Рабочая программа по географии для 7 класса

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с программой под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» изд. «Владос» 2011 г.

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

География как учебный предмет в специальной коррекционной школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны расширяет кругозор детей, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

В настоящее время содержание курса географии больше, чем каких-либо других школьных предметов, претерпевает серьёзные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире. В связи с этим в данную программу внесены значительные коррективы. Однако отсутствие новых учебников диктует необходимость постепенных плавных изменений содержательной стороны курса географии.

Содержание курса географии существенно отличается от содержания и построения курса географии массовой школы: сокращен объем получаемой учебной информации, уменьшено количество специальных терминов и номенклатуры географических названий, изменена структура построения курсов и т. д.

При изучении курса географии в 7 классе реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, учитывается уровень возрастных и познавательных возможностей детей с нарушением интеллекта. Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у них специфических нарушений.

Цель программы: всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение знаний об окружающем мире.

Задачи:

образовательные

• Дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России, зарубежных стран, своего края.

• Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

• Помочь усвоить правила поведения в природе.

воспитательные:

• Содействовать патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

• Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

коррекционно-развивающие:

• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Формы организации учебного процесса

Принципы:

• принцип коррекционной направленности в обучении;

• принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

• принцип научности и доступности обучения;

• принцип систематичности и последовательности в обучении;

• принцип наглядности в обучении;

• принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

• Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, картой

• Наглядные - наблюдение, демонстрация

• Практические - упражнения, работа с контурными картами

• Методы изложения новых знаний

• Методы повторения, закрепления знаний

• Методы применения знаний

• Методы контроля

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

• Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)

• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

• Комбинированный урок

• Урок-экскурсия

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляю в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы созданы в соответствии с психофизическими особенностями каждого класса. Контроль осуществляю в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отвожу 15 минут на уроке. В конце четверти провожу итоговый контроль знаний по изученным темам.

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний и умений.

7 класс полностью посвящен ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны рассматривается в тесной взаимосвязи. Природа изучается как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. При изучении географии России акцентируется внимание на культурные и этнографические особенности населения. Много внимания уделено экологическим проблемам.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

• положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

• пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

• природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;

• природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

• типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

• хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне,

• экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России.

• правила поведения в природе:

• расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.

Учащиеся должны уметь:

• показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;

• показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

• устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;

• выполнять задания в «Рабочей тетради по «Начальному курсу физической географии» для 7 класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

• принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.

</ Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом ГКОУ «Волгоградская школа-интернат№1» рабочая программа рассчитана на 68 часов в год.

Количество часов в неделю __2__

Количество часов в 1 четверти __18___

Количество часов во 2 четверти __14___

Количество часов в 3 четверти __20___

Количество часов в 4 четверти __16___

Содержание учебного предмета

Согласно Учебному плану школы на уроки по курсу «География России» в 7 классе отведено 2 часа в неделю (68 часов в год)

В содержании учебного материала выделены два основных блока:

I. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

II. . Природные зоны России

Учебно-тематическое планирование уроков географии в 7 классе

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Форма организации

учебных занятий

Виды контроля

1

Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика)

13

Урок: сообщение новых знаний, комбинированный, проверка знаний

Тестирование, устный опрос, самостоятельная работа, зачет, практическая работа, контрольная работа, работа с контурными картами.

2

Природные зоны России

55

Урок: сообщение новых знаний, комбинированный.

2.1

Зона арктических пустынь

5

Урок сообщения новых знаний. Урок формирования и закрепления знаний и умений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Контрольно- проверочный урок, комбинированный.

2.2

Зона тундры

8

2.3

Лесная зона

17

2.4

Степи

9

2.5

Полупустыни и пустыни

6

2.6

Субтропики

3

2.7

Высотная поясность в горах

7

Итого

68

Календарно-тематическое планирование уроков географии в 7 классе

п/п

Дата

план

Дата

факт.

Тема урока

Кол-

во

часов

Характеристика

деятельности

обучающихся

Дом.

задание

1 четверть

Раздел I: Особенности природы и хозяйства России

1.

Географическое положение России на карте мира

1

Работают у доски и с контурными картами

Стр.4-6, вопр.1-6

2.

Европейская и азиатская части России

1

Определяют на карте границу между Европой и Азией

Стр.6-9, вопр.1-7

3.

Административное деление России

1

Называют и показывают на карте федеральные округа

Стр.9-11, ,вопр1-6

4.

Разнообразие рельефа

1

Сопоставляют по высоте различные виды поверхности

Стр.11- 13,вопр.1-6

5.

Полезные ископаемые, их основные месторождения

1

Работают с карточками и текстом учебника

Стр. 14-16, вопр.1-6

6.

Климат России

1

Ищут зависимость между климатом и географическим положением различных территорий страны

Стр. 17-19, вопр.1-7

7.

Водные ресурсы России, их использование

1

Классифицируют водные ресурсы России по характеру их использования

Стр. 19-23, вопр.1-5

8.

Население России. Народы России

1

Работают с картой и текстом учебника

Стр.23- 25.вопр.1-6

9.

Промышленность-основа хозяйства, её отрасли

1

Подразделяют промышленность на тяжёлую и лёгкую, называют их отрасли

Стр.25-27, вопр.1-5

10.

Сельское хозяйство, его отрасли

1

Называют отрасль сельского хозяйства по представленной иллюстрации

Стр.27-30, вопр.1-4

11.

Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России

1

Работают с карточками, анализируют и группируют картинки в соответствии с заданием учителя

Стр.30-32, вопр.1-4

12.

Размещение природных зон на территории России.

1

Запоминают и воспроизводят порядок расположения природных зон на территории России

С.33-35 вопр. 1-5

13.

Карта природных зон России

1

Находят природные зоны на согласно цветовой раскраске

С.35-36 вопр. 1-3

Раздел II: Природные зоны России

2.1 Зона арктических пустынь

14.

Зона арктических пустынь

1

Показывают на карте и в атласе зону арктических пустынь

С. 37-39 вопр. 1-6

15.

Климат

1

Характеризуют климат зоны арктических пустынь, находят причинно-следственные связи

С. 40-41

вопр. 1-5

16.

Растительный и животный мир

1

Работают с текстом учебника и в рабочих тетрадях

С. 41-45, вопр. 1-5

17.

Население и его основные занятия

1

Устанавливают зависимость между условиями жизни людей и их занятиями

С. 45-46, вопр. 1-4

18.

Северный морской путь

1

Оценивают важность северного морского пути

С. 47-48, вопр. 1-5

Итого за четверть

18

2 четверть

2.2 Зона тундры

19.

Зона тундры

1

Показывают на карте и в атласе зону тундры

С. 49-51, вопр. 1-4

20.

Климат. Водоёмы тундры

1

Устанавливают причинно-следственные связи

С.51-53, вопр. 1-4

21.

Растительный мир

1

Заполняют кроссворд «Растения тундры»

С. 53-55, вопр. 1-5

22.

Животный мир

1

Заполняют кроссворд «Животные тундры», называют приспособления животных тундры для обитания в этой зоне

С. 56-58, вопр. 1-4

23.

Хозяйство. Население и его основные занятия

1

Устанавливают зависимость между условиями жизни людей и их занятиями

С. 58-61, вопр. 1-4

24.

Города тундры: Мурманск, Архангельск

1

Работают с картой и текстом учебника

С. 61-63, вопр. 1-3

25.

Города Тундры: Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь

1

Работают с картой и текстом учебника

С. 63-65, вопр. 1-3

26.

Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры

1

Определяют зависимость между экологической проблемой и деятельностью человека

С. 65-66, вопр. 1-5

2.3 Лесная зона

27.

Лесная зона. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.

1

Показывают на карте и в атласе зону тундры. Объясняют смену типов лесов с севера на юг

С. 67-70, вопр. 1-7

28.

Климат

1

Характеризуют различные типы климата в лесной зоне в зависимости от месторасположения на карте

С. 70-72, вопр. 1-5

29.

Реки, озёра, каналы

1

Работают с таблицей, распределяя реки в зависимости от их протекания по европейской или азиатской частям России

С. 72-75, вопр. 1-4

30.

Растительный мир. Хвойные леса (тайга)

1

Характеризуют различных представителей хвойных

С. 75-77, вопр. 1-6

31.

Смешанные и лиственные леса

1

Анализируют, делают выводы

С. 78-81, вопр. 1-7

32.

Животный мир

1

Систематизируют животных по их пищевой принадлежности

С.81-85, вопр. 1-6

Итого за четверть

32

3 четверть

33.

Пушные звери

1

Заполняют кроссворд в рабочей тетради

С. 86-88, вопр. 1-5

34.

Значение леса

1

Оценивают важность леса для жизнедеятельности человека

С. 88-89, вопр. 1-4

35.

Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны. Центральная Россия

1

Работают с текстом учебника

С. 90-92, вопр. 1-6

36.

Города Центральной России

1

Находят на карте крупные города Центральной России

С. 93-96, вопр. 1-3

37.

Особенности развития хозяйства Северо-Западной России

1

Работают с текстом учебника

С. 96-98, вопр. 1-4

38.

Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград

1

Находят на карте крупные города Северо-Запада России

С. 98-101, вопр. 1-3

39.

Западная Сибирь

1

Определяют на карте местоположение трёх сибирских регионов и их природное разграничение

С. 101-103, вопр. 1-6

40.

Восточная Сибирь

1

Изучают особенности развития сибирских регионов

С. 103-106, вопр. 1-5

41.

Дальний Восток

1

Уясняют стратегическую важность Дальневосточного региона для нашей страны

С. 106-109, вопр. 1-6

42.

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса

1

Разграничивают понятия «заповедник» и «заказник»

С. 109-112, вопр. 1-6

43.

Урок обобщающего повторения по теме «Лесная зона»

1

Повторяют и систематизируют знания, полученные в результате изучения темы «Лесная зона»

2.4 Зона степей

44.

Зона степей

1

Показывают на карте и в атласе зону степей

С.113-115, вопр. 1-6

45.

Растительный мир

1

Составляют кроссворд «Растения степи», пользуясь текстом учебника

С. 116-117, вопр. 1-4

46.

Животный мир

1

Составляют кроссворд «Животные степи», пользуясь текстом учебника

С. 118-119, вопр. 1-3

47.

Хозяйство. Население и его основные занятия

1

Устанавливают причинно-следственные связи

С. 119-121, вопр. 1-4

48.

Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург и Омск

1

Находят на карте крупные города лесостепной и степной зоны, характеризуют их при помощи учебника

С. 121-124, вопр. 1-7

49.

Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград

1

Находят на карте крупные города степной зоны, характеризуют их при помощи учебника

С. 124-126, вопр. 1-3

50.

Города степной зоны: Ростов- на-Дону, Ставрополь, Краснодар

1

Находят на карте крупные города лесостепной и степной зоны, характеризуют их при помощи учебника

С. 126-128, вопр. 1-4

51.

Охрана природы зоны степей

1

Знакомятся с природоохранными мероприятиями, проводимыми государством

С. 129-130, вопр. 1-4

52.

Урок обобщающего повторения по теме «Зона степей»

1

Выступают с рефератами «Города степной и лесостепной зоны»

Итого

20

4 четверть

2.5 Зона пустынь и полупустынь

53.

Зона полупустынь и пустынь

1

Показывают на карте и в атласе зону пустынь и полупустынь

С.131-133, вопр. 1-5

54.

Климат. Реки

1

Объясняют, почему в данной зоне так мало рек

С.133-135, вопр. 1-5

55.

Растительный мир

1

Заполняют таблицу в рабочих тетрадях, пользуясь текстом учебника

С. 135-137, вопр. 1-3

56.

Животный мир

1

Заполняют таблицу в рабочих тетрадях, пользуясь текстом учебника

С. 138-140, вопр. 1-4

57.

Хозяйство. Население и его основные занятия

1

Характеризуют основные занятия населения

С. 140-142, вопр. 1-4

58.

Волгоградская область

1

Изучают карту Волгоградской области, смотрят презентацию «Заповедники и заказники нашей области»

2.6 Зона субтропиков

59.

Зона субтропиков

1

Подразделяют субтропики на влажные и сухие в зависимости от их географического расположения

С. 144-148, вопр. 1-6

60.

Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Города-курорты

1

Характеризуют курортное хозяйство с точки зрения его экономической важности

С. 148-150, вопр. 1-5

61.

Урок обобщающего повторения по теме «Зона субтропиков»

1

Выполняют задания в рабочих тетрадях

2.7 Высотная поясность в горах

62.

Высотная поясность в горах. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат

1

Разграничивают горы по их высоте. Работают с физической картой России

С.151-155, вопр. 1-5

63.

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа

1

Характеризуют Кавказ как важнейший курортный регион страны

С. 156-159, вопр. 1-5

64.

Города и экологические

проблемы Урала

1

Устанавливают связь между плохой экологией и работой промышленных предприятий

С. 159-162,

вопр. 1-4

65.

Алтайские горы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города

1

Знакомятся с природой Алтая, его значением как курортной зоны

С. 163-165, вопр. 1-5

66.

Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города

1

Определяют по карте залежи полезных ископаемых и находят зависимость между их залеганием и развитием соответствующих отраслей промышленности

С. 166-169, вопр. 1-6

67.

Урок повторения по теме «Высотная поясность в горах»

1

Повторяют и систематизируют знания, полученные при изучении зоны высотной поясности

68.

Итоговая контрольная работа

1

Проверяют качество полученных знаний

Итого

55

Всего за год

68

Список литературы:

1. Лифанова Т.М. Физическая география. 7 класс, М. - Просвещение, 1991 г.;

2. Лифанова Т.М.,Рабочая тетрадь по физической географии России 7 класс, М. - Просвещение, 1999 г.

3. Аксёнова А.К., Антропов А. П., Бгажнокова И. М. и др. Издание: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Русский язык. Математика. История. Этика. Природоведение. География. Естествознание. Изобразительная деятельность. Домоводство. Музыка. Физическая культура. - М.: Просвещение, 2006 - 296 с.

4. Пятунин В.Б., Симагин Ю.А. Тестовые задания по географии. 6 - 10 классы. - М.: Просвещение, 2001 г.