7


Выступление на веб- семинаре

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Образование - это, то что остаётся после того. когда забывается всё, чему учили. А. Эйнштейн.

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. Всё это требует новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе я использую , дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время .Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, и вариативность образовательного процесса, мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. В нашей школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.

Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий позволяет мне:
• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;
• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;
• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.

Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся.

Проблемное обучение .

Использование методов, основанных на создании проблемной ситуации и активной познавательной деятельности учащихся, позволяет мне нацелить ребят на поиск и решение сложных вопросов , требующих актуализации знаний. Проблемную ситуацию на уроке создаю с помощью активизации действий, вопросов, подчёркивающих новизну. важность объекта познания. Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности помогает овладеть знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Проблемные ситуации могу использовать на различных этапах урока: при объяснении, закреплении. контроле.

Таким образом, проблемное обучение позволяет мне направлять учащихся на приобретение знаний, умений и навыков, на развитие познавательных и творческих способностей.

Так при проведении урока на тему «Мæ боны фæтк»- «Мой режим дня». Мною была создана проблемная ситуация в начале урока. Ребятам необходимо было из предложенных букв составить тему урока.

Исследовательские методы обучения.

Этот метод позволяет моим учащимся самостоятельно пополнять свои знания, вникать в изучаемую проблему, предлагать пути решения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.



Технология уровневой дифференциации.



Дифференциация способствует глубокому и прочному усвоению знаний, развитию творческого мышления. Разноуровневые задания облегчают организацию занятия в классе, создают условия для продвижения учащихся в учёбе и соответствии сих возможностями. Предлагая на уроке задания разной степени сложности я замечаю, что внимание ребят не падает на уроке, «сильные ученики» не скучают, им даётся задания над которыми нужно подумать.У меня появляется возможность помогать слабым ученикам. Дети получают возможность испытывать успех, повышается их мотивация.



Игровые технологии.

Я считаю, что использованиие на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении.На уроках использую викторины, следующие игры «Лучи солнца», «Отгадай загадку», «Весёлый художник», «Телеграмма», «Пантомима» «Любимые буквы». Ребята любят эти игры и все принимают активную участие.



Обучение в сотрудничестве(командная, групповая работа).



Групповая технология позволяет организовать активную самостоятельную работу на уроке. Работа в группе, в паре, командная работа позволяет в короткий срок опросить всех учащихся, при этом ученик может побывать в роле учителя и ученика.Так же применяю самопроверку и взаимопроверку.Это создаёт комфортную обстановку в классе.



Информационно- коммуникационные технологии.Сегодня ни один урок не проходит без использования информационно- коммуникативных технологий.Главным преимуществом считаю наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти. К каждому уроку готовлю презентацию, замечено что учащиеся при этом проявляют больший интерес к теме . Даже пассивные учащиеся с огромным желанием включаются в работу.Стараюсь использовать ИКТ на разных этапах работы. Собрала целую копилку презентаций на разные темы.



Здоровьесберегающие технологии.



Использование данных технологий позволяет распледелить время на уроке таким образом, чтобы мыслительная деятепьность чередовалась с физминутками, минутами релаксации. Например, в пятых классах я использую релаксации «Шарики», «Водопад», «Солнышко». Очень нравятся детям физминутки во время которых мы играем в осетинские детские игры «Чепена», «Гагырис».



Проектные методы обучения.

Эта технология даёт возможность развивать творческие способности учащихся.Мои ученики подготови следующие проекты «Мой Коста», «Осетинские национальные детские игры», «Осетинский национальный женский костюм».

Мне нравится использовать все перечисленные технологии, так как они помогают повысить эффективность учебного процесса, помогают достигать лучших результатов в обучении родного языка.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал