Разработка урока по Основам православной культуры на тему Православная молитва( 4 класс)

Основы религиозных культур и светской этики, модуль " Основы православной культуры"

(4-й класс)

Урок № 4. составила учитель ОРКСЭ

Савина Ольга Владимировна

Тема: Православная молитва.

Цели:

Анализировать и объяснять понятия: "что такое православие", " молитва и ее виды," "святые", " Отче наш".

Формировать отношение к происходящему в мире на основе православных общечеловеческих правил поведения.

Развивать умение оценивать свои и чужие поступки, делать правильный выбор и правильный вывод, приходить к общему мнению.

Предметные умения:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи.

Определять главные мысли текстов учебника и формулировать свои выводы.

Обсуждать разные точки зрения.

Решать модели жизненных задач.

Приводить примеры нравственного выбора из художественных произведений с опорой на свой читательский опыт.

Оборудование: ПК, проектор. презентация к уроку, цветы для " Букета настроения", альбомный лист для работы в четверке, учебник А.В. Кураева "Основы православной культуры" 4 класс.

Ход урока

Формирование УУД

I. Проверка домашнего задания.

Приветствие учителя, который на страивает учащихся на работу и поиск для познания нового материала.

Заслушиваются несколько рассказов по теме "Как вера в Бога может влиять на поступки людей " остальные - представляются на выставке и оцениваются индивидуально.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Личностные результаты УУД:

1.Оценивать предоставленные материал как возможность посмотреть на самого себя.

2. Чувствовать ответственность за свой выбор.

3.Уметь применять полученные знания в своей жизни.

4. Учиться бережно относится к другому человеку.

II. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.

Учитель читает стихотворение М. Ю Лермонтова " Молитва":

В минуту жизни трудную,

Теснится ль в сердце грусть,

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть.

С души как бремя скатится,

Сомненье далеко -

И верится, и плачется,

И так легко, легко...

- Как бы вы сформулировали тему урока?

Предположения детей.

- Посмотрим, как сформулировали тему урока авторы учебника. (Тема урока: " Православная молитва" .)

- Как вы думаете почему наш урок называется "Православная молитва"?

Дети отвечают на вопрос, объясняя тем, что мы изучаем православную культуру.

- Давайте с вами подумаем, а что такое православие?

Учащиеся пытаются ответить на этот вопрос , но он вызвал затруднение.

- Что необходимо сделать , чтобы получить правильный ответ?

Поступают разные предложения, о том какие предпринять шаги, чтобы выйти из трудной ситуации. Учащимся дается время на их реализацию. Через 2 -3 минуты они записывают правильный ответ -Православие - это традиционная, культурообразующая религия русского народа, которая умеет правильно славить Бога. ( славить т.е. -молиться)

- Тогда скажите, что такое молитва?

Учащиеся размышляют, выдвигают разные версии и после небольшого обсуждения приходят к единому мнению; " Молитва - это разговор с Богом" ( это определение записывается в тетрадь)

Перед ними ставится проблема " Нужна ли современному человеку молитва?"

Проблема записывается на доске.

- Но , чтобы решить нашу проблему мы должны определить какие бывают молитвы? В этом нам поможет учебник откройте его на стр. 12.

-Чтение текста на с. 12 -13.

- Прочитайте вслух текст на с. 12 - 13.

Учащиеся по очереди читают текст учебника. После этого перед ними ставится задача придумать схему, которая бы отражала сущность молитвы.

.

III. Решение проблемы, открытие новых знаний.

Учащиеся делятся на группы по 4 человека и работая в четверках пытаются представить каждая группа свою схему на альбомном листе приготовленным к уроку. После обсуждения на доске учащиеся при помощи учителя вычерчивают следующую схему:

Православная молитва

Общественная или церковная: 1. Богослужение. 2. ЦерковныеТаинства 3.Молебен. 4. Панихида

Домашняя молитва 1. Утренняя. 2. Вечерняя. 3. На всякое доброе дело.

Классификация молитв: 1. Хвалебные. 2. Благодарственные. 3. Покаянные 4. Просительные.

-Молодцы потрудились хорошо, схему которая у нас получилась перечертите в тетрадь.

Дети выполняют работу в тетради.

- Идем дальше. Исходя из нашей работы мы видим, что молитв достаточно много. Как вы думаете кто написал молитвы?

Учащиеся рассуждая на эту тему приходят к выводу, что обычный простой человек не мог написать молитву, т.к. высокие слова трогательных сердечных молитв это слова высоких духом людей, очистившихся от всякого зла и эти люди являются - святыми.

- Все поняли, молодцы, но не только святые умели составлять молитвы. Ведь первую молитву людям , а точнее своим ученикам апостолам, дал Иисус Христос и называется она " Молитвой Господней" или как ее называют в народе " Отче наш". С ней мы сейчас с вами тоже познакомимся. Найдите на стр.14 учебника раздел, который так и называется " Отче наш."

Дети находят раздел учебника и начинают по очереди читать и учитель объясняет им не понятные для них слова и выражения, и значение каждого стиха. При такой совместной работе учащиеся знакомятся с самой известной молитвой, осознавая ее смысл.

IV. Выражение решения проблемы.

-Теперь мы с вами знаем все то, что бы помогла решить проблему нашего урока . Давайте вспомним её.

Дети называют поставленную перед ними проблему: " Нужна ли современному человеку молитва?"

Итак, как вы думаете нужна человеку молитва?

Учащиеся высказываются по данной проблеме, спорят, доказывают каждый свое мнение и все же все приходят к одному мнению:

" Современному человеку не просто нужна молитва, она необходима, потому что в современном мире много зла и только православная молитва поможет человеку защититься от всякого зла, поможет сохранить себя и свою душу, доброту, любовь, уважение к другим людям."

V. Выполнение продуктивных заданий по теме.

Учитель предлагает детям в парах выполнить следующие продуктивные задания.

Задание 1.

- Обсудите и договоритесь, как вы понимаете смысл следующих высказываний и пословиц о молитве:

" С молитвой в устах, с работой в руках"

" Молись, а злых дел берегись!"

" Молитва места не ищет."

" Не хлебом живы, молитвою."

" Материнская молитва со дня моря достает."

Пословицы взяты из книги В.И. Даля " Пословицы русского народа."

Задание 2.

- Объясните какие чувства вызывает у вас это стихотворение:

Молись, дитя: сомненья камень

Твоей груди не тяготит;

Твоей молитвы чистый пламень

Святой любовию горит.

Молись, дитя; тебе внимает

Творец бесчисленных миров,

И капли слез твоих считает,

И отвечать тебе готов.

(И. С. Никитин)

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Какую задачу ставили?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Вам интересно было работать на уроке?

- Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас?

- Какие выводы вы сделали для себя?

Молодцы, и в конце урока давайте составим " Букет настроения" и вашими цветами подтвердим все ваши положительные ответы на те вопросы которые нам сегодня пришлось решать.

Дети подходят к доске и к вазе прикрепляют цветы.

-Спасибо за урок. С вами приятно было работать. До свиданье.

VII. Домашнее задание.

Урок4. " Православная молитва" вопросы и задания на стр.15.

Найти рассказы о силе молитвы.

7