- Учителю
- Рабочая программа по татарской литературе (5 класс)
Рабочая программа по татарской литературе (5 класс)
Программаның эчтәлеге
Төп темалар
Сәг.
Белем һәм күнекмәләр
1
Татар халык авыз иҗаты.
Әкиятләр
1
2
Әкиятләр, алардагы тылсымлы сюжет. "Үги кыз", "Ак байтал" әкиятләре.
2
Борынгы әдәбиятыбыз үрнәкләре.
Кол Гали.
2
Әдипнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә.
"Кыйссаи Йосыф"
3
Казан ханлыгы әдәбияты.Мөхәммәдъяр.
1
Биографик белешмә. "Хикәят" әсәре
4
Каюм Насыйри.
2
Әдипнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Патша бедән карт" әсәре
5
Габдулла Тукай
2
Шагыйрьнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Су анасы", "Эш беткәч, уйнарга ярый" әсәрләре.
6
Галимҗан Ибраһимов
2
Әдипнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Яз башы", "Фагыйлә" хикәяләре.
7
Муса Җәлил
3
Шагыйрьнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Алтынчәч" либреттосы, "Кызыл ромашка", "Җырларым", "Бүреләр" шигырьләре, "Хөкем алдыннан" картинасы, М.Җәлил музейлары.
8
Фатих Кәрим
2
Шагыйрьнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Кыр казы", "Ватаным өчен" , "Сөйләр сүзләр бик күп алар..." шигырьләре. "Гармунчы аю белән җырчы маймыл" әсәре.
9
Гадел Кутуй
2
Әдипнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Сагыну" нәсере
10
Абдулла Алиш
2
Әдипнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Килделәр" хикәясе.
11
Сибгат Хәким
2
Шагыйрьнең тормыш юлы, иҗаты турында белешмә. "Колын", "Бер горурлык хисе" шигырьләре. С.Хәким музеена сәяхәт
12
Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе
1
А. Пластовның "Фашист очып үтте" картинасы.
13
Фатих Хөсни
2
Ф. Хөснинең тормыш юлы, иҗаты. "Чыбыркы" әсәре.
14
Нәби Дәүли
1
Н. Дәүлинең тормыш юлы., иҗаты."Бәхет кайда була?" шигыре,"Кар нинди җылы" хикәясе.
15
Фәнис Яруллин
2
Ф. Яруллинның тормыш юлы, иҗаты. "Зәңгәр күлдә ай коена" әсәре, "Бөтенесе кирәк шигыре
16
Эльмира Шәрифуллина
1
Эльмира Шәрифуллинаның "Бишек җыры" шигыре.
17
Мөдәррис Әгъләм
1
Шагыйрьнең тормыш юлы, иҗаты. "Матурлык минем белән" шигыре.
18
Шәүкәт Галиев
1
Ш. Галиевнең тормыш юлы, иҗаты "Борау", "Эш кушып булмый" шигырьләре.
19
Андрей Платонов
1
Андрей Платоновның "Ягъфәр бабай" хикәясе.
</ 20
Класстан тыш уку
2
Тематик план
1 чирек
Дәреснең темасы
Сәг.
саны
Дәреснең тибы
Уку-укыту эшчәнлегенә характеристика
Контроль төрләре
Көтелгән нәтиҗәләр
Искәрмә
Үткәрү вакыты
метапредмет
предмет
шәхескә кагылышлы
План
Факт
1
Татар халык авыз иҗаты. Фольклор төрләре.
Әкият төрләре. Әкиятләрнең төзелеше
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Укытучы сүзе, сәнгатьле уку
Халык авыз иҗатының кыйммәтен күрсәтү.
Халык әкиятләре төрләрен, әкиятләрнең төзелешен белү.
Татар халык
авыз иҗатына мәхәббәт тәрбияләү.
1 атна
2
"Ак байтал" әкияте
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку,
сорау-җавап
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
Әсәрнең эчтәлеген аңлау, кыскача сөйләү
Татар халык
әкиятләренә мәхәббәт тәрбияләү.
2 атна
3
"Үги кыз" әкияте
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку,
әңгәмә
Текст буенча сораулар бирә белү.
Үз фикереңне дәлилләп сөйләү.
Төрле әдәби текстларга план төзи белү
Шәхес буларак формалашуны дәвам иттерү
3 атна
4
Борынгы әдәбиятыбыз үрнәкләре. Кол Гали. Биографик белешмә
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, сәнгатьле уку, монологик сөйләм
Контроль сөйләм
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Кол Галинең тормышы, иҗаты турында белү
Кол Галигә хөрмәт, туган җиреңә мәхәббәт тәрбияләү
4 атна
5
Кол Гали "Кыйссаи Йосыф" әсәре.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, монологик сөйләм
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
Сораулар буенча әсәрнең эчтәлеген аңлау
Борынгы әсәрләрне укырга теләк тудыру.
5 атна
6
Казан ханлыгы әдәбияты үрнәкләре. Мөхәммәдъяр. Биографик белешмә.
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, сәнгатьле уку
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Татар халкының тарихы, Мөхәммәдъяр иҗатын белү.
Юмартлык, кеше хәленә керә белү кебек сыйфатлар тәрбияләү
6 атна
7
Каюм Насыйри. Биографик белешмә. Каюм Насыйри музее.
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Иҗади уку, монологик сөйләм
Белешмә материаллардан файдалану.
Каюм Насыйри эшчәнлеге турында белү
Каюм Насыйрига ихтирам тәрбияләү.
Музейга барырыга теләк уяту.
7 атна
8
Каюм Насыйри "Патша белән карт" әкияте
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, монологик сөйләм
Үз фикереңне тексттан өземтәләр китереп дәлилләү
Падишаһка хас сыйфатларны билгеләү
Акыл һәм рухи эшчәнлеккә өйрәтү
8 атна
9
Габдулла Тукай. Биографик белешмә.
Тукай-Кырлай музее.
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, сәнгатьле уку,
монологик сөйләм
Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
Г. Тукай тормыш юлы һәм иҗаты турында белү
Тукайга хөрмәт, туган җиреңә мәхәббәт тәрбияләү.
Музейга барырыга теләк уяту.
9 атна
2 чирек
Дәреснең темасы
Сәг.саны
Дәреснең тибы
Уку-укыту эшчәнлегенә характеристика
Контроль эшләрнең
төрләре
Көтелгән нәтиҗәләр
Искәрмә
Үткәрү вакыты
метапредмет
предмет
шәхескә кагылышлы
План
Факт
1
Габдулла Тукай "Су анасы"
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Тыңлау. Сәнгатьле уку
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
Су анасын тасвирлап сөйләү.
Тукай әсәрләре белән кызыксыну, укырга теләк уяту.
1 атна
2
Сыйныфтан тыш уку. Г. Тукай. "Эш беткәч уйнарга ярый".
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку
Яттан сөйләү
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз позициясен нигезләү.
"Эш беткәч уйнарга ярый" шигырен анализлау.
Вакытның кадерен белергә өйрәтү.
2 атна
3
Г. Ибраһимов.
Биографик белешмә. "Яз башы" хикәясе
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, монологик сөйләм
Мөстәкыйль рәвештә төрле текстларны укый белү.
"Яз башы" хикәясенең эчтәлеген сөйләү.
Табигатьнең матурлыгын күрә һәм аны саклый белү хисләре тәрбияләү.
3 атна
4
Г. Ибраһимов. "Фагыйлә" хикәясе. Хикәя жанры.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, әңгәмә,
монологик сөйләм
Контроль сөйләм
Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
"Фагыйлә" хикәясен сөйләү.
Хикәя төшенчәсен белү.
Табигатькә сакчыл караш , аның матурлыгын күрә белү хисе тәрбияләү.
4 атна
5
Муса Җәлил. Биографик белешмә.
Муса Җәлил музейларына сәяхәт. "Хөкем алдыннан" картинасы.
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә,
монологик сөйләм
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Муса Җәлил тормышы һәм иҗаты турында белү.
Җәлил батырлыгына соклану, аның белән горурулану хисләре тәрбияләү.
Музейга барырыга теләк уяту.
5 атна
6
М. Җәлил. "Алтынчәч" либреттосыннан арияләр.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сүзлек эше, тыңлау, сәнгатьле уку
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
Либретто, ария терминнарын белү.
Туган илгә мәхәббәт, патриотик хисләр тәрбияләү.
6 атна
7
М. Җәлил "Кызыл ромашка", "Җырларым", "Бүреләр" шигырьләре.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку, сорау-җавап
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз позициясен нигезләү.
"Кызыл ромашка", "Җырларым"шигырьләренә анализ ясау.
Фашизмга нәфрәт, Туган илгә мәхәббәт хисләре тәрбияләү.
7 атна
3 чирек
Дәреснең темасы
Сәг.саны
Дәреснең тибы
Уку-укыту эшчәнлегенә характеристика
Контроль эшләрнең
төрләре
Көтелгән нәтиҗәләр
Искәрмә
Үткәрү вакыты
метапредмет
предмет
шәхескә кагылышлы
План
Факт
1
Сыйныфтан тыш уку. Р. Мостафин. "Балыкчы Муса" әсәре
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, әңгәмә
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Хикәянең эчтәлеген текстка якын итеп сөйләү.
Муса Җәлил турында күбрәк белү теләге уяту, табигатькә мәхәббәт тәрбияләү.
1 атна
2
Ф. Кәрим. Биографик белешмә.
"Кыр казы", "Ватаным өчен" "Сөйләр сүзләр бик күп алар..." шигырьләре.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Укытучы сүзе, сәнгатьле уку
Үз фикереңне тексттан өземтәләр китереп дәлилләү.
"Кыр казы", "Ватаным өчен"шигырьләренә анализ ясау.
Туган ил азатлыгы өчен башларын салган батырларга тирән хөрмәт, алар белән горурлану хисләре тәрбияләү.
2 атна
3
Ф. Кәрим "Гармунчы Аю белән җырчы Маймыл" әсәре
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку,
әңгәмә
Яттан сөйләү
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
"Гармунчы Аю белән җырчы Маймыл" әсәренә анализ ясау.
Хайваннар дөньясына карата игътибарлылык тәрбияләү.
3 атна
4
Г. Кутуй. Биографик белешмә
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Г. Кутуй тормышы һәм иҗаты турында белү.
Г. Кутуй әсәрләре белән кызыксыну, укырга теләк уяту.
4 атна
5
Г. Кутуй. "Сагыну" нәсере. Нәсер жанры.
1
Әдәбият теориясенөйрәнү дәресе
Иҗади уку, сүзлек эше,
эзләнү
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз позициясен нигезләү.
"Сагыну" нәсерен анализлый белү.
Туган илгә мәхәббәт тәрбияләү.
5 атна
6
А. Алиш. Биографик белешмә.
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
А. Алиш тормышы һәм иҗаты турында белү.
А. Алиш әсәрләре белән кызыксыну, укырга теләк уяту.
6 атна
7
А. Алиш.
"Килделәр"
хикәясе.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, сүзлек эше, эзләнү
Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
"Килделәр"
хикәясенең эчтәлеген сөйләү.
Сугышны башлаучыларга һәм аны алып баручыларга карата нәфрәт хисе тәрбтияләү.
7 атна
8
С.Хәким. Биографик белешмә.
С. Хәким музеена сәяхәт.
"Бер горурлык хисе" шигыре
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә, монологик сөйләм
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
С.Хәким тормышы һәм иҗаты турында белү.
С.Хәким музеега барырыга теләк уяту.
8 атна
9
С. Хәким. "Колын" шигыре
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку, сорау-җавап
Яттан сөйләү
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз позициясен нигезләү.
"Колын" шигыренә анализ ясау.
Сугышка нәфрәт, сугышта катнашкан хайваннарны кызгану хисләре уяту.
9 атна
10
БСҮ. А. Пластовның "Фашист очып үтте" картинасы.
1
БСҮ
дәресе
Монологик сөйләм
Сочинение
Әдибиятны рәсем сәнгате белән бәйләп өйрәнү.
Картина буенча сочинение яза белү.
Фашизмга нәфрәт хисләре тәрбияләү.
10 атна
4 чирек
Дәреснең темасы
Сәг.саны
Дәреснең тибы
Уку-укыту эшчәнлегенә характеристика
Контроль эшләрнең
төрләре
Көтелгән нәтиҗәләр
Искәрмә
Үткәрү вакыты
метапредмет
предмет
шәхескә кагылышлы
План
Факт
1
Ф. Хөсни. Биографик белешмә
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Ф. Хөсни тормышы һәм иҗаты турында белү.
Ф. Хөсни әсәрләре белән кызыксыну, укырга теләк уяту.
1 атна
2
Ф. Хөсни "Чыбыркы"
хикәясе
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, сүзлек эше,
эзләнү,
монологик сөйләм
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз позициясен нигезләү.
"Чыбыркы"
хикәясен анализлау.
Һөнәрне дөрес сайлау, җаныңа якын һөнәрнең генә күңелгә рәхәтлек бирүен аңлау.
2 атна
3
Н. Дәүли. Биографик белешмә. "Бәхет кайда була?" шигыре
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә,
сәнгатьле уку,
эзләнү.
Проблеманы аңлау. Үз фикерен раслау өчен, дәлиләр сайларга өйрәнү.
"Бәхет кайда була?" шигыренә анализ ясау.
Хезмәт кешесенә хөрмәт тәрбияләү.
3 атна
4
Ф. Яруллин. Биографик белешмә.
"Бөтенесе кирәк" шигыре
1
Биографияне өйрәнү дәресе
Укытучы сүзе, әңгәмә,
сәнгатьле уку
Яттан сөйләү
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Ф. Яруллин тормышы һәм иҗаты турында белү.
Ф. Яруллин әсәрләре белән кызыксыну, укырга теләк уяту.
4 атна
5
Ф. Яруллин. "Зәңгәр күлдә Ай коена" әсәре
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, сүзлек эше,
эзләнү.
Укуның төрле формаларыннан файдалану.
"Зәңгәр күлдә Ай коена" әсәреннән сурәтләү чараларын табу.
Бер-береңә, таныш түгел кешеләргә ярдәм итү теләге уяту.
5 атна
6
Эльмира Шәрифуллина "Татарстан шуннан башлана", "Бишек җыры" шигырьләре
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку,
эзләнү
Яттан сөйләү
Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
"Бишек җыры" шигырен яттан сөйли белү.
Туган җиргә мәхәббәт, ярату хисләре тәрбияләү.
6 атна
7
М. Әгъләмов. "Матурлык минем белән" шигыре.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку, сорау-җавап
Төрле чыганаклардан кирәкле мәгълүмат таба белү.
Шигырьдә нинди матурлык турында сүз баруын ачыклау.
Матурлыкны күрә белү хисләре тәрбияләү.
7 анта
8
Ш. Галиев. "Борау", "Эш кушып булмый" шигырьләре
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Сәнгатьле уку, сорау-җавап
Яттан сөйләү
Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
"Борау", "Эш кушып булмый" шигырьләрендә юморның бирелешен күзәтү.
Хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.
8 атна
9
А. Платонов. "Ягъфәр бабай" әсәре.
1
Әсәрне өйрәнү
дәресе
Иҗади уку, сүзлек эше,
сәнгатьле итеп яттант уку
Төрле фикерләрне исәпкә алу һәм үз позициясен нигезләү.
А.Платоновның "Ягъфәр бабай" әсәренең тәрҗемәсе белән танышу.
Сугыш һәм тыл ветераннарына хөрмәт тәрбияләү.
9 атна
Көтелгән нәтиҗәләр
- сүз сәнгатенең образлы табигатен тою;
-өйрәнгән әдәби әсәрнең эчтәлеген аңлау;
-классик әдипләрнең (К.Насыйри ,Г.Тукай.Г.Ибраһимов,М.Җәлил)биографик белешмәләре белән танышу;
-өйрәнгән әдәби теоретик төшенчәләрне истә калдыру;
-әдәби тексты кабул итү һәм анализлау;
-әдәби текстның мәгънәви өлешләрен аерып чыгару,укыган буенча тезислар һәм план төзү;
-әби әсәрнең төрен һәм жанрын ачыклау;
-укыган әсәрнең темасын ,проблемасын билгеләү;
-геройларга характеристика бирү;
-сюжет,композиция үзенчәлекләрен ,махсус сүрәтләү чараларының ролен ачыклау;
-әдәби әсәрдәге эпизодларны һәм геройларны чагыштыру;
-укыганга үзеңнең мөнәсәбәтеңне белдерү;
-әсәрне (өзекне) сәнгатьле итеп уку;
-кабатлап сөйләүнең төрләреннән файдалану;
-өйрәнелгән әсәргә бәйле рәвештә телдән һәм язмача фикер белдерү;
-укыган әсәр буенча фикер алышуда катнашу,фикерне дәлилли белү;
-татар әдәби теленең нормаларына нигезләнеп,кирәкле темага телдән һәм язмача бәйләнешле текст төзү;
-эстетик зәвыкка туры килә торган әдәби әсәрләрне сайлау һәм аларны бәяләү;
-аерым автор ,аның әсәре ,гомумән әдәбият турында кирәкле мәгълъматны белешмә әдәбият,Интернет чаралары һ.б.аша эзләү.
Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр
-шәхеснең әхлакый-рухи сыйфатларын камилләштерү, күпмилләтле илебезгә карата ярату хисләре, татар әдәбиятына һәм башка халыклар әдәбиятына, мәдәниятына ихтирамлы мөнәсәбәт булдыру;
-активлыкка, мөстәкыйль фикер йөртүгә, акыл һәм рухи эшчәнлеккә өйрәнү, шәхес буларак формалашуны дәвам итү;
-үзең белән идарә итүгә юнәлдерелгән белем һәм күнекмәләрне тормышның төрле шартларында куллана белергә өйрәнү, тормышта үз урыныңны күзаллый башлау;
-милли горурлык, гражданлык хисләре формалаштыру.