'Маадай-Кара' деп кай чӧрчӧк аайынча уроктыҥ технологический картазы

Уроктын темазы: «Телекейлик эпостордо баатырлардын албатызына jетирген тузазы. Öҥи öчпöс јаркынду эпос.

(Маадай - Кара деп кай чöрчöк аайынча)».

Класс: 9

Предмет: алтай литература

Уроктын бӱдӱми: jаҥы билгир аларыныҥ урогы

Уроктыҥ амадулары:

• Кычырып оҥдогоны ажыра баланыҥ кӧгӱс-санаазын элбедери;

• Тексттеҥ алган билгирди шӱӱп, кыскартып, тӱҥдештирип, бичип алганын толо јартап ла јÿрÿмде эптӱ тузаланарын jеткилдеери;

• Öскö калыктардыҥ культуразыла таныжып, кöгÿс-байлыгын кеҥидери.

Урокто jединер турулталар:

• Тексттиҥ тöс шÿÿлтезин оҥдоп, шиҥжӱ, ылгамал иш тöзöп, бойына керектÿ jетирÿни талдап билери;

• Ȳлекер тургузары , таблицала, схемала иштеери ;

• Су-алтай тилиле ачык куучын-эрмек öткÿрерине белен болоры.

Урокты öткÿрериниҥ методторы: баланы бойы ӱренерине темиктирер - деятельностный эп-арга

Урокто иштенер формалар: ӧмöликтерле иштеери

Урокко керекту оборудование: медиапроектор, ÿренчиктердиҥ jуруктары, Power Point программада белетелген презентация , ойынныҥ турулталары бичилер бланктар, јакылталу пакеттер, схемалар, öмöликтердиҥ ижин баалар ээжилер, 9 класстын «Алтай литература» деп ӱренер бичиги ле хрестоматия.

Уроктын технологический картазы

Уроктын этаптары

Тургускан задачалар

Ȳредÿчиниҥ ижи

Ȳренчиктердиҥ ижи

ТȲЭ

Аjару

1.

Ȳренчикти ÿренерине ууламjы-лаары

Бирликте амадуларга јединерис деп, ӱренчиктерди эрчимду ишке ууландырары. «Кажы ла алган билгирдеҥ санаа кожулар» деп баштандырып jадыс

Турултазы: ÿренчиктерди эрчимду ишке ууландырары, jарамыкту психологикалык айалга тöзööри

Урок башталардаҥ озо ончо ӱренчиктерди досконыҥ јанына тургузып алар.

-Jакшылар, кӱндӱлӱ ӱренчиктер!

Бÿгÿнги урокты бис девизтеҥ баштаарыс

Досконын јанында турган ÿренчиктер звоноктыҥ кийнинде кÿреелей туруп, уроктын девизин јарт ла чокым айдар :

«Бис нак омолик,

амадуларыс - бирлик!»

ÿренчиктер личностный эдилге будурет, кол-колыла тудужып, эрчимду ишке белетенгилеп, ишке јарамыкту айалгалар тöзöгилейт

1 минут

2.

Ȳренчик-

тердиҥ билгирин эбелтип чокымдаары

Ȳренчиктиҥ санаазын jаҥы билгир аларына белетеери, öткöн темаларла колбооры, ÿренчиктердиҥ кӱчсингени илеленет, уроктыҥ проблемный сурактарын чыгарат, кажы ла öмöликтиҥ ÿренчиктери билбезин чыгара јарт-чокым айдар

Ȳредÿчи ÿренген материалды эске алындырар амадулу группа-öмöликтер ортодо ченежу тест-ойын ойнодот. Ȳредÿчи кÿчсингени айдылган кийнинде, теманыҥ адын чыгара айдарга ÿренчиктерди «ийдет»

Тест-ойынды ойногылап јат, ойын ажыра откон материалды эске алынгылап јат, маргаан одот.

Эки уренчик турулталарды бланкка бичийт. Билбестерин јарт айткылап, уроктыҥ темазын адап, тетрадьтарын ачала, теманыҥ адын бичигилейт. Оныҥ кийнинде кажы ла öмöлик шӱӱжип, тургузылган амадуларды бÿдÿрер план белетегилейт.

Личностный

коммуникативный регулятивный

6

минут

Бу этапта уренчиктер «С» јакылтада кÿчсинип турганы иле кöрÿнип келер.

3.

Ȳренчик-тердиҥ уурзынга-нынын шылтагын илелеери

Ȳреду амаду тургузары

Каруу береринде ÿренчиктер кайда уурзынганын jартагылап бергилейт

Уурзынган айалганы канайда тÿзедериниҥ эп-аргалары чыгарылып jат

Ȳредÿчи белетеп салган материалыныҥ пакедин öмöликтердиҥ «јаандарына» табыштырып, эрчимду иш кӱӱнзейт.

Ȳренчиктер јакылталарлу пакетти ачып, шиҥжÿ, ÿлекер иштерин баштап jат.

Амаду: «С» јакылтаны бÿдÿрерге толо јетируни таап, таблицаны толтырар.

Коммуникативный, регулятивный, познавательный,

личностный

6

мин

Öмöликтер ойто катап уроктын девизин айдып јат. Шÿÿлте: тургускан задача јаныс ла öмöликте бÿдер.

4.

Тургускан амадула-рына jединер иш

Тургузылган амадуга jединер иш

Турулта: Ȳредӱниҥ амадузын тургузары, амадуга jединер планла иштеери

Физминутка - видеоминутка - релакс

Ȳредÿчи öмöликтердиҥ ижине керекту јерде болуш јетирет.

Кажы ла öмöлик таҥынаҥ ижин баштап јат. Ȳренчиктер иштегилеп jат, öмöлик ортодо бой-бойлорыла куучындашкылайт, шӱӱшкилейт, текстти кычыргылайт, таблицаны толтырып, уроктыҥ темазын ачарга албадангылайт.

Коммуника-тивный, поисково-исследовательский

5

мин

5.

Тургузылган амадуга jединерине иштеери

Jаны алган билгирле тузаланары

Ȳренчиктердин карууларын угуп, ижин кöрöт.

Кажы ла öмöлик таап алган карууларын оосло айтса, презентацияда чын кару «галочка» темдекле темдектелер. Jастыра айдылган карууны öскö öмöлик тÿзедер аргалу.

Турулта: Jаан тÿндештиру таблица чын карууларла толып калар керек.

.

Коммуникативн

Личностный

регулятивный

4 мин

6.

Jаны билгирди быжулаары

Jаны алган билгирлерди тузаланып, ченежу- тест ойынга баштанып, «С» јакылталардыҥ карууларын чын берер.

Ȳредÿчи тест-ойынга баштанып, «С» јакылтаны чын берзин деп ÿренчиктердиҥ ижин башкарар ( создает ситуацию успеха)

ÿренчиктер карууларды береринде бичиген таблицаларыла башкарынар. Кажы ла öмöликтиҥ ижин баалагылап јат

Коммуниктивн

Регулятивный

Личностный

5

мин

7.

Танынаҥ

иш бÿдÿрери,

Алдындагы болгон билгирлерин jаҥы алган билгириле тÿндештирер иш

Ȳренчиктерди ойто катап бичилген таблицаларына баштандырып, схемаларла иш бÿдÿрерине ууламјылайт

Алган билгирин схема ажыра быжулагылап јат, оосло куучындагылап јат.

3

мин

8.

Билгирин бириктире катап кöрöри

Jаҥы билгирди тузаланып чыныктаары

Алдында билгирди ле jаны билгирин тÿҥдештирери

2 мин

9.

Будурген ишти ле билгирлерди кемjиири ле чокымдаары (рефлексия)

Амадуга jедингени, план аайынча иштегени, уроктон бойына jаҥы ÿредÿ алганы, кандый кÿÿн-санаалу болгоны, баалаары

Ȳреÿчи öмöликтиҥ ижин баалар алгоритм улеер.

• Кандый амадулу

• урокто иштедис?

• Слердин уроктын алдында

• болгон билгирлерер

• уроктын кийниндегизинен

• башкаланат па?

• Бойоорго уроктоҥ

• jаны нени алдыгар? (кажы

• кажы ла öмöликтеҥ турген

• сурап угат)

• Кандый бир келишпестердин

• аайына чыкпаган jерлер

• артты ба?

• Келер урокто оноҥ

• ары кандый амадула

• иштеер керек деп

• сананып туругар?

Айылдын ижи берилер

Анайда ок звонок берилердеҥ озо ÿренчиктрерди катап доского ончозын чыгарып, урокты ол ло девизле божодор

Темдектер тургузарын jартаары - башкараачылар jазап шиҥдеп, шÿÿп, öмöлигиниҥ туружаачыларыныҥ ижин баалап салзын

Алгоритмге тайанып, карууларын баалагылайт

1. Тургузылган суракка

2. нöкöрлик öмöлик канча

3. кире толо, чын каруулар берген?

4. Кару берериниҥ структуразы

тудулган ба?

( кире сос, тос болук, адакы сос)

5. Неге тайанып, мындый

6. каруу берилген? ( интернет-

7. ресурстарга, тексттен алынган

8. цитатага,

9. Куучын-эрмеги jастыра

10. jок, кажылгак болбозы

jеткилделген бе?

11. Нöкöрлöрине кандый jоп берерин?

Кандый бир эпос аайынча јурук јурап экелер, эске јараган ÿзÿкти ÿренип алар.

6

мин

+ - 1 мин

резерв - 6 мин