7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по литературному чтению по теме ' Способы передачи настроения в стихотворении Э. Мошковской «Косматая – косматая» (2 класс)

Технологическая карта урока по литературному чтению по теме ' Способы передачи настроения в стихотворении Э. Мошковской «Косматая – косматая» (2 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Технологическая карта урокаПредмет литературное чтение  (система РО  Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова)Класс 2 АУчитель Зудилова Светлана Александровна Тема.  Способы передачи настроения в стихотворении Э. Мошковской  «Косматая – косматая».Замысел: Чтобы передать настроен
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

Предмет литературное чтение (система РО Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова)

Класс 2 А

Учитель Зудилова Светлана Александровна

Тема. Способы передачи настроения в стихотворении Э. Мошковской «Косматая - косматая».

Замысел: Чтобы передать настроение в стихотворении, нужно прочитать его «по - взрослому».


Стадия.

Задание для нее.

Содержание детского\ взрослого поискового действия



Версии детей (учителя)

Предполагаемое обсуждение версий детьми.

Детская инициатива по изменению хода поиска.

Ответное поисковое действие учителя.

Предполагаемые результаты детей.

Знакомство с биографией писателя.

Стадия практических версий.

Неудачная проба выполнения задания.


Озадачивание содержанием предстоящего учебного действия-поиска.

Что именно надо исследовать?

- Прочитайте текст на листочках и приготовьтесь поделиться информацией с товарищами. (расскажите своими словами, что вы запомнили)

-Открываем с.56

Перед вами одно из стихотворений Э. Мошковской.

- Кто из вас сможет прочитать это стихотворение, передав настроение героев?

- Кто-нибудь хочет высказать своё мнение о чтении?

- У всех ли ребят получилось верно прочитать?


- Почему возникли затруднения?

- В чём же нам надо разобраться?


Не у всех.


- не потренировались

(первый раз увидели текст)

- волнуются

- не вдумались в каждое слово

- не разобрались в смысле текста

  1. Эмма Эфраимовна Мошковская - русская детская писательница. Она родилась в 1926 году в Москве.Она увлекалась пением, занималась в хоровой студии. Окончила музыкальное училище.2) Ещё она писала сказки и рассказы. Особенно любила сочинять стихи для детей. Когда ей было 35 лет, её первые стихи были напечатаны в журналах «Мурзилка», «Пионер», «Вожатый». 3) Эмма Мошковская умерла, когда ей было 55 лет. Но её произведения до сих пор любят читать и переводят на разные языки мира.


Просьба поставить такой вопрос, учитывая все прозвучавшие догадки.

Фиксация вопроса на доске.

Дети читают и пересказывают отрывки текста о писателе.















Дети пытаются читать, но у них не получается передать голосом настроение.

( 5 чел.)


Дети дают комментарии.
















Задают вопрос:

Каким способом передать настроение в стихотворении?

Стадия общих теоретических версий.

Выдвижение гипотез.





Пробуют построить новую модель.






Стадия сорганизованного построения учебного действия-поиска.

Утверждение той гипотезы, которая становится открытием.

Работа в паре.

(с использованием построенной модели)

Проверка работы пар.

- Что же будем делать, для того, чтобы решить нашу проблему?

- Что значит прочитать «по-взрослому»?




1) Чтение учителем.


2)

Прочитайте первый отрывок.

- Кто является главным героем стихотворения?

- По каким словам об этом можно догадаться?


- Что заслонила туча?

- Как бы вы изобразили эту картину, если бы были художниками?

3) Прочитайте, следующие три отрывка.

- Что стало происходить в природе?

- Как ведут себя муравьи? Какое чувство они испытывают?


- А червяки-чудаки?


- Почему?

4)

Прочитайте, как ведёт себя туча.

- С кем автор сравнивает героев?

Зачем он так делает?


5)

Мы постарались исследовать содержание стихотворения, представить героев.

Теперь попробуйте голосом передать настроение стихотворения.

6)

Задание на карточках.

- Определите смену настроения.


- Надо научиться читать стих.

- Выразительно прочитать.

- Надо вдуматься в каждое слово (понять смысл).


туча


косматая, лохматая


Лохматая-лохматая


Солнце

Они убегают, прячутся.


Испытывают страх.


Они улыбаются, не боятся тучи.

Это дождевые черви.

Плачет, рыдает, пузыри по лужам пускает.


С человеком

С людьми

.

Читать «по-взрослому»

/ \

Исследовать прочитать


содержание выразительно

Паузы

↑ ↓ голоса

Ключевые

слова

интонация


Слова даны в переносном смысле (чтобы точнее, лучше представить тучу).


Автор зашифровал героев, чтобы было интересней читать.


Автор оживляет предметы, чтобы было интересней читать.

- А как его надо будет прочитать?

Фиксация на доске той версии, которую выдвинул ребёнок.

Проектирую своё участие в постановке вопроса.

- А когда я слышу слова косматая-косматая, мне представляется девочка, которая не расчесалась.


- Может это собака?


- Но автор прямо не указал, что это солнце.

- Как повели себя листья?

Травы?


Обвожу маркером в модели выполненное действие (исследовать содержание)- вопрос найден, открытие работает.

1 ряд - как туча появилась на небе

2 ряд- настроение природы

3 ряд- поведение тучи во время дождя


Надо его прочитать «по-взрослому».


Чтобы передать настроение стихотворения, надо прочитать его «по-взрослому».


Дети «прочитывают глазами» за учителем.


Читают про себя.


Читают про себя.


Читают про себя.

Работа в паре.

Выразительное чтение отрывка.


Работа в паре.

(на листах)

1 часть

1. Читать тревожно, громко

2. С сожалением

3. Крайне удивлённо

2 часть

1. Испуганно, тревожно

2. Стремительно

3. С усмешкой, миролюбиво

3 часть

1. Медленно, тягуче

2. С сожалением

3. Удивлённо


Выступление у доски (одной пары с каждого ряда).

Стадия личностно - теоретических версий.

Самостоятельная работа с использованием модели.

Детская инициатива спланировать самостоятельную работу.

Проверка чтения.

Демонстрация владения новым способом предметного действия.















Открытый способ привёл (пока не привёл) к успешному выполнению нового предметного действия.


- Остался последний отрывок в стихотворении.

Попробуйте самостоятельно прочитать его, передавая настроение героев.

- Какую интонацию надо было выбрать?

- Те ребята, которые не смогли передать настроение в начале прочтения. Сейчас справились с задачей.

- Что помогло им?



- Почему у нас получилось передать настроение стихотворения?



- Кому понравилось это стихотворение?

- Как Э. Мошковской удалось сделать эту историю интересной?

- Можно ли воспользоваться этим текстом для создания сценки?

- К этому вопросу мы вернёмся на следующем уроке.

Прочитать с усмешкой,

С иронией.

Модель

Старание, тренировка в чтении.



- зашифровала героев,

-оживила их

- подобрала интересные слова (в переносном смысле)

- подбирала разную интонацию ( всё время меняла настроение в стихотворении)

Можно

Слушаем версии полученных решений.

- выбрать «образец» чтения

- спланировать, над чем ещё надо поработать, чтобы добиться лучшего результата.

Автор является «волшебником слова».

Что значит с иронией?


.


Слова нужны не только для того, чтобы назвать предмет.


- Но ведь здесь нет диалога.

Самостоятельная работа с использованием модели.

Ирония - тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме (из словаря Ожегова)

Мы научились читать «по-взрослому».


Слова нужны для того, чтобы выражать настроение.



Оргпроект коллективно-распределительной деятельности первой части урока-диалога.

Форма

учитель - пары - класс

Принцип

Индивидуальных вкладов, обмен позициями



Место

парта



Оборудование

У уч-ся - карточки с текстом - биографией писателя.




Оргпроект второй части урока-диалога.

Форма

Учитель - класс

Учитель - пары - класс




Принцип

Обмена позициями

Индивидуальных вкладов, Обмена позициями




Место

Парта

Магнитная доска




Оборудование

У учителя - учебник, карточки к модели, маркер

У учащихся - учебник, карточки с текстом, фломастер





Оргпроект третьей части урока - диалога.

Форма

Учитель - класс





Принцип

Индивидуальных вкладов


Обмена позициями


Содержательного распределения действий

Место

Парта


Магнитная доска



Оборудование

Индивидуальные листы, фломастер








 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал