7


  • Учителю
  • Рабочая программа по основам проектной деятельности (6 класс)

Рабочая программа по основам проектной деятельности (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала







муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №2



Рассмотрено:

на заседании МО

Протокол №__1_

«_____»__08_ 2016 г.



Согласовано:

Зам. директора по УВР

__________/Цыбаева О.Н./

«_____»_08_ 2016 г.



Утверждаю:

Директор

МБОУ Гимназия№2

____________

/ И.В.Стародубцева /

Приказ №

От ____ .08. 2016г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАСС: 6

Учитель: Мартынова Н.В.

2016 - 2017 учебный год





















СОДЕРЖАНИЕ





1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета.

3. Описание места учебного предмета в базисном учебном плане

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

6. Содержание учебного предмета

7. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

8. Календарно - тематическое планирование.

9. Материально - техническое и учебно - методическое обеспечение образовательного процесса



















































1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам проектной деятельности разработана для 6 класса на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Актуальность курса обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Основной целью изучения курса является: формирование у обучающегося способности самостоятельно, творчески осваивать программный материал, умело применять знания из различных областей науки.

Задачи:

-формировать у обучающихся приемы и способы проектной деятельности с элементами исследования, позволяющие подготовить их к успешному выполнению проекта (исследования);

-способствовать развитию коммуникативных, рефлексивно-оценочных умений и навыков;

-учить школьников пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

-развивать творческое, ассоциативное мышление, воображение.

В состав УМК входит:

  • учебно - методическое пособие "Основы проектной деятельности школьника" Г.Б.Голуб, ЕА. Перелыгина, О.В. Чуракова. - Самара: 2006 г.

  • учебно - методическое пособие "Проектная деятельность в школе: учимся работать индивидуально и в команде." Н.А. Заграничная, И.Г. Добротина. - Москва: "Интеллект - Центр", 2013. - 196 с.;

2. ОБЩАЯ ХАРКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет ОПД призван обеспечить освоение наиболее актуальных для работы над проектами способов деятельности учащимися основной школы и подготовку их таким образом к разработке и реализации собственных проектов. Потребность в данном курсе возникла в связи с широким применением в образовательных организациях метода проектов как технологии формирования ключевых компетентностей учащихся. Освоение способов деятельности, применимых к очень широкому кругу объектов воздействия, в рамках изучения предмета позволяет сформировать у учащихся важный внутренний ресурс, который специально в других составляющих образовательного процесса в школе не формируется. Важнейшей педагогической проблемой сегодня стало внедрение в образовательный процесс средств и методик, помогающих детям «открывать» себя, раскрывать свою личность. Критерием успешности подростка становится не столько результативность в изучении школьных предметов, сколько отношение человека к возможностям собственного познания и преобразования природы, истории, самого себя.

Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися основами исследовательской деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности, от истоков научной мысли и теории, к изучению составных частей исследовательской деятельности. Теоретические и практические занятия позволяют каждому ученику иметь возможность выступать в различных коммуникативных ролях, что способствует развитию коммуникативной компетентности.

Это позволяет реализовать цели учебного предмета в 6 классе: формирование ключевых компетенций обучающихся (проектной, рефлексивной, технологической, социальной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

Задачи:

-формировать у обучающихся приемы и способы проектной деятельности с элементами исследования, позволяющие подготовить их к успешному выполнению проекта (исследования);

-способствовать развитию коммуникативных, рефлексивно-оценочных умений и навыков;

-учить школьников пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

-развивать творческое, ассоциативное мышление, воображение.

Основной формой обучения является учебно - практическая деятельность. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Проектная деятельность включает проведение Бесед, игр, практических работ, экспериментов, наблюдений, экспресс-исследований, коллективных и индивидуальных исследований, творческих работ, самостоятельных работ, защиту проектных работ, консультаций , экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Контроль достижения планируемых результатов делится на промежуточный и итоговый. Контроль репродуктивных навыков проводится в форме защиты мини-проектов или краткосрочных проектов, связанной с усвоением материала по теме. Контроль продуктивных навыков проводится по итогам обучения навыкам создания проекта. Итоговой формой контроля является публичное (групповое) выступление на заданную тему.



3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Настоящая программа составлена на 34 часов (по 1 часу в неделю) в соответствии с учебным планом, рассчитана на 1 год обучения.

Программа рассчитана на 34 учебных недели.





4. ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ

СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Познавательные ценности:

Ценности научного понимания его практической значимости и достоверности,

Ценности разнообразных методов исследования проблемных ситуаций,

Понимание сложности и противоречивости самого процесса познания.



Коммуникативные ценности:

Правильное использование проектной терминологии и алгоритма работы,

Развитие потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии,

Развитие способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.







5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами освоения обучающимися учебного предмета "Основы проектной деятельности" являются:

  • Развитие способности быстро адаптироваться к новым условиям;

  • Коммуникабельность и активность;

  • Развитие способности к самоорганизации, самообразованию, сотрудничеству с другими людьми;

  • Умение работать в группе.

Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов обучения овладение основными этапами организации проектной деятельности;

  • Освоение навыков заполнения проектной документации;

  • Осмысление собственной деятельности в групповом взаимодействии и способов продуктивного выхода из конфликтов;

  • Овладение умениями согласования процедур совместного действия;

  • Освоение риторических приемов для улучшения восприятия выступления.

Предметными результатами освоения обучающимися учебного предмета "Основы проектной деятельности" являются:

  • Объяснение понятия проекта, проектного продукта, презентация проекта, ее назначение;

  • Ориентация в видах проектов и их проектных продуктах;

  • Владение этапами выполнения проекта, структурой проекта, критериями оформления письменной части проекта, критериями оценки проекта;

  • Иметь представление: о ситуации (реальная и ожидаемая), описание и анализ ситуации, о ресурсах и их использовании, о способах презентации проекта, о написании отчета о ходе проекта, о рисках, их возникновении и предотвращении, об экспертизе деятельности;



6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАп/п

Разделы и темы программы

Количество часов

1

УЧИМСЯ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ.

9

2.

ТЕКСТ.

3

3.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ.

22



Всего часов:

34



7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения учебного предмета обучающийся 6 класса должен:

Уметь:

  • выдвигать идеи, проблемы, цели и задач,

  • выдвигать и формулировать гипотезы,

  • обосновывать выбор способа или метода,

  • планировать свою деятельность,

  • строить устный доклад или сообщение о проделанной работе,

  • выбирать способы и формы наглядной презентации (продукта) результатов деятельности,

  • изготовить предметы наглядной презентации (продукта) результатов деятельности,

  • подготовить письменный отчёт о проделанной работе.

  • слушать и понимать других,

  • выражать себя, находить компромисс,

  • взаимодействовать внутри группы, находить консенсус.

  • находить информацию по каталогам, проводить контекстный поиск, в гипертексте, в Интернете, формулирование ключевых слов.

  • структурировать информацию,

  • выделять главное, передавать информацию,

  • представлять продукт в различных формах.

Знать:

- понятие информация;

- виды и свойства информации;

- этапы работы с текстом;

- способы обработки и представления информации;

- преобразование информации;

- жанры письменной и устной речи;

- этапы выполнения проекта;

- структуру проекта;

- - критерии оценки проекта.



Формируемые универсальные учебные действия

Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

  • Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  • Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  • В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД

  • Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

  • Осуществлять классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  • Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

  • Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

  • Вычитывать все уровни текстовой информации.

  • Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом.



8. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

Тема раздела, урока

Количество

часов

Элементы содержания

Планируемые предметные результаты обучения

Характеристики основных видов деятельности учащихся

Средства обучения

Дата проведения

1. УЧИМСЯ РАБОТАТЬ С ИНФОРМАЦИЕЙ ( 7 часов)

Метапредметные:

Познавательные: освоение основ работы с текстовой информацией.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия.

Коммуникативные: диалог, умения слушать.

Личностные : формирование мотивации и самомотивации изучения предмета.

1

Человек в мире информации.

1

Что такое информация (постиндустриальная) цивилизация? Как не утонуть в мире информации? Что нужно знать и уметь, чтобы владеть информацией? Информационно - образовательная среда, её компоненты. Семья. Школа. Социум.

Знания:

Понятия: знания, информация, виды и свойства информации, понимание.

Умения:

отбирать информацию из ближайшей информационной среды.

Уметь объяснить понятие " информация", "информационная среда". Знать виды, свойства, этапы работы с информацией. Ориентироваться и отбирать информацию из ближайшей информационной среды.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, печатные носители информации ( газета, каталог, энциклопедия, словарь, сеть Интернет)



2

П.р. № 1

" Работа с информацией".

1



3

Информационные ресурсы.

1

Современные источники информации. Библиотеки, каталоги. Энциклопедии, словари, справочники. СМИ (газеты, радио, телевидение, Интернет). Правила оформления источников информации: список источников и правила его оформления.

Знания:

Понятие

информационные ресурсы.

Умения:

Находить информацию в современных информационных ресурсах. Оформлять источники информации по правилам.

Ориентироваться в современных информационных ресурсах. Подбирать источники информации по заданной теме.

Оформлять полученную информацию в соответствии с предъявляемыми к ней требованиями.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, печатные носители информации ( газета, каталог, энциклопедия, словарь, сеть Интернет)



4

Способы представления информации.

1

Способы представления информации.

Графическое представление информации ( графические опорные сигналы, картосхемы, диаграммы, графики, таблицы, графы, схемы, символы). Компьютерное представление данных ( компьютерная презентация, web - сайты, электронные таблицы, публикации, документы). "Информационные ловушки". Способы искажения информации: принципы действия, возможности искажения информации, примеры, принципы защиты.

Знания:

Понятия: текст, график, диаграмма рисунок, схема, фотография, символ, знак, карта, таблица, азбука Морзе. Способы искажения информации

Умения:

Составлять перечень информационных источников.



Представлять информацию в разных видах. Анализировать источники информации.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, рекламные буклеты, публикации в СМИ, рецепты медицинских препаратов и др.



5

П.р. № 2

" График. Карта.".

1



6

П.р. № 3

"Диаграмма. Символ ".





7

П.р. № 4

" Схема. Таблица.".

1



8

П.р. № 5

" Представление текста".

1



9

Способы искажения информации.

1



2. ТЕКСТ ( 3 часа)

Метапредметные:

Познавательные: освоение основ преобразования информации.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия.

Коммуникативные: диалог, умения слушать.

Личностные : формирование мотивации и самомотивации изучения предмета.

10

Виды информации в тексте.

1

Виды информации в тексте. Строение текста. Информация явная и скрытая, главная и второстепенная, информационный центр предложения, связь предложений в абзаце и тексте, смысловой анализ абзаца, "ядерная фраза".

Знания: .

Правила и приемы строения текста.

Умения:

Представлять информацию в сжатом виде.

Различать виды информации в тексте. Восстанавливать недостающую информацию опираясь на весь текст. Находить главную информацию текста.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



11

П.р. № 6

" Работа с текстом".

1



12

П.р. № 7

" Сжатие текста".

1



3. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ (22 часа)

Метапредметные:

Познавательные: освоение основ работы с информацией научных текстов.

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия.

Коммуникативные: диалог, умения слушать.

Личностные : формирование мотивации и самомотивации изучения предмета.

13

Общая характеристика и специфические черты научного стиля.

1

Особенности научного стиля. Содержание текстов научного стиля. Текстовая организация информации. Особенности работы с научным текстом. Отличие языка научного текста от языка других стилей речи. Жанры научной речи (письменные, устные).

Знания: .

Понятия: научный стиль, вторичный текст, жанр речи, реферат, план, тезис, конспект, доклад, сообщение.

Умения:

правильно оформлять информацию в соответствии с жанром научной речи. Защищать свою работу.

Ориентироваться в видах жанров научной речи.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



14

П.р. № 9

"Работаем с информацией научных текстов".

1



15

Доклад, сообщение.

1



16

План

1



17

Конспект.

1



18

Реферат.

1



19

П.р. № 8

" Защита работ ".

1



20

Читаем: что читаем, для чего читаем и как читаем.

1

Как читать, чтобы понимать прочитанное. Виды чтения, грамотность чтения, понимание текста, рациональное чтение, вспомогательные средства чтения, прием "свертывания суждений".

Знания: .

Как читать, чтобы понимать прочитанное

Умения:

Читать: с пониманием текста, передачей его содержания одним-двумя предложениями, умением задавать вопросы к данному тексту.

Понимать письменные тексты, размышлять над их содержанием, делать свои выводы из прочитанного.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



21

Слушаем: учимся воспринимать информацию на слух.

1

Как научиться слушать и непременно слышать. Информация визуальная и аудиальная, слуховая память, способы представления информации.

Знания: .

Способы тренировки восприятия информации на слух.

Умения:

Воспринимать информацию на слух.

Тренировать восприятие информации на слух.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



22

Работаем над проектом.

1

Выбор информации формулировка темы, обработка информации, исследование проблемы, генерирование и отбор идей, разработка технического решения, планирование, реализация, оформление, представление проекта. Ожидаемые конечные результаты проектно деятельности: проектные работы; видео- и фото материалы; картографические материалы; электронная презентация; авторские рисунки и т.д.

Знания: .

о этапах работы над текстом и проектом.

Умения:

Работать с информацией текста, обрабатывать и представлять.

Изучить информацию статьи школьного учебника, обработать и представить

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты из школьных учебников.



23

П.р. № 10

"Работа в группах".

1



24

П.р. № 11

"Защита проекта".

1



25

Говорим: выступаем с сообщением и участвуем в обсуждении.

1

Как научиться говорить, чтобы тебя слушали? "Правила интересного разговора". Требования к информационной речи.

Знания: .

Правила и требования к информационной речи

Умения:

Готовить информационное сообщение и представлять его.

Осваивают искусство выступления перед слушателями (работа в парах, индивидуально).

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



26

П.р. № 12

"Информационное сообщение".

1



27

Пишем: важные способы организации информации и варианты её фиксации.

1

Формы переработки информации и способы её организации в работе с научной литературой.

Знания: .

Формы переработки информации и способы её организации.

Умения:

Выполнять переработку информации научного текста (формы: план, тезисы, конспект

Учатся грамотно фиксировать и структурировать получаемую информацию.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



28

Работаем над информационным проектом.

1

Выбор информации формулировка темы, обработка информации, исследование проблемы, генерирование и отбор идей, разработка дорожной карты проекта, планирование, реализация, оформление, представление проекта. Ожидаемые конечные результаты проектно деятельности: проектные работы; видео- и фото материалы; электронная презентация; и т.д.

Знания: .

о этапах работы над текстом и проектом.

Умения:

Работать с информацией текста, обрабатывать и представлять.

Изучить информацию научной статьи, обработать и представить.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



29

П.р. №13

"Дорожная карта проекта".

1



30

П.р. № 14

"Презентация проектного продукта".

1



31

Работаем с информацией: применяем умения.

1

Степень освоения организацией работы с информацией . Подводим итоги.

Знания: .

Правила работы с информацией.

Умения:

Работать с информацией текста, обрабатывать и представлять.

Изучить информацию научной статьи, обработать и представить.

Рабочая тетрадь, ПК, проектор, тексты.



32

Работаем с информацией: оцениваем работу.

1



33

Работаем с информацией: подводим итоги.

1



34

Итоговый урок.

1















9. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ

И УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Рабочие программы по направлениям основ проектной деятельности

1.2

Учебно - методическое пособие "Основы проектной деятельности школьника" Г.Б.Голуб, ЕА. Перелыгина, О.В. Чуракова. - Самара: 2006 г.

1.3

Учебно - методическое пособие "Проектная деятельность в школе: учимся работать индивидуально и в команде." Н.А. Заграничная, И.Г. Добротина. - Москва: "Интеллект - Центр", 2013. - 196 с.

    Информационно-коммуникационные средства

    2.1

    Интернет-ресурсы по основным разделам.

    2.2

    Презентации к разделам.

    2.3

    Готовые проектные работы.

    2.4

    Печатные носители информации ( газета, каталог, энциклопедия, словарь, сеть Интернет)

      Технические средства обучения

      3.1

      Цифровой фотоаппарат

      3.2

      Мультимедийный компьютер

      3.3

      Сканер

      3.4

      Принтер

      3.5

      Копировальный аппарат

        Специализированная учебная мебель

        4.1

        Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц

        4.2

        Парты для обучающихся

        4.3

        Стул ученический

        4.4

        Специализированное место учителя









         
         
        X

        Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

        После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

        Кнопки рекомендации:

        загрузить материал