Вне классное мероприятие' 21 век без ядерного оружия' (9-11 класс)

Тема: XXI век без ядерного оружия!

Цель:

Задачи:

- познакомить учащихся с событиями атомной бомбардировки японских городов Хиросимы и Нагасаки в 1945 году;

- познакомить учащихся с расположением, составом и деятельностью Семипалатинского ядерного полигона;

- познакомить учащихся с воздействием на организм радиоактивных веществ;

- рассказать об антиядерном движении в Японии и во всем мире, международном форуме «За безъядерный мир»

- воспитывать в детях человеколюбие, стремление к миру и добрым отношениям между людьми.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: интегрированный (биология, история)

Форма организации учебной деятельности - лекция

Оборудование: презентация, , карта « 01.IX.1939 - 02. IX. 1945гг. Военные действия на Тихом океане и в Азии», цветная бумага, ножницы.

Ход вечера:

Учитель биологии:1945 год. Великая отечественная война только что окончена. Весь мир вздохнул с облегчением. Страна празднует Победу. На могилах защитников страны застыли строгие обелиски. (Приложение 1, слайд 1).

Учитель истории: Но в памяти еще живы страшные жертвы войны: миллионы погибших на фронтах и без вести пропавших… тысячи узников концлагерей… жертвы холокоста… разрушенные города и села… израненная Земля и души людей.… Как все это можно, пережив, забыть?! И звучат, звучат колокола Памяти: « Не забывайте нас.… Не забывайте!..

(слайд 2,3,4- 1 куплет песни «Бухенвальдский набат» в исп. М. Магомаева, слайд 5,6 - 2 куплет)

Учитель биологии: Война закончилась… И только в двух городах Японии - Хиросиме и Нагасаки - был траур, - это были первые города, подвергшиеся атомной бомбардировке. Мир впервые столкнулся с такими понятиями, как атомная бомба, ядерное оружие, лучевая болезнь. Много лет прошло с тех пор, но горячий пепел Хиросимы взывает: «Помните, как страшна война! Атомная война!» И вновь звучат колокола: «Не забывайте, люди!» (слайд 7)

Учитель истории: Давайте вспомним, как все было. Историки утверждают, что никакой необходимости в атомной бомбардировке не было, это был своего рода политический шантаж - правительство США во главе с президентом Гарри Трумэном решило показать всему миру могущество своих вооруженных сил, запугать народы земли новым страшным оружием. Притом самое страшное заключалось в том, что города эти не были военно-стратегического характера, просто нужно было на чем-то проверить «возможности» нового оружия. (Слайд 8, показ ролика №1 и на его фоне звучит голос историка 1)

Историк 1: Историческая справка: года в 8:15 по местному времени американский бомбардировщик «», пилотируемый Полом Тиббетсом и бомбардиром Томом Фереби, первую под названием «». Значительная часть города была разрушена, взрывом было убито около 80 тысяч человек, еще 60 тысяч умерли от , ожогов и ранений. За первые полгода после бомбардировки умерли 140 тыс. человек. зоны полного разрушения составлял примерно 1,6 километра, а возникли на площади в 11,4 квадратных километра. 90 % зданий Хиросимы было либо повреждено, либо полностью уничтожено. (Слайд 9,10 Показ ролика №2.)

Историк 1: В операции участвовало 7 самолетов американских ВВС Б-29. Три самолета должны были лететь впереди и сообщить метеосводку, а два сбросить контейнеры с аппаратурой и сфотографировать результаты взрыва. Бомбу, которую должны были сбросить на Хиросиму, назвали «Малыш», а на Нагасаки - «Толстяк». Что ж, американцам удалось получить «прекрасное» подтверждение мощности их детища, страшного по своей сути. Только вот жителям двух городов Японии нечего будет вспомнить: их нет уже в живых, и потомки их познали, что такое лучевая болезнь, (кадры документального фильма) Вы смотрели наземную запись утра 6 августа в Нагасаки. (Слайд 12)

1 ученик

Не слышали мы ни взрыва, ни ветра,

несущего смерть на быстрых крылах…

От нас только пепел остался навеки,

развеяны мысли и чувства, как прах…

Мы жили, мы были, мечтали и пели...

Теперь нет ни вздоха и даже следа.

В руинах весь город, обуглены люди.

За что - мы не знаем - нам эта беда?! ( Слайд 13,14)

Историк 1: Август - пора звездопада. Существует поверье: с каждой вспышкой угасающей в небе звезды на земле угасает чья-то жизнь… Атомный ад. Ослепительный, девятый, самый страшный его круг назывался эпицентром. Те, кто оказался там, были сожжены заживо. В других адовых кругах люди, умирая, терпели страшные страдания.

Историк 2 - 6 августа 1945 года по одному из хиросимских мостов шли девять чело-век. Мы никогда не узнаем, куда спешили они этим знойным утром. Мы никогда не узнаем их имен. Эти люди сгорели, испарились, растаяли в воздухе. Вспышка смертоносного света отпечатала на каменных плитах лишь их тени. Они были короткими. Атомное солнце вспыхнуло над ними почти в зените. ( Слайд 15,16)

2 ученик

Откройте, это я стучу!
Стучу у каждого крыльца.
Невидима для ваших глаз,
Нельзя увидеть мертвеца!
Я в Хиросиме умерла.
Года прошли, года пройдут.
Мне было семь. И нынче семь.
Мертвые дети не растут.

Огонь мне волосы спалил,
Потом глаза заволокло.
И горстью пепла стала я,
И пепел ветром унесло. (Назым Хикмет) ( Слайд 17)

В это утро в Хиросиме погибло более 240 тысяч человек.

Учитель биологии: А в четверг, 9 августа 1945 года, экипажи самолётов Б-29 получают новое задание: сбросить атомную бомбу на мирный город Нагасаки, где погибло около 80 тысяч человек. Нагасаки 4 века служил воротами христианства в Японии. Миссионеры строили церкви, наставляли на путь истины и пугали муками ада. Но всей их фантазии о дьяволе не хватило бы на тысячную долю того, что сотворил с городом американский президент Трумэн. Атомная бомба взорвалась над собором, который воздвигли возле тюрьмы, чтобы звон колоколов помогал преступникам каяться. Взрыв не пощадил никого: ни грешников, ни праведников, ни самих богов. Обезглавленный каменный Христос и ныне стоит посреди развалин. ( Слайд 19 Показ ролика №3, Голос за кадром)

Учитель истории: Вокруг перекрёстка Мацуямы, а это совсем близко к эпицентру, людей сжигало заживо в их последнем движении, в их желании убежать от взрыва. Всё, что могло гореть, - горело. Черепица с крыш трескалась от огня и была рассыпана повсюду, а бомбоубежища были заблокированы и также частично горели, или были погребены под завалами. Всё без слов говорило об ужасной трагедии. В записях Нагасаки ситуация на мосту Мацуяма описывалась так:"Огромный огненный шар возник в небе прямо над районом Мацуяма. Вместе с ослепительной вспышкой, пришло тепловое излучение и ударная волна, которые моментально принялись за дело и уничтожали всё на своем пути, сжигая и разрушая. Огонь сжигал заживо погребённых под обломками, зовущих на помощь, стонущих или плачущих. Когда огонь съел сам себя, на смену цветному миру пришел бесцветный громадный мир, смотря на который можно было прийти к выводу, что это и был конец жизни на Земле. Груды пепла, обломки, обуглившиеся деревья - всё это представляло ужасающую картину. Город казался вымершим. Все горожане, что были на мосту, то есть прямо в эпицентре, были убиты мгновенно, за исключением детей, находившихся в бомбоубежищах". ( Слайд 20)

3 ученик: Женщины, мужчины и дети, застигнутые взрывом врасплох во время обыкновенного рабочего дня, были умерщвлены страшным образом. Их внутренние органы моментально сварились, кости от страшной жары превратились в твердый уголь. Даже не в центре взрыва температура
была настолько высока, что позволяла моментально плавить камни и сталь. В течение секунды, 75000 человек получили ранения и ожоги несовместимые с жизнью. Более чем 65% смертей приходилось на детей от девяти лет и младше.
В Хиросиме насчитывается около ста тысяч "хибакуся" - людей, переживших атомный взрыв. Каждому из них выдана лечебная книжка с указанием, на каком расстоянии от эпицентра он находился. Именно этими метрами, а не числом прожитых лет меряют свой век коренные хиросимцы. ( Слайд 22).

Историк 3 - «Была ужасно яркая вспышка. Все подняли глаза и увидели, как рассвело второе солнце: такое же прекрасное, как и первое. Я решил, что это божественное знамение - сама богиня Аматэрасу спустилась к нам, чтобы поддержать в войне. Потом меня как будто крепко обняло что-то горячее. Очнулся уже ночью. Все тело болело. Вокруг стоял сплошной вой и плач. В полной темноте город причудливо светился множеством красивых огоньков - повсюду тлели угли. Шатаясь, шли две молодые женщины, я взглянул на них и закричал от ужаса: с их лиц и рук полностью слезла кожа, свисая длинными лохмотьями, а они почему-то не стонали. В углу обвалившейся стены сидел человек и пел колыбельную своему обуглившемуся ребенку. Я понял, что умер и попал в ад». Это рассказ Итиро Миримото, одного из десятков тысяч "хибакуся". ( Слайд 23,24.Звучит набат.)

Учитель биологии: Бой городских часов Хиросимы похож на тревожный набат. И звучат эти куранты не в полдень, а в 8 часов 15 минут утра. Изо дня в день, из года в год напоминают они о мгновении, когда навечно прикипели к циферблату стрелки других, случайно уцелевших среди пепла наручных часов. Навек же, как эти спекшиеся стрелки, отпечатался роковой миг и в человеческих сердцах. ( Слайд 25,26)

Учитель истории: Ежегодно 6 августа к Парку мира с рассвета движутся вереницы людей. Эта река рождается и течет стихийно. Организованные шествия и церемонии последуют позже. А пока каждая поминальная свеча, каждая белая хризантема оставляется перед памятником в знак чьей-то личной утраты. Хризантемы у подножия памятника похожи на снежные сугробы. Кроме тех чувств, с которыми человечество отмечает 6 августа, для жителей Хиросимы эта дата окрашена еще и личной скорбью. Именно тогда большинство семей потеряли родных и близких, именно с того дня многие стали калеками. ( Слайд 27)

Учитель биологии: Люди стоят перед памятником, склонив обнаженные головы. Вокруг бетонной арки оставлена площадка, засыпанная речной галькой. Число этих камешков дает представление о количестве имен, которые следовало бы написать на одной из самых больших могил нашей планеты.

У памятника всегда тихо. Но вот глухо ударяет бронзовый колокол. Ему вторят заводские сирены. И разом взлетают в небо сотни голубей, словно разнося на своих крыльях звуки хиросимского набата.

Учитель истории: В сумерках тысячи людей молча, спускаются к воде. На крестовину из двух щепок каждый ставит зажженную свечу, прикрытую бумажным колпаком, и пускает его вниз по течению. Таким обрядом японцы издавна отмечают день поминовения. Им стало теперь каждое 6 августа. ( Слайд 28)

Учитель биологии: Сколько мыслей рождает эта огненная река, эти мириады фонариков, каждый из которых олицетворяет человеческую жизнь, оборванную атомным вихрем! Зыбкий свет свечей ложится на мемориальные руины моста Айои, и, кажется, что они все еще раскалены пожарищем. (Слайд 29)

4 ученик.

Плывущий букет

Плывут, спокойны в утреннем течении,
Немые волны, словно дым руин.
Кто бросил им, как жертвоприношение,
Букет багрово-красных георгин?
Лишь август подойдет - слышны рыдания,
Болезненно сжимаются сердца.
И горестно текут воспоминания,
И, кажется, не будет им конца.

Колокола звонят и звоном славят
Могучей жизни трепетный рассвет.
Течет река… кому она доставит
Плывущий по волнам ее букет? (Сёсукэ Сима) (Слайд 29)

5 ученик.

Колокол Хиросимы

- Куда, моя песня, летишь чуть свет
В багровом предутреннем дыме?
- К подножию холма Незабытых Бед!
- Где же такой?
- В Хиросиме!

- Песня моя, в чужеземную даль,
Может, летишь ты без нужды?
- Нет, не чужда мне чужая печаль,
Муки чужие не чужды!

- Песня, на свете так много утрат,
И мертвые невоскресимы.
Что будешь ты делать?
- Бить стану набат,
В колокол Хиросимы!

Молю услыхать колокольный зов
Пламенем заживо стертых.
Жаль, что господь не доверил мне слов,
Что воскрешают из мертвых.

Я заклинаю: набат, не гуди
Сквозь версты, и лета, и зимы.
У человечества в каждой груди,
Колокол Хиросимы!

И Тихий заставь грохотать океан,
И, все озаботив режимы,
Решительно властвуй над памятью стран,
Колокол Хиросимы! (Расул Гамзатов)

Учитель истории: По решению Всемирного Совета Мира с 6 по 13 августа ежегодно проводится Неделя действий за запрещение ядерного оружия и солидарности с жертвами атомных бомбардировок. Не только осиротевшие хиросимцы, не только их соотечественники, - вся большая семья, имя которой Человечество, повторяет в этот день клятву, высеченную на каменном надгробии в хиросимском Парке мира: "Спите спокойно, это не повторится!" (Слайд 30,31)

6 ученик.

В Хиросиме верят одной сказке:
Выживает из больных людей
Тот, кто вырежет по крайней мере,
Тысячу бумажных журавлей.

Мир больной, возьми бумаги тонкой,
Думай о бумажных журавлях,
Не погибни, словно та японка,
С предпоследним журавлём в руках. (Расул Гамзатов) (Слайд 32)

Учитель биологии: Ребята, как вы думаете можно ли вылечиться от лучевой болезни? Да, эта болезнь неизлечима. Так откуда же появилась вера в то, что, сделав тысячу бумажных журавликов можно выздороветь? Я расскажу вам о японских детях, брате и сестре, перенесших трагедию бомбардировки Хиросимы. В Японии эту историю знает каждый.

Мальчику Коку было 9 лет, девочке Иоку - 6 . Они жили в Хиросиме. 6 августа 1945 года брат и сестра играли под домом, когда раздался взрыв. Дом рухнул, и дети оказались под обломками. Коку и Иоку звали на помощь, но никто не пришёл. Три дня ребята копали ход, чтобы выбраться наружу. А когда выбрались, то оказались на отвесном берегу реки. Дети упали в воду. Течение подхватило и понесло их. Выбраться из реки у них не было сил. Коку и Иоку спас крестьянин.

Через несколько дней у детей начали выпадать волосы, и с каждым днем здоровье ухудшалось. Брата и сестру поместили в больницу. Лечащий врач, видя, как быстро уходят детские силы, подарил им надежду: существует старинная легенда, что если сложить тысячу бумажных журавликов, исполнится самое заветное желание. Ведь журавль считается символом удачи и долголетия. На следующий день врач принес детям бумагу и ножницы, предупредив, что журавликов нужно делать каждый день, и тогда болезнь отступит. Человек жив надеждой. Коку и Иоку начали делать журавликов. Ребята, чтобы сделать журавлика оригами, нужно сложить бумагу 31 раз. (Слайд 33) Люди, болеющие лучевой болезнью, очень быстро устают, у них в руках нет силы. Коку умер, сделав немногим больше двухсот журавликов. Своих журавликов он передал сестре, в надежде, что они помогут ей.

Делать журавликов Иоке помогала вся больница. Девочка очень верила, что сможет вылечиться. Но её руки с каждым днем слабели все больше. Настал день когда, Иоку журавликов сама делать уже не могла. Ей приносили журавликов из других палат. И каждый в больнице знал, сколько журавликов у Иоки. Бледная, изможденная, с глазами полными слёз, она искренне радовалась каждому новому журавлику. Белые, синие, зелёные, жёлтые, они висели у неё над кроватью.

В то утро, когда Иоку умерла, врач насчитал 985 журавликов. Он открыл окно и выпустил бумажных птиц. Они летели, опускались на землю под ноги прохожим. Журавликов поднимали дети, и в их руках цуру (журавлики) были символом надежды и веры, которая так необходима людям. (Слайд 34).

7 ученик.

Верните человека

Верните отца, верните мать!
И стариков верните!
Верните детей!

Верните меня
И веру в людей
Верните! (Санкити Тогэ)

8 ученик.

Насторожитесь! Колокол бьет.
И видеть повсюду должны мы
Журавлика, выпущенного в полет
Девочкою Хиросимы.

Бумажный журавлик в небе плыви!
Взрыв атомный не убывает.
Смерть - белокровие:
Она в крови шарики красные убивает.

Слабенькой ручкой отправленный в путь,
Журавлик, ведь люди спасимы!
Живым с надеждой в глаза посмотри
Девочка из Хиросимы. (Расул Гамзатов) (Слайд 35).

Учитель истории:Бомбардировка Хиросимы и Нагасаки положила начало ядерных вооружений. Атомные, водородные, термоядерные взрывы проводились под землёй, под водой и в воздухе. В Казахстане ядерным полигоном стала Семипалатинская область.

Учитель биологии: Человечество в то время и не подозревало о том, что от трагедии Хиросимы было не далеко до трагедии Семипалатинска.

Учитель истории:

Прогрессивное человечество было потрясено действием американских военных. Сразу же руководство нашей страны выразило намерение в кротчайшие сроки решить атомную проблему, лишив тем самым США монополии на атомное оружие. И работа началась.

Ученик 1:

Совет Министров СССР 21 августа 1947 года принял постановление о формировании воинской части 52605 и создании испытательной базы ядерного оружия.

Районом дислокации был выбран пустынный берег реки в казахстанской степи вдали от промышленных центров.

Учитель истории:

Полигон расположен на границе Семипалатинской (ныне Восточно-Казахстанской), Павлодарской и Карагандинской областей, в 130 км северо-западнее Семипалатинска на левом берегу реки Иртыш. (Приложение 1, слайд 36).

Ученик 2:

Полигон занимает 18 000 км². На его территории находится ранее закрытый город Курчатов, переименованный в честь советского физика Игоря Курчатова (Приложение 1, слайд 37). Ранее этот город именовался как Москва-400, Берег, Семипалатинск -21, станция Конечная.

Учитель истории:

В состав полигона входят: « Опытное поле», «Сары-Узень», «Балапан», «Телькем», «Дегелен», «Актан-Берлик» (Приложение 1,слайд 38).

Ученик 3:

29 августа 1949 года были проведены испытания первой советской атомной бомбы. Резкий толчок земли, оглушительной силы удар, треск, звон. Продолжалось всё это несколько секунд, затем всё стихло. Тайное стало явью. На полигоне вблизи Семипалатинска был произведён взрыв мощностью 20 килотонн (в тротиловом эквиваленте). Гигантская молния прочертила небо, и даже густые облака не сумели скрыть второе солнышко, загоревшееся над землёй. Образовалось огромное пылегазовое грибовидное облако высотой более 7 км (Приложение 1, слайд 39,40).

Учитель истории:

Эксперимент удался. Исследователи поздравляли друг друга. Орденами и медалями СССР была награждена большая группа ведущих исследователей. Многим присвоено звание Героя Социалистического труда. Многие участники испытания премированы в сумме 125 000, 45 000, 20 000 рублей каждый. Они получили право обучать своих детей за счет государства в любом учебном заведении СССР. Некоторым бесплатно предоставлялись государственные дачи, автомобили Волга. Положен конец атомной монополии США. Снята угроза атомного нападения на нашу страну.

Ученик 4:

Тем временем с того часа, а именно с 7⁰⁰ утра 29 августа 1949 года когда было успешно проведено первое в стране наземное испытание ядерного оружия началась трагедия Семипалатинской степи.

Ученик 5:

Вот о чем пишет в своих воспоминаниях один из создателей первой атомной бомбы: « Ужасную картину представляли степные орлы и соколы, подвергшиеся световому облучению:

с обуглившимся оперением с одного бока и белыми глазами они сидели на проводах телефонной связи и не пытались двинуться с места, когда мы к ним приближались. В общем, представилась картина наводящая ужас. Такие вот страшные последствия для человечества сулит величайшее его изобретение».

Учитель биологии:

Возможно, тогда сами испытатели ещё не представляли себе глобальных масштабов этой трагедии. Сегодня мы знаем одно: население не знало о предстоящем взрыве, никто не предупредил его, и тем более не позаботился о выведении в безопасную зону. К сожалению, в те времена вредных последствий радиоактивных воздействий опасались мало. Начиная, с 1956 года проводилось оповещение населения за 1 час до взрыва. Глубокое потрясение испытало население 12 августа 1953 года. Был произведён взрыв термоядерного заряда мощностью 480 килотонн. Грибовидное облако диаметром 16 км поднялось на высоту 16 км. Рушились саманные жилые дома, школы и другие здания. Из окон вылетали стёкла. (Приложение 1, слайд 41,42). Радиоактивные продукты рассеялись на огромные расстояния. Свечение ядерного «солнца» было такой силы, что наблюдалось за сотни километров, а ударная волна ощущалась на расстоянии более 500 км.

Учитель истории:

5 августа 1963 года, в Москве США, СССР и Великобритания подписали «Договор о запрещении использования ядерного оружия в трёх средах: в атмосфере, космосе, и под водой».

Ученик 6:

С 1961 года на Семипалатинском полигоне проводились испытания в горизонтальных штольнях горного массива Дегелен (Приложение 1, слайд 44).

Учитель биологии:

Путь в ад вымощен благими намерениями, Мирный атом был в СССР своего рода фикс идеей.

Ученик 6: (продолжает)

15 января 1965 года произведён первый подземный мирный взрыв с целью отработки методики создания искусственных водохранилищ в засушливых районах. В результате взрыва образовалась воронка диаметром 408 метров заполненная водами реки Чаган. С виду прекрасный водоём, на фоне просторной степи радующий глаз незамутнённой голубой гладью. А на самом деле, как быстро его назвали в народе, «мертвое озеро», пугающее своей непредсказуемостью. (Приложение 1, слайд 45).По замыслу учёных такие воронки должны были в скором времени покрыть всю территорию засушливых среднеазиатских регионов.

Учитель истории:

29 августа 1991года ядерный полигон был официально закрыт. За весь период деятельности Семипалатинского ядерного полигона на нём было произведено 456 ядерных испытаний. воздушных - 86

наземных - 30

подземных - 340

(Приложение 1, слайд 46).

Ученик 7:

Как это ни печально, но использование атомной энергии в военных и мирных целях привело к массовому облучению людей, от первого наземного атомного взрыва подверглись облучению около 70 000 человек.

Учитель биологии:

У радиации есть прошлое, есть настоящее и будущее. Она, поражая организм человека, проникает в его генетический фонд. Пагубные влияния этого процесса передаются из поколения в поколение.

Ученик 8:

Наиболее тяжелыми последствиями влияния радиации на организм человека является избыточная онкозаболеваемость и онкосмертность. Опухали, поражают лёгкие, желудок, кожу, кровь. Цитогенетические исследования показали существенные изменения генного аппарата лейкоцитов, повышение злокачественной трансформации различных клеток.

Ученик 9:

Полигон ударил по детям. Почти 50% детского населения области страдают хроническими заболеваниями. Дети-уроды. Они родились такими, и нет на земле силы, которая смогла бы внести поправки в генетический код, заложенный радиацией в гены их родителей. (Слайд 47-55).

Ученик 10:

Доказано, что под воздействием радиации у человека в виде отдалённых последствий могут возникать такие, казалось бы, банальные заболевания как остеохондрозы, сахарный диабет, заболевания костей, нервной системы.

Ученик 11:

Медики сделали тревожный вывод: лица подвергшиеся облучению стареют быстрее, на 10 лет опережая естественные возрастные сдвиги.

Ученик 12:

Явления иммунодефицита, когда у человека катастрофически падает иммунный барьер и его организм открыт любым инфекциям, с которыми он не способен бороться. У населения Семипалатинска и районов, прилегающих к полигону отмечается рост различных психических расстройств, что ведёт к различного рода суицидов.

Учитель биологии:

С 1989 года полигон молчит. А состояние окружающей среды тревожит экологов нашего региона.

Стих о полигоне

Здесь 40 лет от молний полигона

Сгорали в пепел небо и земля…

Семипалатинск - город обреченных

Здесь жизнь уходит за предел нуля…

Здесь кладбища от перегруза стонут -

Им не дают ни дня на передых:

Здесь каждый день хоронят и хоронят

И, в основном, хоронят… молодых.

У стариков загублены надежды -

Теперь им в одиночестве тужить…

И не понятно малышам безгрешным -

Без пап и мам, ну, как на свете жить?

Гремят, как взрывы ядерные, грозы

И не Иртыш под грезами течет,

А кажется, текут людские слезы:

Утратам скорби здесь потерян счет.

Здесь ощутимо излученье мрака…

Несправедливо как устроен свет:

Мы умираем под созвездьем РАКА -

Для нас других созвездий просто нет…

Учитель биологии:

В г.Семей на острове Полковничий установлен мемориал «Сильнее смерти». (Слайд 56,57).

(жертвам ядерных испытаний)

29 августа 2001 года в Семипалатинске на острове «Полковничьем» открыта первая очередь Мемориала памяти жертв ядерных испытаний «Сильнее смерти». Автором проекта памятника является ШОТА ВАЛИХАНОВ. В центре мемориального комплекса расположен монумент, представляющий собой стелу - кулпытас из черного габбро высотой 25 метров, шириной 10 м, толщиной 2,0 м. На плоскости стелы насквозь выбит силуэт «атомного грибка» с имитацией взрыва в эпицентре. Внизу беломраморная скульптура (в две натуры) матери, своим телом укрывающая ребенка. По мнению авторов, через образ матери передана жертвенность, самоотверженность, борьба за жизнь и любовь к жизни. И поэтому, монумент решили назвать «Сильнее смерти».

На территории комплекса также находится гранитная стена - карта Казахстана (6,0х3,0 м), где высечены ядерные и другие полигоны, существовавшие в советское время. Авторы предполагают, что со временем будет разработан специальный порядок посещения мемориального комплекса. Одним из моментов может быть подход к «ритуальному» дереву (народный обычай) для завязывания ленточек, или бросание камней в яму для облегчения от груза, для «преодоления» невзгод.

Учитель биологии: Зеркально стоящему на острове известному символу, посвященному жертвам ядерных испытаний, расположен новый обелиск - 28 метровая Стела Мира. Расположение монументов напротив друг друга подчеркивает переход от трагедии к миру и созиданию. (Слайд 58).

Ученик 2 - Над землей вырос гриб.
Ах, какой он огромный!
Он скользнул над Землей,
Вырастая в глазах.

И вздохнула Земля

С неизбывною скорбью:
«Что творите вы, люди,

Вы ж убьете меня!»

(Слайд 59,60)

Учитель биологии: Земля… Из космоса она смотрится как голубая жемчужина. Но как уязвима эта красавица от деяний своих, же детей - людей! (Слайд 61).

Учитель истории:

Ребята, жизнь планеты и в наших руках тоже. Приложим все усилия, чтобы Хиросима и Нагасаки не повторились! Чтобы атомные взрывы не стерли жизнь с лица Земли, нашей общей планеты!

Учитель биологии: Мы, казахстанцы, гордимся тем, в самый канун обретения Независимости наша страна первой на планете заставила навсегда замолчать ядерный испытательный полигон.

Наш президент Н. А. Назарбаев возглавил мировое движение за безъядерный мир. (Слайд 61).

Учитель истории:

Главное событие октября уходящего года - Международный форум «За безъядерный мир». Начавшись в Астане 12 окт., на следующий день он продолжился в Курчатове и Семее, на земле долгое время бывшей ареной испытания чудовищного оружия массового уничтожения.

Учитель биологии: Члены делегации, в числе которых более 30 стран мира, в том числе Россия, Китай, Индия, Франция, США, Норвегия, Япония, Германия, смогли побывать в тех местах, где два десятилетия назад прогремели последние ядерные взрывы. (Слайд 62).

Учитель истории: Участники форума во главе с Генеральным директором МАГАТЕ Юкия Амано посетили музей Национального ядерного центра. Большой интерес у гостей вызвал проект Республиканского центра комплексной дозиметрии и организация единой системы учета дозовых нагрузок облучения на человека.

Учитель биологии: Мэр города Нагасаки Томихиса Тауэ, затронув этот вопрос сказал:

- У нас в Нагасаки есть Совет и Центр реабилитации пострадавшим от ядерных взрывов. Мне известно, что и в Семипалатинске пошли по нашему пути, и тоже уделяют много внимания жителям регионов, которые оказались в зоне полигона. Это верный подход. Специалисты нашего Центра постоянно контактируют с коллегами из Семея.

Учитель истории: Сильнейшее впечатление произвело на участников форума так называемое «Опытное поле», хранящее следы первого на полигоне испытания ядерного оружия. Находится поле в 60-70 км, от Курчатова. На этом месте осталась воронка, заполненная водой и заросшая высокой травой. Доступ сюда разрешен лишь в сопровождении специалистов на очень короткое время с соблюдением всех мер безопасности.

Учитель биологии: В настоящее время военный полигон используется в мирных целях. Регулярно проводятся уникальные научные эксперименты, изучается влияние радионуклидов на домашних животных, овощные культуры.

Учитель истории: Жители Семея, участники митинга, посвященного 20-летию закрытия СЯП, приняли Обращение к мировой общественности (слайд 64).

По итогам Международного форума в Астане принята Декларация о безъядерном мире.

Закономерно, что 29 августа провозглашено ООН Международным днем действий против ядерных испытаний.

Учитель биологии: Давайте вместе добьемся того, чтобы в мире не было места ядерному оружию!

Пусть нашим девизом станет - «ХХI век без ядерного оружия!». Слайд 65,66,67).

Литература:

1. В. Овчинников. Горячий пепел. - М.:АПН, 1985

2. А.И. Иойрыш. Хиросима: сорок лет спустя. - М.: Политическая литература, 1985

3. Т. Хаттори. Япония в войне, 1941-1945. - М.,1973

4. Р. Гамзатов. Избранное.

5. Хиросима. Стихи и рассказы.

6. Ст. "Понедельник в аду", газ. "Аргументы и факты Казахстан", №32, 2005 г.

7. Материалы Интернета.