Учителю
Кружек 'Техническое моделирование' программа.

Кружек 'Техническое моделирование' программа.

Автор публикации: Большаков П.А.

Дата публикации: 12.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Нашей стране нужны творческие, способные неординарно мыслить люди. Но массовое обучение сводится к овладению стандартными знаниями, умениями и навыками, к типовым способам решения предлагаемых задач. Неординарный подход к решению данного вопроса важно рассматривать уже в младшем школьном возрасте, т. к. в этот период развития ребёнок воспринимает всё особенно эмоционально, а яркие насыщенные занятия, основанные на развитии творческого мышления и воображения помогут ему развивать способности к творчеству.

Одним из таких видов деятельности могут быть занятия по техническому моделированию. Техническое моделирование заключается в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе, путём копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений.

Цель: Создание условий для формирования у детей начальных научно-технических знаний, профессионально-прикладных навыков, а также для творческой самореализации личности ребёнка.

Цель программы определяет следующие задачи процесса обучения:

Обучающие:

Обучать первоначальным правилам инженерной графики,
Обучать навыкам работы с чертёжными инструментами.
Обучать приемам работы столярными, слесарным инструментом.
Обучать рациональному использованию материала.
Способствовать приобретению теоретических знаний в области "Техническое моделирование".

Развивающие:

Развивать самостоятельность обучающихся в решении творческих задач.
Развивать эстетический вкус и художественную инициативу.
Развивать и расширять политехнический кругозор.
Развивать стремление разбираться в конструкции объектов и желание выполнять модели этих объектов.
Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Воспитательные:

Воспитывать трудолюбие, волю и терпение, умение преодолевать трудности;
Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Принципы реализации программы

-Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;

-Последовательность и системность обучения;

-Принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности, через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой конструкторской деятельности;

-Принцип доступности;

-Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;

-Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;

-Принцип динамичности;

-Принцип результативности и стимулирования.

Актуальность программы

Программа по "Техническому моделированию" является средством дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся. Одной из форм распространения знаний по основам машиностроения у учащихся может являться воспитание у них интереса к техническим специальностям. Работа в объединении позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Готовить школьников к конструкторско-технологической деятельности через наблюдение, размышление и представление форм устройств (конструкций) изделий. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Развивать стремление учиться самостоятельно строить модели из различных материалов, учиться пользоваться ручным инструментом, изучать основы машиностроения.

Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Данная программа даёт развитие не только мелкой и средней моторики рук, но и развитие технического и творческого мышления. У детей повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия моделированием дают представление о судо-, авто- и авиастроительных специальностях используя различные конструкционные материалы. Одним из направлений технического моделирования является конструирование из бумаги. Магия превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить интерес к данному виду моделирования у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности. Кроме того, владение такими прикладными компьютерными программами, как Corel и PhotoShop (осваивается самостоятельно), даёт огромное количество вариаций и неограниченные возможности в бумажном моделировании. Овладевая навыками моделирования, учащиеся видят объект не просто на плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно оценить эту модель.

Особенности возрастной группы детей

Состав первого года формируется из учащихся в возрасте 10-11 лет, занятия проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией обучения, по мере выявления способностей детей. Важно привить интерес к конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей своими руками. В первый год дети развивают моторику, строят общение в своей группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых технических объектов.

На первом году обучения обучающиеся осваивают моделированиеиз картона и бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным инструментом, строят простые бумажные модели. На втором году обучения изучается устройство основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы инструментами. Третий год обучения посвящен совершенствованию навыков работы и постройке сложных моделей-копий.

Группы на второй год обучения формируются из воспитанников, прошедших курс первого года обучения. Кроме того, могут быть зачислены и вновь пришедшие учащиеся, показавшие соответствующие навыки и умения методом тестирования и контрольных заданий. Возрастной состав второго года обучения 11-13 лет. На втором году занятий продолжается изучение устройства технических объектов, таких как: самолёт, корабль, наземная техника, осваиваются технологии изготовления объёмных моделей и их деталей, а так же обучающиеся знакомятся с теорией движения технических объектов: как и почему плавает судно, летают самолёты и т. д. Обучающие осваивают технологию сборки сложных моделей-копий с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом, использования и обработки материалов применяемых при изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята строят модели из бумаги и картона из альбомов и по чертежам, принимают участие в конкурсах и выставках.

Воспитанники, занимающиеся в кружке третий год, определяются с выбором конкретной темы моделирования и расширяют свои знания в этой области. Совершенствуют свои умения и навыки в изготовлении моделей самолётов, кораблей и наземной техники сложных конструкций с большим количеством деталей и объёмом работы. Углубляют знания по теории конструкции технических объектов, технологии изготовления моделей из различных вспомогательных материалов, применяемых в моделизме. Главной целью работы учащихся на этом этапе обучения является постройка конкурентно способных моделей для участия в выставках и конкурсах высокого ранга. Обучение и работа проводится по индивидуальным планам работы над конкретной моделью, занятия могут проводиться по учебному плану и совместно с учащимися второго года обучения. Это позволяет ребятам работать в коллективе, помогать, советоваться и делиться опытом изготовления моделей и участия в выставках и конкурсах, подготавливая смену в команде младших школьников. Для учащихся третьего года обучения могут проводиться дополнительно индивидуальные занятия.

Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов. В младшем школьном возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное развитие все основные виды деятельности: трудовая, познавательная и игровая. Игровая деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности ребёнка. Игра неразрывно связана с развитием активности, самостоятельности, познавательной деятельности и творческих возможностей детей. Введение элементов игры в процессе подготовки младших школьников к конструкторско-технической деятельности содействует тому, что дети сами начинают стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно труднее. Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они активно включаются в такую практическуюдеятельность, где можно быстро получить результат и увидеть пользу своего труда.

Методические пособия и материалы (чертежи и шаблоны, выкройки деталей) для изготовления моделей на первом году обучения разработаны автором программы и адаптированы к требованиям по обучению знаниям и конкретным навыкам работы, заложенным в программе. Для работы на втором и третьем году обучения используются чертежи и материалы, как публикуемые в различных технических изданиях, так и разработанные автором программы, с целью усовершенствования кружковцами приобретённых навыков. Для работы в старшей возрастной группе используются чертежи, в основном реальной техники, для изготовления моделей-копий различного класса и масштаба.

На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся теоретические занятия по темам программы, а так же беседы по истории авиации, флота, бронетанковой техники, направленные на воспитание патриотизма и любви к Родине.

Условия реализации программы

Технического моделирования располагается в специализированном кабинете.

Кабинет обеспечен соответствующей мебелью: рабочими столами, стульями, шкафами для моделей, стеллажами и шкафами для строящихся моделей, шкафами для хранения инструмента, верстаками, столом для руководителя. Кабинет оборудуется различными тематическими стендами и наглядными пособиями.

К работе в кружке дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.

Количество учащихся составляет для первого года обучения 15 человек, для последующих лет обучения 10 - 12 человек. В группе старших школьников 3-го года обучения происходит разделение на подгруппы 5 -8 человек, что обусловлено сложностью и большим объёмом работ по изготовлению моделей. Кроме того, проводится индивидуальная форма обучения, обусловленная различным уровнем подготовки учащихся и их индивидуальными особенностями.

Режим проведения занятий:

1-й год обучения 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 16 часов в месяц, 144 часа в год).

2-й год обучения 2 раза в неделю по 3 часа (6 часов в неделю, 24 часов в месяц, 216 часов в год).

3-й год обучения 4 раза в неделю по 2,5 часа (10 часов в неделю, 40 часов в месяц, 360 часов в год).

Модель выпускника

В результате обучения выпускники должны:

Овладеть знаниями о материалах, применяемых в моделизме;
Знать технологию изготовления корпуса и деталей моделей;
Знать основы технологий и устройств технических объектов;
Разбираться в классификации моделей
Ориентироваться в названиях деталей и устройств технических объектов
Овладеть понятиями и умением пользования инструментами и приспособлениями для ручного труда;
Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;
Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные в рамках объединения;
Сотрудничать с другими детьми в объединении, оказывать помощь, проявлять самостоятельность.
Должны уметь работать с чертежом и эскизами реальных технических объектов;
Уметь выбирать технологию изготовления, обусловленную спецификой конкретных деталей и модели в целом;
Изготавливать корпус и детали моделей из различных материалов;
Окрашивать модель и детали различными способами;

Учебно - тематический план

1-й год обучения

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Вводные основы конструирования

1.1.

Вводное занятие

1.2.

Материалы и инструменты

1.3.

Знакомство с технической деятельностью человека

1.4.

Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений

Конструирование

2.1.

Конструирование поделок путём сгибания бумаги

2.2.

Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей

2.3.

Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей

2.4

Работа с наборами готовых деталей

Экскурсии.

Экскурсия в дом-музей В. П. Чкалова, в музеи, другие учебные заведения и выставки.

Занятия познавательного характера

Заключительное занятие, организация годовой выставки.

Подведение итогов и анализ работы за год

ИТОГО:

144

108

Ожидаемый результат работы за год

Год обучения

Результаты

1-й год

Учащиеся должны знать:

- Основные свойства материалов для моделирования;

- Принципы и технологию постройки плоских и объёмных моделей из бумаги и картона, способы применения шаблонов;

- Названия основных деталей и частей техники;

- Необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования.

Учащиеся должны уметь:

- Самостоятельно построить модель из бумаги и картона по шаблону;

- Определять основные части изготовляемых моделей и правильно произносить их названия;

- Работать простейшими ручным инструментом;

- Окрашивать модель кистью.

Содержание деятельности

1-й год обучения

1. Вводные основы конструирования

1.1.Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в объединение "Техническое моделирования". Задачи и содержание занятий по техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов обучающихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединение.

Практическая работа.

Изготовление изделий на тему «Моя любимая Поделка» с целью выявление интересов учащихся. Игры с поделками.

1.2.Материалы и инструменты.

Некоторые элементарные сведения о производстве бумаги, картона, об их видах, свойствах и примени. Простейшие опыты по испытанию различных обзоров бумаги на прочность и водонепроницаемость.

Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д. р.)

Практическая работа.

Изготовление из плотной лодки-плоскодонки (Приложение 2).

1.3.Знакомство с технической деятельностью человека.

Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих операциях. Просмотр фильмов, журналов и фотографий, где обучающиеся могут познакомиться о технической деятельности человека.

1.4.Знакомство с некоторыми условными обозначениями графических изображений.

Условные обозначения на графических изображениях - обязательное правило для всех. Знакомство в процессе практической работы с условным обозначением линии видимого контура (сплошная толстая линия). Знакомство в процессе практической работы с условным изображением линии сгиба и обозначением места для клея.

Практическая работа.

Изготовление моделей различных самолётов из плотной бумаги (разметка по шаблону), где на выкройке модели присутствует линия сгиба, а по краю - линия видимого контура. Изготовление упрощённой модели автобуса.

2.Конструирование

2.1.Конструирование поделок путём сгибания бумаги.

Сгибание - одна из основных рабочих операций в процессе практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в изображениях на классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и складывания.

Практическая работа.

Изготовление поделок путём сгибания бумаги: парашют, катамаран. Игры и соревнования.

2.2.Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из плоских деталей.

Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на 2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.

Практическая работа.

Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов - таких как самолёт, парусник. Окраска модели.

2.3.Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей.

Конструирование моделей и макетов технических объектов: а) из готовых объёмных форм - спичечных коробков; б) из спичечных коробков с добавлением дополнительных деталей, необходимых для конкретного изделия; в) из объёмных деталей, изготовленных на основе простейших развёрток - таких, как трубочка, коробочка.

Практическая работа.

Изготовление упрощённой модели, гоночного автомобиля. Окраска модели. Игры и соревнования с моделями.

Практическая работа.

Конструирование различных макетов и моделей. Игры с моделями.

3.Экскурсии

Выездная экскурсия в музей

4.Занятие по расширению кругозору.

Занятия проводятся в течение всего учебного года для углубления знаний в устройстве технических объектов, правильного названия основных частей технических объектов, способов постройки моделей, истории судо-, авиа - и автостроения.

Классификация судов и кораблей флота, самолётов, автомобилей
Морская и авиационная терминология.
Русские мореплаватели.
Русские флотоводцы.
Русские пилоты (авиаторы)
Основные виды самолётов, судов, автомобилей (показ слайдов)
Устройство судна, самолёта, автомобиля.

5.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

Учебно - тематический план

2-й год обучения

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Основы конструирования

1.1.

Вводное занятие

1.2.

Первоначальные графические знания и умения. Умение пользования чертёжным инструментом.

Постройка моделей

2.1.

Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам.

2.2.

Постройка действующих моделей.

2.3

Соревнования среди действующих моделей.

2.2.

Подготовка моделей к выставкам и конкурсам

Занятия на расширение кругозора

Выставки организация и проведение.

Участие в конкурсах и выставках на уровне МОУ, района

Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год

ИТОГО:

216

162

Ожидаемый результат работы за год

Год обучения

Результаты обучения:

2-й год

Учащиеся должны знать:

- Основные свойства материалов для моделирования;

- Простейшие правила организации рабочего места;

- Принципы и технологию постройки простых объёмных моделей из бумаги и картона, способы соединения деталей из бумаги и картона;

- Названия основных деталей и частей техники.

Учащиеся должны уметь:

- Самостоятельно построить простую модель из бумаги и картона;

- Выполнять разметку несложных объектов на бумаге и картоне при помощи линейки и шаблонов;

- Работать простейшими ручным инструментом;

- Окрашивать детали модели и модель кистью.

Содержание деятельности

2-й год обучения

1.Основы конструирования

1.1.Вводное (организационное) занятие.

Знакомство с правилами поведения в кабинете. Анализ работ выполненных летом. Знакомство с планом работы, распределение подобранных к изготовлению моделей с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединение.

1.2. Первоначальные графические знания и умения.

Закрепление и расширение знаний о некоторых чертёжных инструментах и принадлежностях: линейка, угольник, циркуль, карандаш. Их назначение, правила пользования и правила безопасной работы. Способы и приёмы построения параллельных и перпендикулярных линий с помощью угольника и линейки. Приёмы работы с циркулем и измерителем. Условные обозначения на графическом изображении такие, как линия невидимого контура, осевая или центровая линия, сплошная тонкая, (вспомогательная, размерная) линия, диаметр, радиус. Расширение и закрепление знаний об осевой симметрии, симметричных фигурах и деталях плоской формы. Увеличение и уменьшение изображений плоских деталей при помощи клеток разной площади.

Практическая работа.

Изготовление из плотной бумаги и тонкого картона самолётов, кораблей, автомобилей с применением знаний об осевой симметрии, уменьшении увеличении выкройки по клеткам.

2.Постройка моделей

2.1.Постройка простых объёмных моделей по шаблонам и готовым выкройкам из альбомов.

Разметка деталей модели по шаблону, как по готовому, так по собственному замыслу. Построение моделей из альбомов для начинающих моделистов.

Практическая работа.

Изготовление из плотной бумаги и картона отдельных деталей модели и её сборка. Изготовление сложных геометрических фигур из бумаги таких как: конус, цилиндр, купол. Построение выкроек деталей. Сборка отдельных узлов и деталей в единое целое. Изготовление и установка деталировки. Окраска и отделка деталей модели. Сборка модели.

2.2.Подготовка модели к выставкам и конкурсам.

Ознакомление с правилами проведения конкурсов и выставок. Подготовка презентации модели.

Практическая работа.

Изготовление подставки. Составление презентации модели (домашнее задание с родителями)

3.Занятие по расширению кругозора.

Занятия по расширению кругозора проводятся в течение всего учебного года, для углубления знаний в устройстве технических объектов, способов постройки моделей, истории судо - авиа - и автостроения.

Классификация моделей судов, самолётов, наземной техники.
Теоретический чертёж.
Технология изготовления моделей.
Основные механизмы и узлы техники.
Правила проведения выставок и конкурсов.
Выставки и конкурсы (видеофильм, показ слайдов, фотографий)

4.Выставки

Участие в выставках и конкурсах на уровне МОУ.

5.Заключительное занятие, организация выставки в ЦВР "Пашинский"

Подведение итогов и анализ работы за год. Планы на следующий год обучения.

Учебно - тематический план

3-й год обучения

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Введение

Вводное занятие

Постройка моделей

2.1.

Постройка сложных объёмных моделей с самостоятельно разработанными элементами по чертежам и эскизам

180

160

2.2.

Организация выставки.

2.3.

Подготовка моделей к выставкам и конкурсам

Выставки. Участие в выставках и конкурсах на уровне города, области, России

3.1.

Построение сложных действующих, управляемых моделей различной техники.

110

3.2.

Экскурсии на производство.

3.3.

Соревнования по действующим моделям

Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год

ИТОГО:

360

305

Ожидаемый результат работы за год

Год обучения

Результаты обучения:

3-й год

Учащиеся должны знать:

- Материалы, применяемые в моделизме;

- Технологии изготовления корпуса и деталей моделей;

- Основы технологии и устройства технических объектов;

- Классификацию моделей и правила проведения выставок и конкурсов;

- Названия деталей и устройств технических объектов

Учащиеся должны уметь:

- Работать с чертежом и эскизами реальных технических объектов;

- Выбрать технологию изготовления, обусловленную спецификой конкретных деталей и модели в целом;

- Изготавливать корпус и детали моделей из различных материалов;

- Окрашивать модель и детали различными способами;

- Пользоваться различным инструментом и приспособлениями в работе над моделями.

Содержание деятельности

3-й год обучения

1.Введение

Вводное (организационное)занятие.

Знакомствас правилами поведения в объединение "Техническое моделирования". Знакомство с планом работы, распределение подобранных к изготовлению моделей с учётом конкретных условий и интересов учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в кружке.

2.1.Постройка объёмных моделей.

Построение моделей из альбомов, по самостоятельно построенным выкройкам по чертежам и эскизам. Технологии изготовления корпуса моделей, надстроек и деталировки из бумаги и картона. Использование других материалов (рейки, фанера, проволока, нитки и др.) для улучшения внешнего вида модели.

Практическая работа.

Построение выкроек деталей. Сборка отдельных узлов и деталей в единое целое. Изготовление и установка деталировки. Окраска и отделка деталей модели. Сборка модели.

2.2.Подготовка моделей к выставкам и конкурсам.

Ознакомление с правилами проведения выставок и конкурсов. Составление презентации модели (домашнее задание с родителями)

Практическая работа.

Составление паспорта модели.

3.Участие в выставках и конкурсах на уровне города, области, России.

4.Заключительное занятие

Подведение итогов и анализ работы за год и за весь период обучения.

Формы и методы контроля

1-й год обучения

Сроки

Какие знания, умения и навыки контролируются

Форма контроля

Методы контроля

Знания

Начало года

Текущий (по мере изучения материала)

Середина года

1.Технология изготовления моделей методом сгибания из бумаги и картона

2.Судо-, авиа -, автостроительнаятерминология.

3.Технология изготовления плоских и объёмных моделей.

Изготовление моделей из бумаги и картона в соответствии с технологией.

Знание специализированных названий деталей.

Знание технологии изготовления контурных моделей.

Наблюдение, контрольные работы, опрос, тестирование.

Опрос,

Наблюдения

Умения

Начало года

Середина и конец года

Текущий (по мере готовности моделей)

1.Разметка: точность и правильность.

2.Изготовление деталей моделей по шаблону.

3.Изготовление деталей по эскизу и чертежу.

4.Окраска

Умение работать с чертёжными инструментами, точность разметки деталей.

Работа с шаблонами деталей моделей.

Умение вычерчивать детали по эскизу, точность изготовления деталей и сборки.

Умение окрасить детали модели кистью.

Наблюдение, контрольное задание.

Наблюдение.

Наблюдение, контрольное задание.

Наблюдение.

Навыки

Текущий

Текущий (по мере изучения материала)

Постоянно

Итоговый (в конце года)

1.Работа ручным инструментом.

2.Качество изготовления деталей и модели в целом.

3.Самостоятельность в работе. Самоконтроль.

4.Участие в конкурсах и выставках

Правильность работы инструментами. Техника безопасности при работе.

Навыки работы чертёжным, ручным и др. инструментом, качество изготовления деталей и моделей.

Умение организовывать рабочее место, соблюдение правил техники безопасности, сообразительность, творческий подход к работе.

Результативность участия в выставках и конкурсах.

Наблюдение.

Наблюдение, контроль за работой.

Наблюдение.

Грамоты.

2-й год обучения

Сроки

Какие знания, умения и навыки контролируются

Форма контроля

Методы контроля

Знания

Начало года

Текущий(по мере изучения материала)

1.Технологии, применяемые при изготовлении корпусов и деталей моделей.

2.Устройство технических объектов

Изготовление моделей из бумаги и картона в соответствии с технологией.

Знание названий и назначение деталей технических объектов.

Наблюдение

Опрос

Умение

Начало года

Середина года

Текущий (по мере готовности моделей)

Коней года

1. Изготовление корпуса модели

2.Изготовление деталей модели.

3.Окраска.

4.Подготовка модели к выставкам и конкурсам. Составление паспорта модели

Умения в постройке корпуса модели: работа с теоретическим чертежом, чертёжным инструментом, точность разметки и изготовления деталей модели.

Умения работы с чертежом и эскизами деталей насыщения: правильность и точность.

Умения в окраске корпуса и деталей кистью.

Умение подготовить модель к выставкам и конкурсам.

Наблюдение, контроль за работой.

Наблюдение.

Навыки

Текущий

Постоянный

Итоговый (в конце года)

1.Работа с ручным инструментом

2.Качество изготовления деталей и модели в целом

3.Самостоятельность в работе. Самоконтроль.

4.Участие в выставках и конкурсах.

Правильность работы инструментами. Техника безопасности при работе.

Навыки качественного изготовления деталей и модели.

Результативность участия в выставках и конкурсах.

Наблюдение.

Наблюдение, контроль за работой.

Наблюдение.

Протоколы выставок, дипломы, грамоты

3-й год обучения

Сроки

Какие знания, умения и навыки контролируются

Форма контроля

Методы контроля

Знания

Начало года

Текущий (по мере усложнения материала)

1.Теоретические

2.Устройство технических объектов

Теоретический чертёж. Основы теории судо-, авто, авиастроения, технология изготовления моделей.

Знание названий и назначение деталей технических объектов.

Наблюдение, опрос

Опрос, использования терминов в работе.

Умение

Постоянный

Текущий (по мере готовности моделей)

Итоговый (в конце года)

1.Качественное изготовление моделей.

2.Окраска.

3.Подготовка к выставкам и конкурсам моделей.

Умения изготовлении корпуса и деталей модели, работа с чертежами.

Окраска моделей кистью.

Умение подготовить модель к выставкам и конкурсам.

Наблюдение, контроль за работой.

Наблюдение, Контроль за работой.

Наблюдение.

Навыки

Постоянный

Итоговый (в конце года)

1.Работа с ручным инструментом

2.Самостоятельность в работе. Самоконтроль

3.Участие в выставках и конкурсах

Правильность работы инструментами. Техника безопасности при работе.

Умение организовывать рабочее место, соблюдение правил техники безопасности, сообразительность, Творческий подход к работе.

Результативность участия в выставках и конкурсах.

Наблюдение.

Протоколы выставок, дипломы, грамоты.

Методическое обеспечение образовательной программы

1-й год обучения

Тема

Форма занятия

Приемы и методы

Дидактический материал

Техническое оснащение

Форма подведения итогов

Конструиро-вание поделок путём сгибания бумаги

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Шаблоны, чертежи, образцы моделей

Чертёжный инструмент, клей, режущий инструмент

Самооценка и коллективная оценка модели, выставка лучших моделей

Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из объёмных деталей

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Эскизы, образцы моделей, технологическая карта изготовления моделей

Материалы: плотная бумага, Картон, цветная бумага,Краска. Инструмент: чертёжный инструмент, Клей, режущий инструмент, кисти

Оценка качества изготовления, чувствование в соревнованиях.

Работа с наборами готовых деталей

Индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технологические схемы, образцы

Материалы: фанера (готовый набор), краска

Инструмент: режущий инструмент, наждачнаябумага, кисти

Самооценка и коллективная оценка модели, выставка лучших моделей

Беседы

Групповая

Словесные, наглядные.

Видеоматериал, словарь терминов, краткое пособие судо и авиамоделистов

Компьютер

Беседа, опрос.

2-й год обучения

Тема

Форма занятия

Приемы и методы

Дидактический материал

Техническое оснащение

Форма подведения итогов

Постройка моделей

Индивидуальная

Практические, наглядные, словесные

Чертежи технических объектов, эскизы деталей

Материалы: плотная бумага, картон, цветная бумага, краска.

Инструмент: чертёжныйинструмент, клей, режущий инструмент, кисти

Оценка качества изготовления деталей и моделей, участие в выставках и конкурсах.

Беседы

Групповая

Наглядные словесные

Видеоматериалы, словарь терминов, краткое пособие моделисту

DVD проигрыватель, видеомагнитофон, телевизор

Беседы, опрос

Участие в выставках и конкурсах

Индивидуальная

Практические

Модели, правила проведения выставок и конкурсов

Паспорт модели

Результаты выставок и конкурсов

3-й год обучения

Тема

Форма занятия

Примеры и методы

Дидактический материал

Техническое оснащение

Форма проведения

Постройка моделей

Индивидуальная

Практические, наглядные, словесные

Чертежи, сборочные схемы, эскизы деталей.

Материалы: бумага, картон, краски, проволока,

Клей ПВА, Момент, UHU

Инструменты: Специальные ножи, обрабатывающий инструмент, паяльник, наждачная бумага

Оценка качества изготовления деталей и модели, участие в выставках и конкурсах.

Беседы

Групповая

Словесно наглядные

Видеоматериалы, чертежи, словарь терминов, пособие.

Проектор и компьютер

Беседа

Участие в выставках и конкурсах

Индивидуальная

Практические

Модели, правила выставок и конкурсов

Паспорт модели

Результаты выставок и конкурсов

Личностный рост учащихся в объединении «Техническое моделирование»

3-й год

Выставки, конкурсы на уровне города, области, России

2-й год

Выставки, конкурсы на уровне МОУ, района

1-й год

Выставка, конкурсы на местном уровне

Литература для педагога

1.Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями и дополнениями)

2.Конституция РФ.

3.Конвенция ООН о правах ребёнка.

4.Концептуальные основы воспитания подрастающего поколения Нижегородской области.

5.Программа развития воспитания в системе образования в России на 1999-2001 годы

6.Программа «Стабилизации и развития образования в г. Нижнем Новгороде»

7.Федеральная программа образования на 5 лет.

8.Устав МБОУ"Лицей №81"

9.Андрианов П. М. Техническое творчество учащихся. Пособие для учителей и руководителей кружков. - М.: «Просвещение», 1986.

10.Архипова Н. А. Методические рекомендации. - М.: Станция юных техников им. 70-летя ВЛКСМ, 1989.

11.Боровков Ю. А. Технический справочник учителя труда. - М.: «Просвещение», 1971.

12.Вяткин Г. П. Машиностроительное черчение. - М.: «Просвещение», 1977.

13.Дорин В.С. Как и почему плаваетсудно. - Л.: «Судпромгиз», 1957.

14.Жабров А. А. Почему и как летают самолёты. - М.: «Физматгиз», 1959

15.Журавлёва А. П., Болотина Л. А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей нач. классов по внеклассной работе. - М.: Просвещение, 1982.

16.Заворотов В. А. От идеи до модели. - М.: «Просвещение», 1988.

17.Тимофеева М. С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981.

Литература для обучающихся

1.Загайкевич Д. Н. Общее устройство судна. - Л.: «Судпромгиз», 1956.

2.Журнал «Моделист - конструктор» М.: 1973 - 2005 гг.

3.Кравченко А. С., Шумков Б. М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. - М.: Лирус, 1995.

4.Лагутин О. В. Самолёт на столе. - М.: Изд-во ДОСААФ, 1988.

5.Целовальников А. С. Справочник судомоделиста. - М.: ДОСААФ, 1978, 1981, 1983 гг, ч. 1, 2, 3

Приложение 1

Модель лодки-плоскодонки из плотной бумаги

Предлагаемая модель лодки-плоскодонки изготавливается кружковцами на начальном периоде обучения из плотной бумаги или картона. Осваивается работа с чертёжным инструментом, навыки работы ножницами и клеем, узнают о развёртках объёмных деталей на плоскость. Учащиеся работают по шаблонам деталей модели, подготовленными руководителем, а учащиеся второго и третьего годов обучения - по чертежу.

Рис. 1. Модель лодки-плоскодонки: 1 - корпус лодки; 2 - носовая ; 3 - .

Изготовление модели начинается с корпуса. (дет. 1) обводиться карандашом, по линейке проводятся линии сгиба бортов и приклеек. Затем вырезается ножницами. Линии сгибов продавливаются тупым концом ножниц, или каким-либо другим приспособлением, так же по линейке, для того, что бы картон сгибался точно по намеченным линиям сгиба. Все части выкройки загибаются в одну сторону ( или вниз) и затем склеивается. В начале склеиваются борта между собой в носовой части, а затем в . Все приклейки должны внутри корпуса.

Затем изготавливают носовую часть (дет. 2), банку-скамейку (дет. 3) и приклеивают к корпусу. модель собрана, её следует покрасить. На бортах лодки проводят карандашом ватерлинию на расстоянии 5 мм от днища. Борт ниже ватерлинии окрашивается в , а ватерлинии, изнутри - в , выбранный по усмотрению кружковцем. используются , которые разводятся водой (, ), то модель затем необходимо покрыть лаком. Для большей устойчивости лодки-плоскодонки на воде следует на дно корпуса .

днище модели плоское и не имеет выступающих частей кильблок (подставку) для модели можно не .

Во работы над моделью учащиеся не только учатся способам изготовления моделей из картона и их окраске, но и знакомятся с судостроительными терминами, применяемые в моделизме и частями, деталями .

Приложение 2

Как сделать модель автомобиля с резиномотором

Как сделать модель автомобиля своими руками. Когда среди школьников, освоивших лишь первоначальные азы автомоделизма, заходит разговор о классе простейших моделей автомобилей с резиномотором, о нем сразу же выносится однозначное мнение - «детский лепет». Мол, в век радиоуправления, сверхмощных электрических двигателей и моторов внутреннего сгорания весьма популярный и распространенный в свое время класс - теперь анахронизм и годится разве что для знакомства с миром моделей автомобилей.

А так ли это на самом деле? Может быть, они судят о технике, которую, по сути, и не знают? Ведь стандартизованные решения и конкретные разработки по резиномоторным моделям относятся к более чем десятилетней давности, за исключением разве что одной-единственной статьи, опубликованной в «Моделисте-конструкторе» несколько лет назад и посвященной перспективам школьных микроавтомобилей со жгутом, работающим на скручивание.

А за такие промежутки времени меняются не только представления о технике, но и спектр применяемых материалов, технологии и вообще конструкторские подходы и приемы. Попытку вдохнуть новую жизнь в «вымерший» подкласс сделали мальчишки в нашем кружке. Практически первые же их попытки сделать своими руками что-либо свое, оригинальное в абсолютно «детских» моделей автомобилей с резиномотором, работающим на растяжение, вызвали неподдельный интерес сверстников.

Надеемся, что он передастся и вам, когда вы познакомитесь с предлагаемой разработкой. Тем более что ребятам, как представляется нам, удалось не только выйти на новые дизайнерско-конструкторские приемы, но и придать простейшей технике удивительные ходовые качества (какие могут смутить даже составителей «Правил по автомодельному спорту»!).

К вопросу о дизайне моделей автомобилей класса РМ-1 (в соответствии с правилами это - контурные модели автомобилей с резиновым двигателем, работающим на растяжение) мы вернемся чуть позже. А вначале о главном - о ходовой части. По сути, она как основная часть любой спортивной модели не претерпела революционных изменений.

Те же ролики, через которые проводится удлиненный резиновый жгут, та же система привода оси ведущих колес с помощью наматываемой на нее при запуске и соединенной со жгутом нити. Здесь к эффективности и лаконичности давно найденных решений нам добавить нечего, кроме разве что использования современных энергоемких сортов резины и вставок из бронзокерамики или фторопласта в подшипниковые узлы.

Коренных улучшений как скоростных, так и дистанционных показателей хода удалось добиться за счет одного лишь изменения - замены «стандартной» капроновой нити кевларовой. Сейчас этот материал, именуемый иногда еще СВМ, стал гораздо более доступен, чем два года назад, и его использование можно рекомендовать даже для школьных моделей. Так вот, именно кевларовая нить позволила стать энергетике микромашины попросту неузнаваемой.

Дело в том, что при относительно небольшой толщине (используемая нами плетеная нитка из СВМ имеет диаметр около 0,1 мм - точнее замерить этот размер не удалось из-за сплющивания материала мерительным инструментом) она имеет фантастический предел прочности на разрыв - приблизительно 70 кг! Что это дает? Судите сами.

В качестве примера рассмотрим конкретную конструкцию, представленную на чертежах. При двух обводных роликах общая длина трассы двигателя составляет около 600 мм. При коэффициенте растяжения материала «мотора», который для лучших сортов резины достигает 900 процентов, можно с небольшим запасом на прочность принять длину жгута, равную 100 мм (в нашем случае коэффициент растяжения составит 600 процентов).

А это означает, что на ведущую ось может быть намотано 500 мм длины промежуточной нити. Или, перейдя к более интересующим нас критериям, при диаметре оси 2 мм на нее может быть намотано до 80 витков той же нити (полезно заметить, что при расположении витков один к одному общая ширина намотки составит всего лишь 8 мм!). Теперь несложно подсчитать и проходимый моделью путь при одном полном заводе двигателя. Он оказывается равным 12,5 м.

Таким образом, по дистанции, проходимой моделью, мы, правда, почти без запаса, удовлетворяем требования правил соревнований в классе РМ-1. Ну и что, казалось бы? Типовая конструкция, типовые результаты... Но вспомните, какую прочность имеет кевларовая нить. Исходя из этой величины, обоснованно предположим, что допустимое сечение нерастянутого резиномотора может составить 70 мм2. При этом усилие растянутого резинового жгута как раз и будет равно 70 кг (точнее, чуть меньше, с обеспечением требуемого запаса прочности).

И теперь представьте, что произойдет с двухмиллиметровой осью, если к ней приложить поперечную нагрузку указанной величины. Конечно же, она попросту прогнется. Выход в введении в ходовую схему повышающего редуктора с передаточным отношением i=0,5. Нетрудно пересчитать новые характеристики привода. Условно сохранив прежним диаметр «барабана», на который наматывается нить, получим новую величину дистанции хода - 25 м.

Таким образом, перекрываются даже требования, предъявляемые в классе РМ-2 (объемная модель автомобиля с резиновым двигателем, работающим на скручивание). А что с быстроходностью модели? Давайте подсчитаем поначалу кажущуюся бессмысленной для «детских» микромашин величину - потенциальное ускорение на старте.

Оно зависит от соотношения диаметров «барабана» и ведущих колес, от передаточного отношения редуктора, максимального натяжения резинового жгута и общей массы самой модели. В результате несложных математических операций при массе модели порядка 700 г получаем... 10 g! Такой энергетикой не обладает ни одна из известных машин, будь то настоящий автомобиль или любая автомодель.

Чтобы представить себе эту величину, достаточно заметить, что современные реактивные истребители во время выполнения самых «крутых» маневров испытывают перегрузку 8 g - при превышении ее летчик временно теряет сознание. Следствием приведенных расчетов является вопрос: как при разгонном усилии в 7 кг не допустить проскальзывание ведущих колес модели? Ответ простой: никак. Необходимо либо загружать модель автомобиля чуть ли не до 7 кг по массе, либо соответственно уменьшать сечение резиномотора. Конечно, можно пойти и несколько иным путем.

Достаточно поднять коэффициент передачи редуктора хотя бы до трех, чтобы коэффициент растяжения резины при всех прочих неизменных параметрах уменьшился до 400 процентов. Тогда и резиномотор будет меньше изнашиваться, и максимальное усилие на нем снизится до 2,5-3,5 кг (зависимость усилия от коэффициента растяжения модельных сортов резины явно нелинейная, особенно в области максимально допустимых удлинений). Итак, что же мы получили?

Из области древних моделей автомобилей мы перебрались, образно говоря, чуть ли не в завтрашний день. Похоже, не было еще ситуаций, когда потенциальные возможности машин приходилось бы искусственно занижать даже из-за сцепления колес с дорогой. При этом можно заметить, что есть и другой путь реализации сверхэнергетики предложенной машины.

Это переход сразу на большие величины передаточного отношения редуктора с соответственным ростом длины проходимой моделью дистанции до 100 м и более. Что касается конструктивных особенностей, то их, в общем-то, и нет, все узлы достаточно традиционны и автомоделистам знакомы. Поэтому обращаем ваше внимание лишь на то, что диаметр «барабана» мы все же оставили в пределах 2 мм.

Дело в том, что при гигантских усилиях, развиваемых резиномотором указанного или даже в два раза уменьшенного сечения, традиционные подшипники вала изнашиваются слишком быстро, да и потери на трение в них слишком велики. Поэтому мы перешли на использование шарикоподшипников. А с учетом ширины навивки нити вдоль оси «барабана», равной при двухслойной укладке примерно 3 мм, прогибом этого вала можно пренебречь.

Промежуточные же ролики располагаются на жестких осях в бронзокерамических подшипниковых вкладышах - здесь число оборотов деталей намного меньше, да и потери на трение не столь значимы. В заключение несколько слов о дизайне модели. Считая, что нам в кружке удалось создать перспективную ходовую часть с уникальными ходовыми качествами, как-то неудобно было устанавливать на нее упрощенный плоский «довесок».

Поэтому мы пошли по пути имитации современного гоночного «болида» одной из наиболее популярных «формул». И, разработав несложный имитационный кузов, выклеиваем его из наиболее доступных и простых в работе материалов - картона и плотного ватмана. При этом на склейку одного кузова уходит всего лишь два вечера, хотя внешняя доводка и окраска занимают гораздо больше времени.

Соревнования с похожими микромашинами класса РМ-1 мы проводим наравне и одновременно с РМ-2 по правилам последних (естественно, с замером максимальной скорости на базе 20 м). А вот прежние конструкции класса РМ-1 стали для нас действительно «живой историей» и теперь лишь пылятся на полках кружка. Возможно, когда-нибудь мы дождемся, что подобные подклассы автомоделей выйдут из рамок «простейших» и займут более подобающее им место в перечне классов.

(Автор: В.ЗАВИТАЕВ, руководитель кружка автомоделизма)

Резиномоторная модель автомобиля переходного подкласса с имитационным кузовом в форме современного гоночного автомобиля: 1 - имитатор носового воздухозаборника; 2 - антикрыло переднее; 3 - колесо переднее; 4 - кузов; 5 - козырек прозрачный; 6 - имитаторы боковых радиаторов; 7 - заголовник; 8 - имитатор выходного канала охлаждающего воздуха (выполнять по желанию); 9 - «шайба» антикрыла; 10 - стойка антикрыла; 11 - колесо ведущее; 12 - антикрыло.

Конструкция ходовой части модели автомобиля (предварительный вариант): 1 - основание шасси (заготовку клеить из четырех слоев фанеры s1); 2 - ролик обводной; 3 - место проведения жгута резиномотора и промежуточной нити; 4 - плата прижимная (латунь, лист s1); 5 - винт М2,5; 6 - ось передняя (сталь «серебрянка», проволока диаметром 2); 7 - шайба (латунь, паять на оси); 8 - подшипник передней оси (бронзовая трубка диаметром 3); 9,10,11,16 - переборки корпуса (фанера s2); 12 - кронштейн задней оси (дюралюминиевый профиль); 13 - подшипник задней оси (бронза или бронзокерамика); 14 - ось задняя («серебрянка», проволока диаметром 2); 15 - спецшайба для крепления конца нити резиномотора; 17 - шайба дистанционная (латунь); 18 - ступица заднего колеса (дюралюминий, на ось ставить на резьбе с проклейкой соединения эпоксидной смолой); 19 - шина заднего колеса (микропористая резина); 20 - контргайка страховочная; 21 - стойка навески переднего конца резиномотора; 22 - ступица переднего колеса (дюралюминий, на оси крепить эпоксидной смолой); 23 - шина переднего колеса (микропористая резина); 24 - ось обводного ролика (стальной спецвинт МЗ); 25 - корпус (выклейка из ватмана и тонкого картона).

⇧

⇩