Учителю
Рабочая программа по ОРКСЭ + КТП 5 класс

Рабочая программа по ОРКСЭ + КТП 5 класс

Автор публикации: Лысак В.И.

Дата публикации: 25.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Чулымская средняя общеобразовательная школа

_____________________ФИО

Утверждена приказом от 30.08.2014 №33

Директор школы:

__________Шуряева И.В.

Рабочая программа

предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

для 5 класса

ФГОС

Составитель: Лысак В.И.

учитель начальных классов

2014

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы духовно-нравственной культуры народов России» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте Российской Федерации от 01.02.2011 №19644);

- Концепции фундаментального ядра содержания общего образования;

- Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Программы комплексного учебного курса ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» общеобразовательных учреждений 4-5 классы Данилюк А.Я. - М.: Просвещение, 2010,

Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632);

Конституции Российской Федерации (принята 12 декабря 1993 г.);

Закона «Об образовании» (от 29.12.2012 №273-ФЗ); Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24 июля 1998 №124-ФЗ);

Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях» (26.09.1997 г. № 125-ФЗ);

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ от 06 октября 2009 №373);

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей - модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.

Цель рабочей программы

- знакомство младших школьников с основами религиозных культур и светской этики,

- формирование первичных представлений о материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая складывается из культуры всех народов и народностей, наций и национальностей, живущих в нашей стране, и в то же время является частью культуры мировой.

- формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах.

Задачи программы:

знакомство обучающихся с основами светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

Общая характеристика учебного предмета

Цель комплексного учебного курса ОРКСЭ - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса - «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: 1)общая историческая судьба народов России; 2)единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: 1) ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; 2) педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; 3) системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); 4) ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; 5) единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место курса в учебном плане

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы духовно-нравственной культуры народов России» отводится 17 часов в 5 классе (0,5 часа в неделю).

1. Выбранный модуль согласно результатам мониторинга;

2. Курс изучается в течение года как предмет базисного компонента учебного плана в объёме 17часов (0,5 часа в неделю).

Содержание курса 5 класса

Россия - наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.

Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре

Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Образование как нравственная норма. Человек - то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Требования к результатам освоения курса.

Требования к личностным результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики» (не оцениваются, выявляются в ходе мониторинговых исследований, не персонифицируются для других, кроме самого обучающегося и его родителей):

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России; осознание ценности человеческой жизни.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

А.Я.Данилюк. Основы светской этики, программы общеобразовательных учреждений 4 - 5 кл.- М.: Просвещение, 2011.

2. Технические средства обучения

классная доска

демонстрационное оборудование: компьютер

проектор

экспозиционный экран

3. Экранно-звуковые пособия

мультимедийные презентации

4. Оборудование класса

ученические столы

ученические стулья

учительский стол

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.,

настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Тематическое планирование

по «Основам религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

предмет

Класс _5___

Учитель __Лысак Валентина Ивановна______

Количество часов

Всего 17 часов; в неделю 0,5 час.

Плановых контрольных уроков ___ -___, зачетов ___-__, тестов ___3___ ч.;

Административных контрольных уроков ____-___ ч.

Планирование составлено на основе программы комплексного учебного курса ОРКСЭ. Модуль «Основы светской этики» общеобразовательных учреждений 4-5 классы Данилюк А.Я. - М.: Просвещение,2010

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

Основы духовно-нравственной культуры народов России»

5 класс (17 часов - 0,5 часа в неделю)Тема. Тип урока

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

предметные результаты

метапредметные

личностные

план

факт

Введение.

Наша Родина - дружная семья народов Урок-познание.

Отгадывание кроссворда

Познакомить

учащихся с новым предметом

«Основы духовно-

нравственной

культуры народов

России», с учебником «Основы светской этики»

Расширить первичное представление о родном крае, о Родине.

Показать значение

Родины в жизни человека

Ознакомление с

основными общечеловеческими

нормами поведения, правилами, принятыми в

обществе

Расширение представлений о Родине, родном крае, патриотизме.

Определение алгоритма

составления простого

плана.

Познавательные:

работа с физической

настенной картой

«Россия в XXI веке», атласом для

3-5 классов, текста-

ми и иллюстрациями

учебника, с плакатами, с загадками.

Коммуникативные:

взаимопомощь и

доброжелательность

общения в коллективе.

Формирование

Основ российской гражданской

идентичности, чувства

гордости за свою Родину;

8.09

Основы духовно - нравственной культуры народов России. Священные книги. Урок - познание.

Ответы на вопросы

формировать понимание и осознание роли священных книг в жизни верующих людей;

формировать собственное представление о нравственных нормах и правилах поведения;

умение объяснять смысл текста.

определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя; овладение навыком работы по предложенному учителем плану; составление плана решения действий на уроке; корректирование своей деятельности; осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

выдвижение гипотез, их обоснование; ориентирование в учебнике, понимание информации, работа с ключевыми словами, выделение необходимой информации из текста, её переработка и преобразование, выбор задания из нескольких предложенных (домашнее задание), осуществление анализа и синтеза. умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми, оформление своих мыслей в устной форме; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, восприятие и понимание речи других; овладение умением работать в паре, управление поведением партнёра;

отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного, объяснять смысл произведения, высказывать эмоционально-ценностное отношение к героям произведений, их поступкам, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, выражать свои мысли, слушать собеседника.

формировать действия нравственно-этического оценивания, эмоциональное отношение к собственным переживаниям

15.09

Священные сооружения. Урок-познание.

Составление кроссворда

Знать описание священных сооружений, религиозных праздников и святынь.

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Формирование уважения к мировым религиям, как к ценностям культуры человечества.

22.09

Культура народов России. История возникновения православных праздников. Урок-познание.

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями. Формировать

у детей нравственное представление

об обычаях и обрядах народов России.

Воспитание вежливого поведения,

доброжелательного отношения

к окружающим,

потребности неформального соблюдения правил

вежливости и

этикета

Регулятивные: определение правил от-

работки терминов и

понятий.

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

29.09

Рождество. Традиции празднования.

Творческие проекты

Знать праздники народа, обряды и ритуалы.

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Воспитание доверия и уважения к истории и культуре человечества

6.10

Масленица (прощеное воскресенье)

Знать праздники народа, обряды и ритуалы.

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Воспитание доверия и уважения к истории и культуре человечества

13.10

Пасха. Традиции празднования.

Знать праздники народа, обряды и ритуалы.

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Воспитание доверия и уважения к истории и культуре человечества

20.10

Вознесение (троица)

Знать праздники народа, обряды и ритуалы.

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

Формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

Воспитание доверия и уважения к истории и культуре человечества

27.10

Презентация творческих работ. Урок обобщения знаний.

Уметь приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и сравнивать их, сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

Формирование умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий., адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий.

освоение социальных норм, правил поведения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

30.10

Человек и его мораль в культуре народов России.

Добро и зло.

Урок-рассуждение

Тест

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями.

Развивать представления учащихся о добре и зле, умение дарить людям теплоту и

Доброту.

Формирование

представлений о

нравственной ответственности человека за содеянное. Воспитание

доброты и милосердия, доброжелательности,

уважения друг к

другу и окружающим, стремление

совершать добрые

дела.

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

10.11

Свобода и моральный выбор человека. Урок-рассуждение

Практикум: создание морального кодекса «Товарищества», кодекса класса

Знать общечеловеческие нравственные ценности ,понятие морали, свободы, соотношение морали и свободы.

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставления их с нормами религиозной культуры

Формировать умение критически осмысливать свои поступки, учиться сравнивать, сопоставлять. Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков. Воспитание нравственных принципов собственного развития.

17.11

Дружба и порядоч ность. Урок-рассуждение

Тест

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями.

Выявить представления детей о

дружбе, показать,

каким должен быть

настоящий друг.

Формировать

нравственные качества личности:

умение дружить,

беречь дружбу,

дружески общаться в коллективе.

Воспитывать

среди учащихся

доброжелательность, уважение

друг к другу

Регулятивные: разработка правил работы

в парах.

Познавательные: ответы на вопросы и

задания к текстам;

выполнение практического задания;

работа с таблицей,

материалами блок-

пакетов; анализ правил дружбы; объяснение пословиц.

Воспитание доброжелательности, справедливости

24.11

Нравственный поступок

Тест

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями.

Выявить представления детей о

дружбе, показать,

каким должен быть

настоящий друг.

проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

8.12

Честность и искренность. Урок-рассуждение

Написание эссэ «Мои представления о счастье»

Продолжить знакомство учеников

с общечеловеческими ценностями.

Раскрыть понятия

этики честность и

искренность.

Формирование

умения критически осмысливать

свои поступки,

учиться сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Вырабатывать потребность быть

честным и объективным в оценке

своих действий и

поступков.

Воспитание нравственных принципов собственного

развития

1.12

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Урок-рассуждение

Формированию ценностного отношения к окружающему миру, понимания и осознания учащимися нравственной ценности «милосердие».

Уметь сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры.

освоение социальных норм, правил поведения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

15.12

Творческие работы учащихся. Тема: «Человек создан для счастья» Урок-проект

Знать: Как готовится

творческая работа, какие

существуют виды творческих работ? Как пользоваться литературой и др. источниками

информации? Как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы?

Из чего складывается оценка

творческой работы.

Уметь: искать требующую литературу. Работать с книгой, со статьей и другой информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст.

Оформить работу в

соответствии с требованиями.

Подготовить устно выступление.

Представить свою творческую работу для обсуждения. Отстаивать свою точку зрения. Аргументировать свой ответ.

информационный поиск для выполнения учебных заданий, развитие творческих способностей.

Знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения.

22.12

Любовь и уважение к Отечеству.

Творческие работы учащихся

Знать понятия долга, свободы, ответственности и труда, особенности отношения к этим понятиям в разных религиях.

освоение социальных норм, правил поведения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

27.12

⇧

⇩

скачать материал