Урок по осетинскому языку Старших надо почитать

Æлборты З.Г.

«Хистæртæн кад кæнын хъæуы»

Тип урока:

Комбинированный

Раздаточный материал:

Текст «Хистæр»

Оборудование:

мультимедийный компьютер, проектор.

Цели урока:

Образовательные:

Формирование ключевой компетентности по восприятию и составлению диалогической речи.

Воспитательные:

1. формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением;

2. формирование чувства собственного достоинства.

Развивающие:

1. развитие у детей навыков диалогического общения;

2. формирование умений учащихся самостоятельно осваивать учебный материал;

3. формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных умений:

Личностных

• умение слушать других и делать самостоятельные выводы.

• умение самостоятельно конструировать учебный материал с целью его дальнейшего применения (например, для составления диалога по ситуации)

Коммуникативных

• умение строить связные высказывания в устной и письменной форме в соответствии с речевым (коммуникативным) замыслом, речевыми жанрами, темой (предметом речи), языковыми и грамматическими нормами;

• умение редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли;

• умение выражать свои мысли в устной и письменной формах.

Познавательных

• умение осуществлять отбор необходимой учебной информации

• умение отбирать языковой материал для создания логически (грамотно) структурированного диалога.

Регулятивных (рефлексивных)

• умение контролировать свою речь с учетом коммуникативной ситуации (диалогическая речь);

• умение редактировать текст.

стр.

Этап урока, слайды

Ход урока

(слова учителя)

Действия учителя

Формы организации работы учителя

Действия учеников

Формы организации работы детей

1

Уæ бон хорз , сабитæ! Сбадут. Æркæсут-ма уæ партæтæм, цы уынут уæ разы? Подарите их друг другу, ребята.

Скъоладзаутæ хъусынц

Скъоладзаутæ дзуапп дæттынц цы ис стъолыл (стъолыл зæрдæтæ æмæ смайликтæ).(Кæрæдзийæн лæвар кæнынц смайликтæ)

2

Ракæсут ма фæйнæгмæ.

Вам нужно составить по первым буквам картинок слово.

Скъоладзаутæ сæхæдæг дзурынц цæуыл дзурдзысты урочы.

3

Раст сабитæ, уæдæ абон мах дзурдзыстæм нæ урочы хистæрты тыххæй, хистæртæн кад кæнын кæй хъæуы ууыл.

Начало урока.

Учащиеся слушают.

Беседуют

4

Дети сами говорят тему

Нæ зæрдыл ма æрлæууын кæнæм хæдзармæ куыст. Чи цы зоны кæнын?

Кто из вас что умеет?

Ахуырдзаутæ дзуапп дæттынц

Каждый из них начинает со слов: Æз зонын….

5

фæйнæгыл дзырдтæ. Сабитæ, мæ фæстæ дзурут

Ахуырдзаутæ ахуыргæнæджы фæстæ дзурынц дзырдтæ

6

Уæ разы текст «Хистæр». Перед вами текст. Кто из вас почитает его выразительно.

Один из учеников читает громко и выразительно

7

Вопросы по тексту:

• Как звали бабушку?

• Какой праздник они отмечали?

• Что гости ей говорили?

Ахуыргæнæг фæрсы

Скъоладзауты дзæппытæ.

8

Уæдæ-ма, сабитæ зæгъут, знон Нанайы Гуырæнбон уæлдай ма цы бæрæг кодтой ирон адæм?кæй Гуырæнбон ма уыди?

Текстимæ куыст. Ахуыргæнæг райуары текст алы скъоладзауæн.

Скъоладзаутæ кæсынц текст

Дзуæппытæ дæттынц

Днети рассказывают стихи Коста

9

Дети,молодцы,а теперь немножко отдохнём

Сывæллæттæ кæнынц аулæфт

10

Ребята,давайте проверим ваши возможности.

На доске появляются предложения, которые надо докончить

Ахуырдзаутæ дзуапп дæттынц

11

</ Зондджын уыг нын амоны

Дети слушают

12

Поиграем в игру «Загадка»

Я спрашиваю вас «Что мы делаем?» а вы должны отгадать

Сколадзаутæ дæттынц дзуапп.

Хæдзармæ куыст: бакæсын текст, кæнæ ныффыссын гыццыл нывæцæн бинонты хистæры тыххæй, дзырдтæй пайда гæнгæйæ

Скъоладзæутæ фыссынц хæдзармæ куыст.

.

13

Урокæн кæнæм хатдзæгтæ.

Ахуыргæнæг фæрсы ахуырдзауты, цæмæй зæгъой хи хъуыдытæ.

Ахуырдзаутæ дзурынц хи хъуыдытæ.

14

Хорзæй баззайут, сабитæ!Бузныг!

Кæронбæттæн.

Ахуыргæнæг балхынцъ кæны урок.

Сабитæ хæрзбон зæгъынц ахуыргæнæгæн.