Конспект занятия кружковой работы 'Край родной, земля Саратовская' 5 класс

Край родной

Тема: Известные люди родного села.

• Цель: Развитие личности школьника на основе усвоения краеведческого содержания.

Задачи: Использование текстов как информационных, образно-знаковых моделей действительности.

Понимание смысла собственной деятельности и личностных качеств.

Осознание роли курса в комплексном изучении россии.

Тип занятия: урок открытия новых знаний

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Самоопределение к деятельности

Цель курса, проверка подготовленности учащихся к занятию

Учащиеся выполняют самопроверку

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Актуализация знаний

На уроках географии, истории вы изучали способы и методы исследовательской работы Давайте их вспомним

• Говоря об этимологии слова "исследование", заметим, что в этом понятии заключено указание на то, чтобы извлечь нечто "из следа", т.е. восстановить некоторый порядок вещей по косвенным признакам, случайным предметам. Следовательно, мы должны уметь сопоставлять, анализировать факты и прогнозировать ситуацию,

В основном вы перечислили активные формы исследования. Но не будем забывать и о продуктивном чтении, которое тоже является формой и методом исследования? Почему?

При работе с текстом надо видеть

информацию:

• фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде)

• подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»)

• концептуальной (основная идея текста, его главные смыслы)

Учащиеся повторяют материал, изучают памятку

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,

классификации объектов;

Постановка учебной задачи

Сегодня мы будем работать с текстами, получая необходимую информацию для исследования . А поможет нам в этом кабинет истории. Чем достопримечателен наш кабинет истории? Да, сегодня мы посетим музей. Но вначале проверим вашу наблюдательность и память. Какие стенды есть в кабинете?

О ком стенд «Отечества достойный сын»?

С.В.Васильев - его именем названа наша школа. Как Вы думаете, почему?

О каких людях мы будем говорить сегодня.

Уч-ся высказывают предположения и определяют тему

(есть музей)

Учащиеся отвечают

Учащиеся формулируют тему урока.

формулирование познавательной цели;

«Открытие» учащимися новых знаний

Посещение музея. Чтение материала стенда и С.В.Васильеве.

(с использованием памятки продуктивного чтения)

Учащиеся изучают материалы и работают по памятке

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации).

Самостоятельная работа

А теперь соединим продуктивное чтение с исследовательской работой.

Опишите главные этапы жизни этого человека.

Учащиеся выполняют и обсуждают полученные результаты

• выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Рефлексия

Нарисуйте ладонь на листе и напишите на каждом пальчике качества человека, которые делают его почетными жителями, известными и УВАЖАЕМЫМИ людьми.

Учащиеся выполняют и обсуждают полученные результаты

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Д/з.

Написать сочинение-рассуждение о человеке, которого бы вы представили как известного человека села.