Конспект урока ОРКЭС Из истории имён

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области

средняя общеобразовательная школа

пос. Новоспасский муниципального района Приволжский

Самарской области

Колесникова Татьяна Леонидовна

учитель начальных классов

2016 год

Номинация конкурса

«Лучший урок по Основам православной культуры для общеобразовательного учреждения»

Конспект открытого урока по православной культуре

4 класс

Тема: «Из истории имён».

Цель: знакомство с историей происхождения имен, фамилий, а также с традицией празднования именин

Задачи:

Образовательные:

1.Развивать умение работать с текстом.

2. Расширять знания детей о святцах.

3. Обогащать словарный запас учащихся.

4. Продолжить знакомство с Библией.

Развивающие:

1.Развивать воображение, мышление, любознательность.

2.Развивать познавательную активность учащихся.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к традициям и обычаям народа.

2. Формировать установки на укрепление и сохранение здоровья, здоровый образ жизни.

3.Воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу.

4.Формировать умения правильно оценивать себя и других.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- умение выражать свои эмоции и чувства

Регулятивные УУД:

- выполнять действия в соответствии с планом

- осуществлять контроль своих действий

Познавательные УУД:

- воспринимать информацию в разных формах

- выполнять логические действия

Коммуникативные УУД:

- использовать речевые средства для передачи своих мыслей

- принимать участие в обсуждении решения задания

- входить в коммуникативную игровую ситуацию.

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Урок №28. Семейные праздники.

Предварительная подготовка к уроку учащихся, и их родителей. Оформление страницы в портфолио «Значение имени твоего».

Используемые технологии: игровая, здоровье-сберегающая, личностно-ориентированная, ИКТ

Ресурсное обеспечение: ПК, проектор, экран, документ-камера, конспект урока, компьютерная презентация + слайд-фильм, учебник Е.И.Николаева, Е.Н.Петрова «Основы духовно-нравственных культур народов России»

Раздаточный материал - карточки с текстом из учебника.

План урокаДейла Карнеги.

Ответы на вопросы по теме урока.

2 мин

7. Оценивание

Подсчёт солнышек

2 мин

8. Домашнее задание

Конспект урока по Основам православной культуры в 4 классе.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Девиз урока.

Учитель:

- Для того, чтобы всё у нас получилось, предлагаю обратить внимание на девиз урока, который, надеюсь, поможет нам в успешной и плодотворной работе.

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится! (Слайд 1) Читают хором.

2. Игра «Здравствуйте, меня зовут…»

Учитель:

- Прежде, чем начать урок я предлагаю поиграть в игру «Меня зовут…», а заодно и познакомиться с гостями.

- По цепочке каждый произносит фразу «меня зовут…или моё имя» и называет своё имя.

- Начнём с меня: меня зовут Татьяна Леонидовна.

- Для того чтобы в классе стало светлее, за каждый правильный ответ, вы будете награждены солнышком, а в конце урока подсчитаем, кто же больше всех набрал солнышек.

3. Деление слов на группы.

Учитель:

- А сейчас, прочтите слова и разделите их на 3 группы: Ольга, Иванович, Стрельцов, Иванов, Петрович, Денис, Игорь, Юлия, Олегович, Любимов. (Слайд 2)

(По щелчку появляется каждая группа со своим названием).

- Дайте название каждой группе.

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на нашем уроке? (Ответы детей).

II. Целеполагание:

Учитель:

- Сегодня на уроке мы поговорим о происхождении и значении имён для человека. А также познакомимся с традициями знакомого вам праздника - именины.

ТЕМА: «Из истории имён» (Слайд 3)

Учитель:

- Какие задачи поставим перед собой? (Слайд 4)

- Я вам помогу.

- Что вы должны узнать?

- С чем познакомиться?

УЗНАТЬ о происхождении имен и фамилий

ПОЗНАКОМИТЬСЯ с традиционным праздником «Именины»

III. Знакомство с новой темой.

1. Вступительная беседа

Учитель:

- Что же вы знаете об основном предназначении имени (отчестве)?

- Официальное русское именование триедино, его составляют:

имя, отчество и фамилия. (Карточки на доску)

- Каждому из вас при рождении тоже было дано имя, - самое красивое, самое ласковое. А вот знаете ли вы, как оно произносится полностью? Сейчас мы это выясним, а заодно поиграем.

2. Игра «Назови своё имя»

- Ваша задача: произнести своё полное имя как можно ласковее, или так, как вы хотели, что бы вас называли.

3. Работа с текстом в учебнике. Документ камера

Чтение и анализ текстов учебника.

(тексты перепечатаны из учебника на отдельные карточки).

Учитель:

- Когда в стародавние времена родители давали имена своим детям, они хотели, чтобы эти имена что-то обозначали.

Учитель:

- О том, как рождались имена в далёкой древности, вы узнаете самостоятельно, поработав в парах с текстами в учебнике.(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Текст из учебника напечатан на листе. (Слайд 5) Рядом с каждым предложением текста находится клетка. В эту клетку вы должны будете вставить условный знак, который находится под текстом, и означают они следующее:٧

это я знал

«!»

очень важно, следует запомнить

«+»

это новое для меня

«?»

удивлен, возмущен

Учитель:

- Если в чём-то будете испытывать затруднение, можете работать сообща, вспомните девиз (Слайд 6)

ДЕВИЗ

Чтобы разобраться самому, нужно думать сообща.

Придите на помощь друг другу, если возникнет такая необходимость.

(С помощью специальных значков ученики производят разметку текстов.) (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

1. Проверка работы в парах. Выявление полученных знаний.

Учитель:

- Продолжаем работу и выясним, как вы справились с заданием в группах.

- Назовите, что вам было известно?

• -Что нового вы узнали?

• - Что вас удивило или возмутило?

• - Что считаете важным и необходимым для запоминания?

• - Что могли означать имена в древности?

Учитель:

- Что такое «оберег»? (Карточка)

- Как же рождались имена? (Подчёркивало особенности, могло быть номером, отражать радость родителей, указывать на время и место появления, профессию родителей)

- Что может означать имя «Снежана»?

- Что может означать фамилия «Кузнецов»?

V. Закрепление изученного материала.

1. Просмотр фильма. Ознакомление с традициями празднования «Именин». (Слайд 7)

Учитель:

- Существует ли праздник, связанный с именем человека?

Учитель:

Я предлагаю посмотреть фильм, который не только познакомит вас с этим праздником, расширит представления о нём, но и раскроет для вас некоторые понятия.

В фильме мало слов, но постарайтесь их запомнить, также он сопровождается замечательными картинами и музыкой. Посмотрев его, вы должны рассказать о том, что вы поняли.

2. Анализ просмотренного фильма.

Учитель:

- Какие понятия связывает этот праздник?

- Чем «Именины» отличаются от праздника «День рождения»?

- Что такое «Святцы»? (это календарь, в котором каждый день назван по имени того или иного святого)

3. Игра «КАРАВАЙ»

Учитель:

- Я предлагаю вам отдохнуть и обыграть традиционное празднование именин. Дело в том, что я обратилась к «Святцам» и страницам вашего портфолио, выяснила, что среди ребят нашего класса есть такие имена, которые можно давать при рождении ребёнка в весенние месяцы. Поэтому, я приглашаю к доске детей рождённых весной. А именно - Кристину, Максима, Алесю. И в центр нашего круга, сегодня выпала честь встать именно им, а остальные водят хоровод.

VI. Обобщение полученных знаний.

Игра «Да - Нет» обобщить полученные на уроке знания.

Учитель:

- А теперь, задайте вопросы друг другу вы, но только такие, чтобы ответ был «Да» или «Нет».

(Вопросы задают дети)

2. Итог урока:

Учитель:

• -Вспомним, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

• -Можете ли вы считать поставленные перед собою задачи достигнутыми?

• -Почему мы смогли справиться?

• - Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• -Для чего нам нужны эти знания? Где вы можете их применить?

• - Что больше всего вам понравилось?

VII. Оценивание.

VIII. Домашнее задание.

Учитель:

- Узнай, что означают имена членов твоей семьи.

- Закончить наш урок мне хотелось бы словами Дейла Карнеги:

Имя человека - самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке. Дейл Карнеги (Слайд 8 )

^{Приложение 1}

^{Из истории имён.}

^{1. Прежде всего имя отражало радость родителей по случаю рождения дитяти - Ждан, Любим, Любава, Милуша. ¨}

^{2. Имя часто подчёркивало внешность и характер ребёнка - Неупокой , Бессон, Хорош, Злоб, Мил. ¨}

^{3. Имя могло быть «порядковым номером» ребёнка в семье - Третьяк, Пятыш, Сёмушка, Вторак. ¨}

^{4. Младенцу давали имя - оберег, которое охраняло, оберегало дитя от дурного глаза - Опухлой, Ончутка (чёрт). При этом родители считали так: «Если злой дух придёт за нашим ребёнком, вряд ли ему понравится такое имя». ¨}

^{5. Имя могли дать по цвету волос (Черныш, Беляй), по росту (Мал, Верзила), или в честь зверей и птиц - Заяц, Кот, Гусь. ¨}

^{6. Имя могло указывать на место и время появления ребёнка на свет - Суббота, Зима, Дорога, или говорило о профессии родителей - Сом, Пушкарь, Муковоз. ¨}

Приложение 2

Литература

1. Основы духовно-нравственных культур народов России: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Е.И.Николаева, Е.Н.Петрова

2. Окружающий мир: поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой, Г.С. Калиновой / авт.-сост. О.А. Исакова. - Волгоград: Учитель, 2009.

3. Окружающий мир: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. - М.: Вентана-Граф, 2012.

4. Имя - ru.wikipedia.org/wiki/%C8%EC%FF

5. О русском народе, его обычаях и художественном творчестве: Учеб. для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Лазарев А.И. Народоведение: - Челябинск: Юж.- Урал. кн. изд - во, 1997.

6. Из истории празднования именин на Руси - www.deti.samarskie-roditeli.ru/-taina_page_3197</<font color="#0000ff">

7. Исторические темы курса «Окружающий мир» Соловьёва Т.А., Рогалёва Е.И; Деятельностный развивающий подход. 4 класс. - М.: ВАКО, 2010.