Работа с притчей на уроке ОПК

ОРКиСЭ - 4 класс (Модуль «Основы православной культуры»)

Урок №21

Тема урока «Зачем творить добро?»

Работа с притчей «Так говорили две свечи»



"Жаль мне тебя", - сказала незажжённая свеча своей зажжённой подруге. - "Короток твой век. Ты всё время горишь, и скоро тебя не станет. Я много счастливее тебя. Я не горю, и, следовательно, не таю; лежу спокойно на боку и проживу очень долго. Твои же дни сочтены".

Отвечала горящая свеча:

- Я нисколько не жалею об этом. Моя жизнь прекрасна и полна значения. Я горю и воск мой тает, но от моего огня зажигается множество других свечей, и мой огонь от этого не убывает. И когда воск и фитиль сгорят, то огонь мой - душа свечи - соединится с огнём пространства, частицей которого он являлся, и я снова вольюсь в свой великолепный и сияющий огненный дом. А здесь я светом своим разгоняю мрак ночи; радую глаз ребёнка на праздничной елке; оздоровляю воздух у постели больного, ибо возбудители болезней не выносят живого огня; возношусь символом молитвенного устремления перед священными изображениями. Разве короткая жизнь моя не прекрасна?! И мне жаль тебя, незажжённая моя сестра. Жалка твоя участь. Ты не выполнила своего назначения; и где душа твоя - огонь? Да, ты пролежишь в сохранности долгие годы, но кому ты нужна такая, и какая радость, и польза от тебя?

Право, "лучше гореть, нежели почивать", потому что в горении жизнь, а в спячке - смерть. И ты жалеешь меня, что я скоро сгорю и перестану жить, но ты, в твоём сохранном бездействии и не начинала существовать, и так и умрешь, не начав. А жизнь пройдёт мимо".

Так говорили две свечи.

Анализ притчи

1.Слово учителя о притче (С точки зрения литературы, притча это небольшой аллегорический и поучительный рассказ. Притча - это короткое, сжатое нравоучение в прозаической или стихотворной форме, в них заключается мудрость веков).Сравнение притчи с басней.

2. Символы и значения, используемые в притче: символ молитвенного устремления, душа свечи, огонь пространства, сияющий огненный дом,

3. Ценности (общечеловеческие): дом, семья, милосердие, отзывчивость, помощь ближнему, превосходство мира духовного над материальным…

4. Основная мысль - человек, который живет только для себя, остается одиноким в этом мире, а его жизнь лишена смысла.

4. Вопросы и задания учащимся:

1) Чтение притчи учителем

- О ком говорится в притче?

Как вы думаете, что произойдет дальше?

Понравилась ли вам притча? Что привлекло в ней? Какие чувства она пробудила у вас?

На сколько частей можно разделить данную притчу?

2) Работа в группах (чтение по частям и выполнение заданий)

1 группа: Составить вопросы к первой части повествования.

2 группа: Объяснить выражения: «короток твой век», « жалка твоя участь», «не выполнила своего назначения».

3 группа: Составить вопросы к третьей части повествования.

4 группа: Нарисовать горящую свечу. Какие чувства вы постараетесь передать в рисунке?

Примерные вопросы учащихся и к учащимся:

-О чем рассуждают две свечи?

-Как построен их диалог?

-Какие понятия противопоставляются?

-Какой свече вы симпатизируете? Почему?

-Какую фразу из притчи можно считать моралью?

(Право, "лучше гореть, нежели почивать", потому что в горении жизнь, а в спячке - смерть).

- Какие чувства она у вас вызывает?

Охарактеризуйте качества человека («равнодушие», «бессердечие», «милосердие», «участие». Как вы их понимаете?)

Что необычного в этом коротком повествовании? Только ли о свечах в нем говорится? 5) Обобщение.

Что помогла понять каждому из вас эта притча? Чему научила?

- Какова основная мысль притчи?

-Какой свече будем подражать?