Программа по домашнему обучению Татарский язык 2015- 2016 учебный год Дәреслек: Литвинов И.Л. Татар теле һәм уку китабы=Татарский язык и литературное чтение: рус телендә башл.гомуми белем бирү мәкт. 4 нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар ө

ТАТАР ТЕЛЕ ДӘРЕСЛӘРЕНЕҢ ТЕМАТИК ПЛАНЫ

Сәгатьләр саны:

Барысы: атнага: 0,5 сәгать.

Тематик план Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән "Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы (1-11 нче сыйныфлар)" нигезендә төзелде.

Дәреслек:

Литвинов И.Л. Татар теле һәм уку китабы=Татарский язык и литературное чтение: рус телендә башл.гомуми белем бирү мәкт. 4 нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен)/ И.Л.Литвинов, Э.Р.Садыйкова, Л.И.Гарипова. - Казан: Татар.кит.нәшр., 2014. - 135 б.

Дәреслек: Литвинов И.Л. Татар теле һәм уку китабы=Татарский язык и литературное чтение: рус телендә башл.гомуми белем бирү мәкт. 4 нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен)/ И.Л.Литвинов, Э.Р.Садыйкова, Л.И.Гарипова. - Казан: Татар.кит.нәшр., 2014. - 135 б.

Төп максатлар:

1. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле буенча системалы фәнни белем бирү.

2. Аларны ирекле аралашырга өйрәтү.

3. Татар дөньясы турында күпкырлы мәгълүмат җиткерү.

Бурычлар:

1. Татар сөйләмен тыңлап аңларга күнектерү.

2. Татар халкы мәдәнияте, тарихы, әдәбиятына нигезләнеп бирелгән төрле ситуацияләр буенча диалогик һәм монологик сөйләм төзергә өйрәтү.

3. Программада күрсәтелгән лексик темалар буенча телдән яки язмача монологик сөйләм оештыруга ирешү.

4. Өйрәнелгән фонетик, лексик- грамматик күренешләрне гамәли үзләштереп, язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү.

ГРАММАТИК МИНИМУМ

1. Берлек һәм күплек сандагы уртаклык һәм ялгызлык исемнәрен тартым һәм килеш белән төрләндереп, сөйләмдә куллану күнекмәләрен системалаштыру.

2. Тамыр, ясалма, кушма исемнәрне грамматик бәйләнешкә дөрес кертү эшен көчәйтү.

3. Актив үзләштерелгән сыйфатларны сөйләмдә урынлы куллануга ирешү.

4. Фигыльнең өйрәнелгән заман формаларын аңлап аера белү һәм фикерне дөрес белдерү өчен кирәкле форманы сай­лап кулланырга күнектерү.

5. Саннарның өйрәнелгән төркемчәләрен гамәли белүне ныгыту.

6. Зат һәм күрсәтү алмашлыкларын (бу, теге) килеш бе­лән төрләндереп, дөрес куллануга ирешү.

7. Әнә, менә алмашлыкларының кулланылышын гамәли белү.

8. Үзләштерелгән бәйлек һәм бәйлек сүзләрнең кулланы­шын камилләштерү; таба бәйлеге, булып, итеп, дип бәйлек сүзләре белән таныштыру.

9. Биредә, тегендә, монда, анда рәвешләрен сөйләмдә куллануны җанландыру.

10. Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерүгә өйрәтү һәм гамәли куллану өстендә эшләү.

11. Җөмләләрдә төрле сүз төркемнәре белән белдерелгән ия һәм хәбәргә сораулар куя белү.

12. Татар җөмләсендә сөйләм предметы һәм сөйләм яңалыгының урынын гамәли белү.

13. Татар һәм рус телләрендә сүз тәртибенең үзенчәлекләрен аера һәм аңлый белүгә гадәтләндерү.

14. Грамматик белемнәрне гомумиләштерү нигезендә укучыларның сөйләм осталыгын һәм күнекмәләрен системалаштыру.

ОРФОЭПИК ҺӘМ ОРФОГРАФИК МИНИМУМ

1. Авазларның, сүзләрнең, интонацион калыпларның әйтелешен даими рәвештә кабатлап тору.

2. Сүзләрнең иҗекләргә бүленешен истә тотып, сөйләм оештыра белү.

3. Басымның үзенчәлекле очракларын гамәли белү.

4. Сингармонизм законының асылын гамәли белү.

5. Хәрефләрне, сүзләрне, җөмләләрне каллиграфик дөрес итеп яза белүне камилләштерү.

6. Исемнәрнең килеш кушымчаларын, фигыльләрнең барлык-юклык, зат-сан, заман кушымчаларын дөрес ялгап язуга ирешү.

7. Җөмлә ахырында нокта, сорау яки өндәү билгеләрен куеп, язу күнекмәләрен гомумиләштерү.

8. Кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга исемнәрен, хайван кушаматларын баш хәрефтән яза белүгә күнектерү.

9. Әйтелеше белән язылышы арасында аерма булган сүзләрне дөрес әйтә һәм яза белү күнекмәләрен системалаштыру.

10. Орфоэпик һәм орфографик яктан сөйләмне дөрес оештыру эшен тирәнәйтү.

СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР

Тыңлап аңлау

Авазларны тыңлап, аларны белдергән хәрефләрне күрсәтә белү;

укытучы яки диктор әйткән сүзләрне, җөмләләрне тыңлап тәрҗемә итә белү;

1,5 - 2 минутлык текстны тыңлап, эчтәлеген эзлекле һәм сәнгатьле итеп телдән яки язмача сөйләү;

дәрестә катнашучыларның җанлы сөйләмен тыңлап аңлый белү һәм аралаша алу.

Диалогик сөйләм

Төрле типтагы сорау һәм җавап репликаларын кулланып, көндәлек тормыш белән бәйле ситуацияләргә диалог төзү (һәр укучының репликалар саны 6 дан ким булмаска тиеш);

татар сөйләм этикетына караган танышу, исәнләшү, сау­буллашу, рәхмәт әйтү, гафу үтенү, котлау сүзләрен урынлы куллана белү;

укылган яки тыңланган текстның эчтәлеге буенча сөйләшү үткәрү.

Монологик сөйләм

Тасвирлау һәм хикәяләү элементларын кертеп, лексик те­ма буенча эзлекле сөйли белү (җөмләләр саны 7 дән ким бул­маска тиеш);

укылган яки тыңланган текстның эчтәлеген аңлап, үз фикереңне әйтә белү;

текстның эчтәлеген сөйләгәндә, өйрәнелгән җөмлә калып­ларыннан урынлы файдалана алу.

Уку

Хикәяләү һәм тасвирлау элементларын үз эченә алган җөмләле текстларны тулысынча аңлап һәм тиешле интонация белән уку;

укылган тексттагы яңа сүзләрнең мәгънәләрен сүзлектән таба белү;

укылган текстның эчтәлеген эзлекле итеп сөйләү.

Язу

Укучыларның гаилә-көнкүрешенә, уку хезмәтенә бәйле темаларга яки сюжетлы рәсемнәр буенча кечкенә сочинение язу;

тыңланган яки укылган текстның эчтәлеге буенча сорау­ларга язмача җавап бирү;

аерым сүзләрне, җөмләләрне, бәйләнешле текстны үзгә­решләр кертеп күчереп язу

-лы\-ле кушымчалы сыйфатларны сөйләмдә куллану.

Хаталар өстендә эш

1

Катнаш дәрес

Күпнокталар урынына тиешле кушымчаларны куеп язу, табигать турында фикер алышу

Күнегүләр җыентыгыннан иҗади эш башкару

Үз фикереңне дәлилли белү

Сөйләмдә -лы\-ле кушымчалы сыйфатларны дөрес куллану

Үз эшчәнлегең нәтиҗәләрен яхшыртуга мохтаҗлык тәрбияләү

03.12

2

Б.С.Ү. "Табигатьне саклыйбыз".

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Күпнокталар урынына тиешле кушымчаларны куеп язу, табигать турында фикер алышу

Күнегүләр җыентыгыннан иҗади эш башкару

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтеп бирү

Сөйләмдә -лы\-ле кушымчалы сыйфатларны дөрес куллану

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

Мөстәкыйль

үзләштерергә

3

"Икән" сүзен җөмләдә куллану.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Җөмләләрне тыңлау, уку, "икән" сүзен кулланып җөмләләр төзү

Дәреслек белән эш, сорауларга җавап бирү

Фикерләү сәләтен үстерү

"Икән" сүзен сөйләмдә дөрес куллану

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

4

Үткән заман фигыльнең төрләнеше. Язма эшкә әзерлек.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Сорауларга җавап бирү, күпнокталар урынына тиешле сүзләрне куеп язу

Күнегүләр җыентыгыннан иҗади эш башкару

Сөйләмгә өстәлмәләр, төзәтмәләр кертә белү

Үткән заман фигыльнең төрләнешен камил белү

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

10.12

5

Контроль эш

1

Контроль дәрес

Үткәннәрне искә төшерү,мөстәкыйль эш

Мөстәкыйль эш башкару

Кирәкле мәгълүматны эзләү, аера алу

Үткән заман фигыльнең төрләнешен камил белү

Үтелгән тема буенча белем дәрәҗәсен билгеләү

17.12

6

Х.Ө.Э. Һөнәрләр турында әңгәмә.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Белемнәрне системалаштыру

Сорауларга җавап бирү

Үз фикереңне дәлилли белү

Кагыйдәләрне үзләштерү

Үз эшчәнлегең нәтиҗәләрен яхшыртуга мохтаҗлык тәрбияләү

Мөстәкыйль

үзләштерергә

7

Юклык алмашлыкларын кабатлау.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Белемнәрне системалаштыру

Әңгәмәдә катнашу

Сөйләм телен үстерү

Кагыйдәләрне үзләштерү

Татар теле нормаларын саклап сөйләү,язу.

8

"Таба, аша" бәйлекләрен кертү.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Җөмләләрне дөрес итеп уку, рольләргә бүленеп диалог уку, тәрҗемә

Күрсәтмәлелек, дәреслек белән эш

Иҗади активлыкны үстерү

"Таба, аша" бәйлекләре турында мәгълүматлы булу

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

24.12

9

"Таба, аша" бәйлекләрен куллану

1

Кабатлау ныгыту дәресе

"Таба, аша" бәйлекләрен кертеп җөмлә төзү, тәрҗемә

Карточкалар белән эш, сорауларга җавап бирү

Сөйләмгә өстәлмәләр, төзәтмәләр кертә белү

"Таба, аша" бәйлекләрен камил белү

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

Мөстәкыйль

үзләштерергә

10

Тамыр сүзләр, ясалма сүзләр, тезмә сүзләрне чагыштыру

1

Яңа тема аңлату дәресе

Тексттан тамыр, ясалма, тезмә сүзләрне табып асларына сызу, мәгънәләрен аңлау

Дәреслек белән эш, күрсәтмәлелек белән эш

Сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен билгели белү

Тамыр, ясалма, тезмә сүзләрне камил белү

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

11

Тамыр сүзләр, ясалма сүзләр, тезмә сүзләрне чагыштыру

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Тексттан тамыр, ясалма, тезмә сүзләрне табып асларына сызу, мәгънәләрен аңлау

Дәреслек белән эш, күрсәтмәлелек белән эш

Фикерләү сәләтен үстерү

Тамыр, ясалма, тезмә сүзләрне камил белү

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

7.01

12

Юклык алмашлыклары.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Тәрҗемә, сорауларга җавап бирү

Карточкалар белән эш, күнегүләр эшләү

Үз фикереңне дәлилли белү

Юклык алмаш-лыклары турында мәгълүматлы булу

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

14.01

13

Юклык алмашлыкларын кабатлау. Б.С.Ү. "Бөтен һөнәрләр дә яхшы".

1

Катнаш дәрес

Сорауларга җавап бирү, фикер алышу

Текст белән эшләү

Кирәкле мәгълүматны эзләү, аера алу

Төрле һөнәрләр турында мәгълүматлы булу

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

21.01

14

"Бу" алмашлыгының килешләрдә төрләнүе.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Җөмләләр уку, тәрҗемә итү, "бу" алмашлыгын килеш белән төрләндерү

Күнегүләр эшләү, күрсәтмәлелек белән эш

Фикерләү сәләтен үстерү

"Бу" алмашлыгын килешләрдә төрләндерә белү

Төркемдә эшләү күнекмәләре формалаштыру

28.01

15

"Ябык-ябыла" конструкциясен кертү

1

Яңа тема аңлату дәресе

Сүзтөзмәләр төзү һәм аларны тәрҗемә итү

Күрсәтмәлелек, дәреслек белән эш

Сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен билгели белү

"Ябык-ябыла" конструкциясе турында мәгълүматлы булу

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

Мөстәкыйль

үзләштерергә

16

"Теге" алмашлыгының килешләрдә төрләнүе.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Җөмләләрне дөрес уку, тәрҗемә итү, килеш белән төрләндерү

Карточкалар белән эш, сорауларга җавап бирү

Үз фикереңне дәлилли белү

"Теге" алмашлыгын килешләрдә төрләндерә белү

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

17

"Бу", "теге" алмашлыкларын ныгыту дәресе.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Белемнәрне системалаштыру

Күнегүләр эшләү

Фикерләү сәләтен үстерү

Алмашлыкларны сөйләмдә төгәл куллану

Төркемдә эшләү күнекмәләре формалаштыру

4.02

18

"Бүлек кострукциясен" өйрәнү. Б.С.Ү. "Универмагта".

1

Катнаш дәрес

Текст уку, сорауларга җавап бирү, тәрҗемә итү

Текст белән эш, сораулар төзү

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтеп бирү

Универмаг турында мәгълүматлы булу

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

11.02

19

Кушма сүзләр.

1

Яңа тема аңлату дәресе

Җөмләлә уку, тәрҗемә итү

Күрсәтмәлелек белән эш , күнегүләр җыентыгыннан биремнәр башкару

Кирәкле мәгълүматны эзләү, аера алу

Кушма сүзләр мәгълүматлы булу, аларны сөйләмдә дөрес куллану

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

18.02

20

Саннарны кабатлау.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Фиер алышу, сорауларга җавап бирү, тәрҗемә

Күрсәтмәлелек, күнегүләр җыентыгыннан биремнәр үтәү

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтеп бирү

Саннарны сөйләмдә дөрес куллану

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

25.02

21

Диктант

1

Контроль эш

Диктант язу

Диктант

Язма сөйләм күнекмәләре булдыру

Дөрес язу күнекмәләре формалаштыру

Үтелгән тема буенча белем дәрәҗәсен билгеләү

03.03

22

Сыйфатның чагыштыру, артыклык дәрәҗәсен кабатлау.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Җөмләлә уку, күпнокталар урынына тиешле сүзләр куеп язу

Дәреслек белән эш

Сөйләм телен үстерү

Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен камил белү

Үз эшчәнлегең нәтиҗәләрен яхшыртуга мохтаҗлык тәрбияләү

10.03

23

Кайда? Кая? Кайчан? сораулары

1

Катнаш дәрес

Текст уку, сораулар төзү, аларга җавап бирү

Текст, яңа сүзләр белән эшләү, язу

Язма сөйләм күнекмәләре булдыру

Универмаг турында мәгълүматлы булу

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

Мөстәкыйль

үзләштерергә

24

Чебурашканың кроссворды.

1

Катнаш дәрес

Текст уку, сораулар төзү, аларга җавап бирү

Текст, яңа сүзләр белән эшләү, язу

Язма сөйләм күнекмәләре булдыру

Универмаг турында мәгълүматлы булу

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

25

Б.С.Ү."Кибеттә" (диалогик сөйләм).

1

Катнаш дәрес

Кроссворд чишү, сорауларга җавап бирү

Дәреслек белән эш, күрсәтмәлелек белән эш

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтеп бирү

Кибеттә үзеңне дөрес итеп тота белү һәм аралашу

Үз эшчәнлегең нәтиҗәләрен яхшыртуга мохтаҗлык тәрбияләү

17.03

26

Билгеле киләчәк заман фигылен кертү

1

Яңа тема аңлату дәресе

Текст уку, тәрҗемә итү, табышмакларга җавап табу

Күрсәтмәлелек, күнегүләр җыентыгыннан биремнәр үтәү

Кирәкле мәгълүматны эзләү, аера алу

Билгеле киләчәк заман фигыле турында мәгълүматлы булу

Төркемдә эшләү күнекмәләре формалаштыру

24.03

27

Билгеле киләчәк заман фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Җөмләләрне уку, тәрҗемә итү, мәгънәләрен аңлау

Күнегүләр эшләү

Үз фикереңне дәлилли белү

Билгеле киләчәк заман фигыльнең затлар белән төрләнешен камил белү

31.03

28

Билгеле киләчәк заман фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Җөмләләрне уку, тәрҗемә итү, мәгънәләрен аңлау

Күнегүләр эшләү

Фикерләү сәләтен үстерү

Билгеле киләчәк заман фигыльнең затлар белән төрләнешен камил белү

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

07.04

29

Билгеле киләчәк заман фигылен сөйләмдә куллану.

1

Катнаш дәрес

Сораулар төзү, аларга җавап бирү, фикер алышу

Күрсәтмәлелек, күнегүләр җыентыгыннан биремнәр башкару

Сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен билгели белү

Билгеле киләчәк заман фигылене сөйләмдә дөрес куллану

Төркемдә эшләү күнекмәләре формалаштыру

14.04

30

Билгеле киләчәк заман фигылен сөйләмдә куллану. Б.С.Ү."Татарстанның тарихи урыннары''.

1

Катнаш дәрес

Фикер алышу, тарихи урыннарны искә төшерү

Күрсәтмәлелек, сораулар төзү

Үз фикереңне дәлилли белү

Татарстанның тарихи урыннары турында мәгълүматлы булу

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

Мөстәкыйль

үзләштерергә

31

Казан дәүләт университеты.Яңа лексика.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Шигырьне уку, тәрҗемә итү, җөмләләр төзү

Дәреслек белән эш, текст өстендә эш

Кирәкле мәгълүматны эзләү, аера алу

Билгеле киләчәк заман фигылене камил белү

Парлап эшләү күнекмәләре формалаштыру

32

[W] ,[В ] авазлары"

1

Контроль дәрес

Мөстәкыйль эш эшләү

Контроль эшләр җыентыгыннан биремнәр үтәү

Фикерләү сәләтен үстерү

Үтелгән тема буенча белем дәрәҗәсен билгеләү

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

21.04

33

Фигыльнең хәзерге, үткән, киләчәк заман формаларын ныгту. Музейларга барабыз.Яңа лексика.

1

Катнаш дәрес

Текст уку, тәрҗемә итү, яңа сүзләр язу

Күрсәтмәлелек, сораулар, әңгәмәдә катнашу

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтеп бирү

Казан дәүләт университеты турында мәгълүматлы булу

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

28.04

34

Боерык фигыль.Контроль эшкә әзерлек.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Текст белән эшләү, тәрҗемә итү

Күнегүләр эшләү, карточкаларда эш

Сәбәп-нәтиҗә бәйләнешен билгели белү

Үткәннәрне истә калдыру

Үз эшчәнлегең нәтиҗәләрен яхшыртуга мохтаҗлык тәрбияләү

05.05

35

Контроль эш.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Текст белән эшләү, тәрҗемә итү

Күнегүләр эшләү, карточкаларда эш

Үз фикереңне дәлилли белү

Үткәннәрне истә калдыру

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

12.05

Хаталар өстендә эш .Яңа лексика. Бәйлекләр

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Белемнәрне системалаштыру

Күнегүләр эшләү

Сөйләм телен үстерү

Үтелгән лексик материалны кабатлау

Татар теле нормаларын саклап сөйләү һәм язу

19.05

Билгеле үткән һәм билгеле киләчәк заман фигыльләрен кабатлау.

1

Кабатлау ныгыту дәресе

Текст уку, тәрҗемә итү, яңа сүзләр язу

Күрсәтмәлелек, күнегүләр җыентыгыннан биремнәр эшләү

Кирәкле мәгълүматны эзләү, аера алу

Билгеле үткән һәм билгеле киләчәк заман фигыльләрен камил белү

Үтелгән тема буенча белем дәрәҗәсен билгеләү

Мөстәкыйль

үзләштерергә

"Музейлар" темасына диалогик сөйләм оештыру.

1

Катнаш дәрес

Фикер алышу, сорауларга җавап бирү, диалог төзү, яңа сүзләр язу

Күрсәтмәлелек белән эш, әңгәмә, күнегүләр

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтепбирү

Музейлар турында мәгълүматлы булу

Укылганга шәхси мөнәсәбәт һәм бәя булдыру

Фигыльнең үткән заман формасын ныгыту. Б.С.Ү. "Музейларга барабыз".

1

Катнаш дәрес

Диалог төзү, аны рольләргә бүленеп сөйләү

Күрсәтмәлелек белән эш, сораулар

Аралашу нигезендә фикерне тулы, төгәл әйтеп бирү

Музейлар турында мәгълүматлы булу

Уку мәсьәләсен чишүгә омтылыш

26.05