- Учителю
- Программа дополнительного образования (Выставочный зал)
Программа дополнительного образования (Выставочный зал)
Утверждено: Согласовано: Рассмотрено:
Председатель экспертного совета директор ЦТР и ГО на методическом совете.
по организации «Радуга» Заместитель директора
исследовательской и ________________ по НМР ЦТР и ГО «Радуга»
инновационной Рудакова О.Н. _______________________
деятельности при управлении «_____»__________2012год Селезнев Е.С.
образования администрации «_____»__________2012год
Тайшетского района
__________________________
«______»_____________2012год
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации Тайшетского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»
Образовательная программа дополнительного образования детей
«ВЫСТАВОЧНЫЙ ЗАЛ»
художественно-эстетическая направленность
Возраст обучающихся - 12-15 лет
Срок обучения - 1 год
Количество обучающихся в группе - 10-13 человек
Составитель программы:
Кадырова Е.А., педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»
2012 г
г. Тайшет
Содержание
Введение ………………………………………………………….3
Пояснительная записка ……………………………………….4
Организационно-педагогические основы обучения ………. 8
Учебно-тематический план ………………………………….13
Содержание программы …………………………………….14
Методическое обеспечение программы ……………………18
Список литературы……………………………………………. 22
Введение
В президентском проекте «Наша новая школа» говорится о том, что образовательное учреждение должно стать социокультурным центром, вокруг которого разворачивались бы все культурно значимые события, способствующие воспитанию личности детей и подростков. Именно социокультурная среда должна стать той структурой общественных, материальных и духовных условий, в которых реализуется деятельность человека и существенным условием развития личности.
Социокультурное пространство образовательного учреждения представляет собой особым образом организованную территорию, на которой осуществляется обучение, воспитание, развитие ребенка, а также профессиональная самореализация и развитие педагогических кадров, совершенствование педагогической компетентности родителей. Содержательный смысл понятия «социокультурное пространство» связан с процессом становления и развития личности как субъекта культуры.
Степень развитости социокультурного пространства образовательного учреждения определяется тем, какую часть детей близлежащего социума охватывает его образовательная система; какие сферы их жизнедеятельности она развивает; насколько развиты и эффективно функционируют другие компоненты пространства; насколько сформированы связи между его компонентами и в какой мере они придают целостность этому пространству, влияют на эффективность процесса социализации подрастающего поколения.
Выставочная деятельность, наряду с образовательной деятельностью, - один из компонентов социокультурного пространства, который способствует моделированию системы художественного образования детей посредством приобщения их к культурным, эстетическим ценностям средствами музейной педагогики. Выставочно-образовательное пространство играет роль смыслового центра, игрового и серьёзного обучения, свободного общения, эстетического и эмоционального стержня образовательной среды. Такое пространство порождает культурные уникальные интерпретации, художественные находки, активизирует познавательные мотивы и порождает особые эмоциональные состояния участников этого процесса.
Действующим механизмом выставочно-образовательного пространства является процесс образования, который построен на последовательном изменении отношений между личностью ребёнка и искусством. Такое общение можно выстроить, реализуя образовательную программу дополнительного образования детей «Выставочный зал».
-
Пояснительная записка
Дополнительная программа "Выставочный зал" разработана на основании письма Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 года , № 06-1844 и в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей.
Программа имеет художественно-эстетическую направленность и предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области выставочной деятельности и декоративно-прикладного искусства.
Актуальность, педагогическая целесообразность программы.
Актуальность программы "Выставочный зал" обусловлена необходимостью создания в учреждении дополнительного образования культурно-образовательной среды, способной придать увлечениям детей серьезный и долговременный смысл в условиях периферийности и отдаленности от больших культурных центров страны. Не менее важно и почетно воспитать в детях эстетическую культуру, формировать из них образованных, интеллигентных, духовно богатых людей и высоко нравственных граждан своей страны.
Актуальность разработки программы "Выставочный зал" обуславливается ещё наличием и таких проблемных факторов как:
- отсутствие программно-методического материала по организации выставочной деятельности учреждений дополнительного образования детей;
- неглубокие познания обучающихся о видах и жанрах искусства, культуры поведения в музее, выставочной галерее, что необходимо знать каждому культурному и образованному человеку;
- отсутствие нормативного поля деятельности выставочных площадок в условиях дополнительного образования детей.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что, собирая творческие работы детей в единое экспозиционное пространство, педагог вводит юных художников в новый образовательный проект, где они осваивают новые навыки творческой деятельности, учатся понимать и ценить искусство через участие в беседах по выставкам и в мастер-классах. В результате такого общения с искусством ребёнок овладевает новыми теоретическими и практическими знаниями и умениями.
В каждой из этих выставок ребёнок непосредственный участник: он и автор представленных творческих работ, и зритель, и ученик, который находит для себя новые идеи, учась у таких же сверстников, и овладевает новыми практическими умениями. Таким образом, выставка детского творчества достигает цели не только приобщение детей к творчеству, но и моделирование системы непрерывного художественного образования детей средством приобщения их к культурным, эстетическим ценностям и развития их творческих способностей.
Новизна и отличительные особенности данной программы от подобных предметных программ.
Новизна программы заключается в содержании и форме подачи программного материала, в процессе освоения которого учитываются индивидуальные познавательные стратегии всех участников проекта и, соответственно, выполнения ими определенных социальных функций:
-
Координирующая, направленная на эффективное взаимодействие образовательных учреждений различного типа в открытом художественно-образовательном пространстве.
-
Образовательно-просветительская, экскурсионная направленная на эстетическое развитие и нравственное развитие личности.
-
Аналитическая (выявление детей проявляющих художественные способности, обобщение художественного и методического опыта педагогов художественно-эстетического цикла);
-
Маркетинговая (популяризация детского творчества и поддержка детей проявляющих художественные способности);
-
Социально-досуговая (организация и проведение праздников детского творчества).
В основу программы положен анализ экспозиционно-выставочной деятельности МБОУ ДОД ЦТР и ГО «Радуга». Так, на протяжении многих лет педагоги Центра в сотрудничестве с образовательными учреждениями района проводят выставки декоративно-прикладного творчества детей и взрослых. Такие мероприятия, хоть и являются традиционными, но не носят системный характер и, как правило, не подчинены нормам и правилам выставочного оформления. Отсутствуют каталоги работ и списки мастеров-умельцев, представляющих своё творчество, что негативно сказывается на сохранении и развитии народного искусства и ремёсел нашего района. В сборниках авторских программ для учреждений дополнительного образования детей, изданных Центром развития системы дополнительного образования детей Минобразования России, подобные программы не встречались. Поэтому представленная программа является авторской.
Цель программы: формирование общей культуры обучающихся, развитие их творческих способностей через организацию обучения выставочной деятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить комплекс следующих задач:
Обучающие:
- дать основы искусствоведческих знаний, художественно-эстетических представлений и понятий, практических умений в прикладном творчестве.
- обучить правилам общения с образцами народного искусства и эстетики;
- обучить правилам поведения в культурологической среде;
Развивающие:
-сформировать и развить организационно-управленческие умения и навыки (планирование своей деятельности и получение результата; определение проблем в собственной учебной деятельности и установление их причин);
-развить у детей коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение (способность адекватно оценивать различные мнения, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации);
-способствовать развитию творческих способностей одаренных детей;
Воспитательные:
- приобщить обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, эстетическое восприятие окружающего мира средствами разных видов искусств;
- сформировать культуры общения и поведения в социуме, потребностей в саморазвитии, художественного и эстетического вкуса, аккуратности, трудолюбия;
- воспитать чувства гражданственности и любви к Родине посредством изучения народного творчества.
Ведущей идеей данной программы является тезис из Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010: "Дополнительное образование детей - "зона ближайшего развития" личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями".
Предлагаемая программа, по содержанию - интегрированная, так как способствует интеграции деятельности учреждения с социальными институтами района, города по вопросам организации культурного досуга детей и взрослых, приобщая к миру искусства, развития талантов и дарований, обеспечение преемственности в работе.
Содержание программного курса интегрирует с образовательно-воспитательным процессом учреждения, объединяя образование и воспитание, образование и досуг, общение и игру, теоретическое и практическое обучение, дополняя содержание программ художественно- эстетического направления, расширяя их общий информационно-практический материал.
2. Организационно-педагогические основы обучения
Программа "Выставочный зал" рассчитана на работу с детьми 12-15 лет. Программный курс осуществляется в рамках учебного года и с учетом региональных особенностей. Занятия и выставочные мероприятия могут проходить как в учреждении ДОД, так и в других образовательных учреждениях.
К участию в реализации программы могут быть привлечены учащиеся, педагоги других образовательных учреждений города, а также родители обучающихся, жители микрорайона, города. Выставки проводятся согласно плану работы и заявок от творческих объединений. Художественным советом учреждения определяются сроки сдачи работ на выставки, и проводится тщательный отбор изделий.
Специфика программного курса предусматривает наличие на занятии как постоянного, так и переменного состава обучающихся в учебной группе в зависимости от планируемого материала. Численный состав учебной группы 10-13 человек. Так на занятиях в форме походов, экскурсий, познавательно-игровых мероприятиях состав учащихся может быть переменным. Учебные группы могут формироваться из контингента детей, обучающихся в объединениях образовательного учреждения ДОД или общеобразовательных школ. Программа предполагает формирование переменного состава обучающихся, так как в ее реализацию могут быть вовлечены все воспитанники Центра.
Форма организации культурно-образовательного процесса может быть различной, в зависимости от поставленных задач, по выбору педагога: групповые, подгрупповые и индивидуальные экскурсии, конкурсы, познавательно-игровые программы, презентации, творческие проекты, мастер-классы и др.
Срок реализации программы - 1 год.
Общий курс для всей группы составляет 216 часов, в которые входит как теоретический курс, так и практические работы, связанные со сбором, систематизация экспонатов, оформлением выставок, а так же их проведением.
Структура программы в настоящем виде состоит из трёх самостоятельных модулей, которые при необходимости и с учётом специфики ОУ могут быть использованы как самостоятельные курсы и разбиты на разные года обучения.
Модуль 1. "Экспозиционно-выставочная деятельность" знакомит с творческими достижениями обучающихся, педагогов Центра, его культурологической средой; направлен на популяризацию творчества детских объединений и выявление талантливых воспитанников, на формирование творческих связей с учреждениями культуры и образования, жителями города посредством участия в выставках художественного и прикладного творчества.
Модуль 2. "Культурно-образовательная деятельность". Содержание модуля направлено на приобретение обучающимися знаний в области культуры и искусства, развитие мотивации к занятиям различными видами художественного и декоративно-прикладного творчества.
Модуль 3. "Фондовая и рекламно-издательская деятельность" включает в себя: создание выставочного фонда из лучших творческих работ детей, изготовление выставочных аксессуаров, издание каталога детских творческих работ, публикации в периодической печати и работу со средствами массовой информации, выпуск рекламной продукции (эскизов приглашений, буклетов, визиток).
Прогнозируемый результат педагогической деятельности в рамках программы "Выставочный зал" предполагает:
- получение обучающимися искусствоведческих знаний основ эстетической культуры;
- усвоение норм поведения в культурологической среде, требований к выполнению творческой работы;
- овладение навыками художественно-творческой деятельности, основами композиционных и цветовых решений, спецификой выставочной деятельности, познание ее терминологии;
- проявление творческой индивидуальности;
- умение объективно оценивать, анализировать свои работы.
В процессе обучения повышаются:
- качество творческой работы, творческая активность, самостоятельность, коммуникативная культура, уверенность в себе.
В процессе приобщения к декоративно-прикладному творчеству ребенок усваивает культурные ценности, проявляет уважительное отношение к национальной культуре и традициям, принимает активное участие в выставках различного уровня.
Результат воспитания:
- формирование нравственных, эстетических и интеллектуальных интересов подрастающего поколения посредством приобщения к рукотворному мастерству;
- духовно-эмоциональное обогащение личности;
- воспитание художественного вкуса, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, уважения к народному творчеству;
- повышение интереса к миру культуры и искусства;
- приобретение опыта самореализации в индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
- проявление творческой дисциплины, целеустремленности, трудолюбия, активного участия в выставке.
Результат развития:
- по окончании программного курса у обучающихся расширяются познавательные, культурные интересы и потребности, детская созидательность, художественно - творческие умения, коммуникативные качества личности;
- повышаются организационный, нравственный, эстетический, интеллектуально - творческий потенциал;
- наблюдается творческий рост воспитанника;
- возрастает уверенность в своих силах, потребность быть активным, значимым для себя и других, самореализация и социализация обучающихся.
Отслеживание результативности выполнения программы осуществляется два раза в год - по полугодиям.
Используются универсальные способы отслеживания результатов: наблюдения, анкетирование, тестирование, опрос, беседы, викторины; диагностические исследования (изучение динамики творческих достижений, личностного развития воспитанников); анализ деятельности выставочного зала учреждения, результатов участия воспитанников в конкурсах и выставках различного уровня; мониторинг творческих успехов обучающихся.
Результаты по реализации программы "Выставочный зал" определяются:
- в качественно-количественных показателях участия детей, педагогов в конкурсах и выставках различных уровней; степень полученных наград.
- динамикой творческих достижений, личностного развития воспитанников;
- уровнем использования разных техник исполнения творческих работ;
- характером и эмоциональной направленностью отзывов участников и посетителей выставочного зала;
- показателями диагностических исследований эффективности разработанной программы, выявляющей "западающие" параметры и причины, тормозящие процесс ее качественной реализации.
3. Учебно-тематический план
№
Модуль, разделы модуля
Общее коли-чество часов
в том числе
Теоре-тических
Практи-ческих
1.
Культурно-образовательная деятельность
108
39
69
1.1.
Введение в выставочную деятельность
3
3
1.2.
Ведущие музеи России и зарубежья
6
3
3
1.3.
Азбука культуры
6
3
3
1.4.
Виды и жанры изобразительного искусства
12
3
9
1.5.
Кладовая ремесел
36
12
24
1.6.
Экскурсии
18
6
12
1.7.
Творческие встречи
18
6
12
1.8.
Акции: «Дети - детям»,
«Солнышко в ладошках»,
«От всей души»
9
3
6
2.
Экспозиционно-выставочная деятельность
72
21
51
2.1.
Городской вернисаж «Творцы искусства»
18
3
15
2.2.
Выставка творческих работ обучающихся «Мои первые работы»
9
3
6
2.3.
Тематическая выставка «Зимняя сказка»
9
3
6
2.4.
Тематическая выставка «Мой край тайшетский»
9
3
6
2.5
Тематическая выставка «Весеннее вдохновение»
9
3
6
2.6.
Итоговая выставка «Ступени творчества»
9
3
6
2.7.
Персональные выставки (объединений, воспитанников, педагогов)
9
3
6
3.
Фондовая и рекламно-издательская деятельность
27
9
18
3.1
Создание выставочного фонда
9
3
6
3.2
Создание выставочных аксессуаров
9
3
6
3.3
Разработка каталога детских творческих работ
9
3
6
Всего:
216
72
144
4. Содержание программы
Модуль 1. Культурно-образовательная деятельность
Раздел 1. Введение в выставочную деятельность
Беседа «История мировой выставочной деятельности». Презентация работы выставочного зала учреждения. Знакомство с работами детей объединений художественного и декоративно-прикладного направления. Беседа о работе сувенирного фонда «Подари добро». Экскурсия по учреждению.
Раздел 2. Ведущие музеи России и зарубежья
Обзорная лекция. Знакомство с музеями России и зарубежья, с принципами и спецификой работы музея и выставочного зала.
Отличительные особенности музея от выставочного зала.
Понятия: экспозиция, композиция, экспонат. Просмотр видеофильма или иллюстраций о музеях.
Раздел 3. Азбука культуры
Беседа «Правила поведения в культурологической среде». Знакомство с нормами поведения в музее и выставочном зале. «Игра в экскурсию»- отработка навыков поведения в музее.
Разработка памятки «Правила поведения во время экскурсии».
Раздел 4. Виды и жанры изобразительного искусства
Ознакомительная беседа о видах и жанрах изобразительного искусства: живопись /пейзаж, натюрморт и т.д./, графика, скульптура, архитектура. Выставка творческих работ объединений в соответствии с видами изобразительного искусства. Обучение навыкам анализа художественного произведение.
Раздел 5. Кладовая ремёсел
Знакомство с разными направлениями декоративно-прикладного искусства. Показ изделий народных умельцев. Праздники народного календаря, мастер-классы, игровые программы, персональные выставки творческих работ: «Рукотворная игрушка», «Серебряная нить», «Чарующий мир бисера», «Лепка», «Из простой бумаги мастерим как маги», «Цветы - украшение нашей планеты», «Волшебный клубочек», «Из истории костюма».
Раздел 5. Экскурсии
Разработка маршрутов и экскурсионных программ. Проведение экскурсий.
Раздел 6. Творческие встречи
Общение с художниками и мастерами декоративно-прикладного искусства города и района, знакомство с их творчеством. Творческая мастерская.
Раздел 7. Акции: «Дети - детям», «Солнышко в ладошках», «От всей души»
«Дети - детям»
Городская совместная выставка декоративно-прикладного творчества с привлечением к участию детей Муниципального образования. Ознакомление с культурологической средой учреждения. Конкурсная программа. Концерт. Вручение подарков.
«Солнышко в ладошках»
Городская благотворительная выставка - ярмарка творческих работ людей с ограниченными возможностями и лиц пожилого возраста.
Изготовление сувениров воспитанниками Центра в подарок ветеранам войны и труда, пенсионерам и инвалидам.
«Подари добро»
Проведение экскурсии по выставочному залу и концертной программы для инвалидов и пенсионеров и детей с ограниченными возможностями.
Организация передвижной выставки.
Модуль 2. Экспозиционно-выставочная деятельность
Раздел 1. Городской вернисаж «Творцы искусства»
Ознакомление с творчеством работников муниципальных образовательных учреждений. Обмен творческим опытом. Разработка положения о проведении вернисажа. Сбор и систематизация экспонатов, их оформление. Обеспечение информационного сопровождения.
Раздел 2. Выставка творческих работ обучающихся «Мои первые работы»
Ознакомление с творческими работами воспитанников первого года обучения. Показ-презентация «Мои первые работы» для детей первого года обучения. Разработка положения о проведении выставки, ознакомление с ним педагогов. Подбор экспонатов. Оформление выставки, презентации. Обеспечение информационного сопровождения.
Раздел 3. Тематическая выставка «Зимняя сказка»
Организация выставки по определенной теме, по технике исполнения, жанру или стилю. Разработка положения о проведении выставки, ознакомление с ним педагогов. Подбор экспонатов. Оформление выставки. Обеспечение информационного сопровождения.
Раздел 4. Тематическая выставка «Мой край»
Ознакомление с культурным наследием народов, населяющим Тайшетскй район (традиции, быт, народное творчество). Подбор экспонатов. Оформление выставки. Обеспечение информационного сопровождения Фотосъемка экспонатов и экспозиции. Разработка положения о проведении выставки.
Раздел 5. Тематическая выставка «Весеннее вдохновение»
Разработка положения о проведении выставки. Оформление выставки детскими творческими работами. Презентация выставки с использованием литературно-музыкальных фрагментов.
Раздел 6. Итоговая выставка «Ступени творчества»
Отчетные выставки творческих работ объединений, образовательных учреждений. Определение творческого роста воспитанников учреждения. Разработка положения о проведении выставки, ознакомление с ним педагогов. Подбор экспонатов. Оформление выставки. Обеспечение информационного сопровождения. Обсуждение и анализ представленных на выставку работ.
Раздел 7. Персональные выставки (объединений, воспитанников, педагогов)
Ознакомление с творчеством талантливых педагогов и их воспитанников, призеров выставок. Представление детьми своих работ. Разработка положения о проведении выставки. Обсуждение и анализ представленных на выставку работ
Модуль 3. Фондовая и рекламно-издательская деятельность - 38 часа
Раздел 1. Создание выставочного фонда
Сбор экспонатов, оформление, учет и пополнение выставочного фонда. Создание электронной базы данных выставочного фонда.
Создание сувенирного фонда «Почта добра».
Раздел 2. Создание выставочных аксессуаров
Разработка эскизов приглашений, буклетов, визиток. Работа с информационно-методическим отделом по вопросам тиражирования рекламной продукции.
Раздел 3. Разработка каталога детских творческих работ
Фотосъемка лучших работ: призеров конкурсов, выставок разного уровня; сувенирного фонда. Классификация работ по темам. Составление эскиза каталога.
Раздел 4. Публикация в периодической печати, работа со СМИ часов
Видеоролики в новостях местных телекомпаний, статьи в журналах и газетах. Отзывы о выставках в СМИ. Рекламные объявления в местной печати и на телевидении.
-
Методическое обеспечение программы
-
Культурно - образовательная деятельность
Культурно-образовательная деятельность осуществляется по нескольким направлениям с использованием разнообразных форм работы:
-работа в экспозиции - обзорные, целевые и тематические экскурсии, мастер-классы;
-работа с использованием экспозиционных материалов - презентации, праздники и тематические мероприятия;
-работа вне выставочного зала - лекции, беседы, экскурсии, защита творческих проектов, творческие встречи, выездные занятия, конкурсные и игровые программы с привлечением фондового материала, которые ориентированы на ознакомление с местными культурными традициями, праздники народного календаря и др.
-
Экспозиционно-выставочная деятельность
Экспозиционно-выставочная работа осуществляется по двум направлениям. Наряду со стационарными экспозициями действуют передвижные выставки.
Стационарные экспозиции располагаются в выставочном зале Центра. Они проводятся на муниципальном и городском уровнях.
Передвижные выставки - это выставки творческих работ обучающихся и педагогов, которые организуются на площадках учреждений города.
Формы организации выставок:
-персональные;
-коллективные;
-тематические;
-итоговые;
-выставки-ярмарки;
-вернисажи.
-
Фондовая и рекламно-издательская деятельность
Фондовая деятельность включает в себя сбор, хранение, накопление, ведение архива выставочного материала, создание сувенирного фонда.
Основными способами и формами организации рекламно-издательской деятельности:
-фото и видеосъемка, монтаж;
-репортаж;
-презентации;
-рекламные акции;
-информационные бюллетени;
- выпуск печатной продукции (каталоги, буклеты);
- публикация в периодических изданиях.
Методы и приемы организации культурно-образовательного процесса
В педагогическом процессе используется целый комплекс различных методов и приемов, стимулирующих познавательную, творческую, социальную активность детей. Выбор методов и приемов работы с детьми обусловлен целями и задачами воспитания и обучения, возрастными и индивидуальными особенностями детей, степенью активности и проявлением интереса детей к обучению, личностно-ориентированным подходом в учебно-воспитательном процессе, уровнем знаний и представлений детей; этапом работы в процессе обучения.
Основные методы и приемы организации культурно-образовательного процесса:
- наблюдение (прямое, косвенное, стороннее, включенное);
- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, беседа, диалог, обсуждение.
- наглядные методы: показ, видеоматериалы, фотографии, картины, рисунки, экспонаты и пр.;
- метод «погружения» в культуру, в искусство;
- метод обратной связи;
- информативно-рецептивный (объяснительно - иллюстративный);
- метод качественной оценки (изучение продуктов деятельности детей);
- методы мониторинговых исследований (актуальности, системности, адекватности и др.);
- метод качественного анализа.
В комплексе с перечисленными методами широко применяется ряд эффективных приемов воздействия на чувственную сферу и поведение детей: совет, предложение, поощрение, одобрение.
Использование вышеперечисленных методов и приемов способствует: успешному освоению воспитанниками познавательного материала, повышению качества педагогического процесса, детской активности в процессе познания, творчества; устойчивости интереса к творческой деятельности.
Подведение итогов реализации сквозной программы «Выставочный зал» осуществляется в форме:
- итоговой выставки «Ступени мастерства», которая проводится в конце учебного года, вернисажа творческих работ обучающихся;
- творческого отчета о деятельности выставочного зала на заключительном (в учебном году) заседании педагогического совета учреждения,
- конференции для педагогов, обучающихся и всех участников выставочной деятельности.
Дидактическое и техническое оснащение программы
Для эффективной реализации программы используются:
- методические пособия;
- исторические справочники;
- энциклопедии;
- познавательная литература.
Наглядный материал: фотографии, слайды, видеозаписи, газеты, журналы, книги, иллюстрации, каталоги, буклеты.
Дидактические пособия: экспонаты, рисунки, модели, таблицы-памятки.
Технические средства: фото - видео - аудиоаппаратура; мультимедийный комплекс; фонотека и видеотека.
-
Список литературы
Опубликованные источники:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.: Профиздат,2005.
2. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей//Собрание законодательства Российской Федерации.-2005.- №7.- ст.560.
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Собрание законодательства российской Федерации.-2002.-№1(ч.2).
4. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей// Дополнительное образование.- 2007.-№ 3.
5. Проектирование образовательных программ в учреждениях дополнительного образования детей.- Москва.-2003
6. Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей.- 2007.-№4, №
Литература для педагога
1. Андрющенко В. А., Коваленко Т.А.. «Секреты мастера».- М., АСТ;
Донецк 2006.
2. Белая К.Ю.; Комарова Т.С. «Музейная педагогика в ДОУ» -Москва 2005.
3. Большой энциклопедический словарь.- Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия».-1998.
4. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. «Как организовать дополнительное образование детей в школе». Практическое пособие.- М.: АРКТИ,2005.
5.Быстрова А. Н. «Мир культуры (основы культурологии)» - М.: ЮКЭА, 2000.
6. Выготский Л.С. Психология искусства.- М., 1965.
7. Горнова Л.В., Бычкова Т.Л. «Студия декоративно-прикладного творчества».- Волгоград: Учитель, 2008.
8. Гусев Э.Б., Прокудин В.А., Салащенко А.Г. Основы выставочной деятельности//Учеб. пособие. М.: РЭА им. Плеханова, 2003.
9. Кузнецова Н. «Развитие художественного восприятия в системе «школа-вуз-музей»// «Искусство в школе».- 2007.- № 2.
10. Левина С.А. Суслов Ю.Н. «Детский творческий центр: организация методической работы».- Волгоград: Учитель.-2008.
11. Мазный Н.В. «Выставка как универсальная форма экспозиционной деятельности отечественных музеев»// Автореф.- М. 1997.
12. Максимова Е.Д. «Воспитательный аспект деятельности выставочного зала»// «Бюллетень».-2007.-№ 4.
13. Максимов Ю.В. «У истоков мастерства: Народное искусство в художественном воспитании детей» -М.:Просвещение.-1983.
14. Морозова Е.И. «Секреты мастера».- М.: АСТ, 2006.
15. Неменский Б.М. «Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания».- М.,1987.
16. Пантелеева Л.В. «Музей и дети». Образовательные программы, уроки - игры. - М., ВЦХТ, 1998.
17. Петелин В.Г. «Технология подготовки и проведения выставок»//Учеб. пособие.- М.: ИПКИР, 2003.
Литература для детей
1. Большой энциклопедический словарь.- Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия».-1998.
2. Гусев Э.Б., Прокудин В.А., Салащенко А.Г. Основы выставочной деятельности//Учеб. пособие. М.: РЭА им. Плеханова, 2003.
3. Быстрова А. Н. «Мир культуры (основы культурологии)» - М.: ЮКЭА, 2000.
4. Морозова Е.И. «Секреты мастера».- М.: АСТ, 2006.
26