Кл. Час 'Роскошь человеческого общения'

РАЙОННЫЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА - 2010»

КЛАССНЫЙ ЧАС

«РОСКОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

БАБАНАЗАРОВА НАТАЛЬЯ ЯВГАЙТАРОВНА,

учитель географии

МОУ «КУРДЮКОВСКАЯ СОШ»

« РОСКОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»

Цель: помочь учащимся понять необходимость и ценность общения,

расширить знания об общении с людьми и самим собой.

Оборудование: цветные шары, рисунки с разной мимикой лица, текст

песен, фломастеры, картина «Ослики»

Оформление: на доске записи

« Есть только одна подлинная ценность - это связь человека с человеком» А. де Сент-Экзюпери

«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще больше». Ф. де Ларошфуко

«Ты да я, да мы с тобой

Ты да я да мы с тобой

Хорошо когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То давным-давно на кусочки

Разлетелась бы, наверное, Земля»

На углу доски привязан красный шарик, на нем нарисовано грустное выражение лица.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

« Теперь, когда мы научились летать по воздуху как птицы,

плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди» Б. Шоу

Если мы хотим прожить нормальную полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, не обойтись, а для этого необходимо учиться общению.

2. Знакомство с легендой

Я познакомлю вас с легендой о Чингисхане и Соколе.

Почему хан не понял Сокола? Хан шел на поводу собственных желаний. Они не дали ему понять своего друга Сокола. Что в жизни помогает людям понимать друг друга? Правильно: выражение лица, голос, жесты.

3. Работа по картинкам « Мимика»

Умеем ли мы определять по выражению лица состояние человека? Попробуем определить это по картинкам. На доске вывешиваются картинки с разной мимикой.

• «Мне весело»

• «Я вам сейчас устрою!»

• «Я печалюсь»

• «Я зол»

Какие мимики лица присутствовали в нашей легенде у хана?

4. Работа со словом.

Ребята, что получится, если к этим выражениям лиц мы добавим свой голос. Попробуйте поздороваться, сидящие ребята за первой партой соответственно первой картинке. И т.д.

5. Работа с жестами.

6. Работа по картине «Ослики»

7. Работа с песней.

Всем присутствующим раздается отпечатанный текст песни «Мы - маленькие дети». Попробуем спеть песню.

НАД НАМИ СОЛНЦЕ СВЕТИТ

НЕ ЖИЗНЬ, А БЛАГОДАТЬ.

ТЕМ, КТО ЗА НАС В ОТВЕТЕ

ДАВНО ПОРА ПОНЯТЬ.

ТЕМ, КТО ЗА НАС В ОТВЕТЕ

ДАВНО ПОРА ПОНЯТЬ:

МЫ - МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ

НАМ ХОЧЕТСЯ ИГРАТЬ

А НАМ ГОВОРЯТ, ЧТО КАТЕТ

КОРОЧЕ ГИПОТЕНУЗЫ.

А Я ГОВОРЮ ВАМ, ХВАТИТ,

УСТАЛ Я ОТ ЭТОЙ ОБУЗЫ.

ЧТОБ СТАТЬ ГОВОРЯТ ЧЕЛОВЕКОМ,

ИДТИ НАДО В НОГУ С ВЕКОМ.

А МЫ НЕ ХОТИМ ШАГАТЬ,

НАМ ХОЧЕТСЯ ИГРАТЬ!!!

Обсуждение: Чем эта песня схожа с легендой?

Часто, дети, не прислушиваются к мнению взрослых, родителей, учителей. А ведь они, как Сокол, с высоты своего жизненного опыта хотят оградить от неприятностей своих детей и, конечно, ничего плохого им они не желают. А дети, идя на поводу своих желаний, как хан, не хотят их понимать.

8. Работа с одиноким шариком.

- Я красиво оформила шариками наш классный час? Нет! А почему?

Правильно, мы привыкли, чтобы шаров было много. А он только один, красного цвета, с грустным выражением. Так и человек в одиночестве чувствует себя грустно, неуютно, одиноко. Как исправить такое положение дел? Надо научиться общаться с другими. А с шариком все гораздо проще. Чтобы ему не было грустно и одиноко, возьмите шары, надуйте их и станет сразу ярче и радостнее. А пока вы надуваете шары, я спою вам песню.

Песня «Ты да я, да мы с тобой»

(на доске запись, дети подпевают)

9. Подведение итогов.