Технологическая карта урока по праву на тему Семейное право (11 класс)

Технологическая карта урока- Конституция РФ

- Семейный кодекс РФ

- Презентация «Семейное право» (Электронный ресурс)

План урока

1. Семейное право

2. Порядок и условия заключения и расторжения брака

3. Правовая связь членов семьи

4. Правовое регулирование отношений супругов

5. Права и обязанности родителей и детей

6. Воспитание детей

Цель урока

Создать условия для конкретизации представлений учащихся об отношениях, регулируемых семейным законодательством, о правах и обязанностях супругов, родителей и детей.

Методы и формы обучения

Методы: проблемного изучения в обучении

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Основные понятия

Семейное право

Брак

Планируемые образовательные результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного

опыта/приобретенная компетентность

Научатся: определять, какие отношения, регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака, личные и имущественные права ребенка в семье; определять субъекты и объекты семейных правоотношений; указывать на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей.

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

Коммуникативная компетенция

Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, работать с книгой, взаимодействовать с окружающими, формулировать вопросы, использовать разные виды речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями.

Организационная структура урока

Этапы урока

Время (мин.)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия (УУД)

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

4

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют

Фронтальная работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Записи в тетради

2. Актуализация знаний

7

Беседа по теме «Семейное право»

Вопросы:

-Что такое брак?

-Встретились мужчина и женщина. Родились дети. Живут счастливо. Но их отношения государством зарегистрированы не были. Можно ли эту группу назвать семьей?

-Мужчина и женщина полюбили друг друга и решили венчаться в церкви. В государственных органах регистрации брака не было. Можно ли считать эту пару семьей? Измениться ли что-либо после рождения ребенка?

-При каких условиях союз мужчины и женщины порождает их права и обязанности друг перед другом и детьми?

-Каким образом производится регистрация брака?

-Каковы условия вступления в брак?

Какие существуют основания прекращения брака?

-Всегда ли вопрос о расторжении брака решается в судебном порядке?

-Какие группы прав и обязанностей супругов выделяются в законе?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Фронтальная работа

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Устный опрос

3. Изучение нового материала

17

1.Презентация «Семейное право»

2.Работа с текстом учебника, стр. 88-91.

3.Работа с нормативно-правовыми документами (см. Приложение 1)

4.Практическая работа по карточкам (см. Приложение 2)

5.Работа с документом стр. 203-206

1.Показываю и комментирую слайды презентации, отвечаю на вопросы учащихся.

2.Организую самостоятельную работу, нацеливаю учащихся на анализ новой информации:

а) познакомиться с новым материалом;

б) составить тезисный план конспект.

3.Организую работу с документами: на основании статей Семейного кодекса РФ определить, какое имущество супругов является совместной собственностью, а какое - собственностью каждого из супругов.

Результаты записать в таблицу.

4.Организую работу учащихся по выполнению практических заданий по теме урока.

5.Создаю условия для свободного выражения собственного мнения, организую дискуссию по вопросам к документу.

1.Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.

2.Самостоятельно знакомятся с текстом, составляют план-конспект

3.Знакомятся с документом, анализируют его, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, заполняют таблицу.

4.Выполняют задания, рассуждают, делают собственные выводы.

5.Знакомятся с документом, анализируют его, отвечают на вопросы.

1.Индивидуальная

2.Индивидуальная

3.Работа в парах

4.Индивидуальная, работа в парах

5.Индивидуальная, фронтальная

Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее для решения учебной задачи; умеют структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о семейных правоотношениях.

Регулятивные: планируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.

Коммуникативные: используют речевые средства для решения различных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; планируют цели и способы взаимодействия.

Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность.

1.Записи в тетради

2.Записи в тетради

3. Устные ответы

4.Устные ответы

5.Устные ответы

4. Закрепление изученного

5

Выполнение заданий, стр.91-92

Формулирую задания, провожу дискуссионную беседу по вопросам учебника

Выполняют задания, отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Личностные: развивают способность к самооценке.

Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений.

Устные ответы

5. Итоги урока. Рефлексия.

5

Обобщающая беседа

Вопросы:

-Какие отношения регулируются семейным правом?

-Определите субъекты и объекты семейных правоотношений?

-Назовите личностные и имущественные права супругов.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

§21, вопросы стр.92

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная

Таблица «Собственность супругов»