.

Итак, мы узнали, что в мире существуют разные религии и очень важно, чтобы представители разных религий жили в мире и согласии. Пример мирного диалога между лидерами разных религий стр. 14.

Санкт - Петербург также является хорошим примером такого мирного диалога. Слайд 13. Комментарии к слайду.

РЕФЛЕКСИЯ.

1. Что мы узнали о религии?

2. Что связывает религию и культуру?