Рабочая программа по внеурочной деятельности Моя Великая Отечественная война

Проект «Моя Великая Отечественная война» направлен на изучение: ВОВ, роли и значения тыла в годы войны, подвига детей войны, малолетних защитников Родины. В рамках данного проекта предусматривается:

- сбор информации о ВОВ, городах-героях, работе тыла в годы войны, составление списка детей-героев войны, сбор информации о героях ВОВ, подготовка рассказов;

- распространение собранной информации среди учащихся школы 5 классов (проведение бесед и представление презентаций);

- акция «Скажи «Спасибо» герою!» - конкурс на лучшее письмо с благодарностью для героя войны.

- акция «Найди своего героя», в рамках которой учащимся предоставляется самостоятельная возможность поиска информации о малолетнем герое войны, узнике концлагеря или члене семьи судьба и подвиг которого не оставили их равнодушными.

Цель проекта: развитие в учениках чувства уважения и благодарности за великий подвиг, совершенный героями ВОВ.

Задачи проекта:

- собрать информацию о героях войны;

- пробудить интерес подрастающего поколения к героям и событиям Великой Отечественной Войны;

- установление патриотического самосознания учащихся;

- выявление результатов проведенной работы, с помощью анализа сочинений-писем, которые ученики адресуют своим героям.

Период и этапы реализации:

I этап - сбор информации, подготовка бесед с учениками (сентябрь-ноябрь 2014г);

II этап - проведение бесед и презентаций, самостоятельная работа учащихся (февраль 2015г.);

III этап - акция «Скажи: «Спасибо» герою!» - конкурс на лучшее письмо с благодарностью для героя войны (март 2015г.);

IV этап - акция «Найди своего героя», в рамках которой учащимся предоставляется самостоятельная возможность поиска информации о малолетнем герое войны, узнике концлагеря, судьба и подвиг которого не оставили их равнодушными ( апрель 2015г.);

Период реализации: сентябрь - май 2014-2015г.

Обоснование социальной значимости и актуальности идеи

Детство - прекрасная пора, когда в каждом из нас формируется целостная личность с собственными принципами и взглядами на мир. Мальчики и девочки учатся жить в сложном и непонятном мире, а помогают им в этом старшие товарищи, родители, учителя. То, чему мы учим наших детей сегодня, составит картину нашего будущего.

Приходит поколение ребят, которое, к огромному сожалению, станет последним поколением, успевшим увидеть ветеранов Великой Отечественной войны. Пройдут годы, и все больше людей станет забывать своих героев, станет забывать подвиг российских солдат. И не только солдат, подвиг каждого героя, которого коснулось страшное горе под названием война. Младшее поколение все чаще представляет себе события той ужасающей катастрофы целого народа, опираясь на современные художественные фильмы, где герой - крепкий и мужественный военный, не знающий поражений и страха.

Но война не обошла стороной ни один дом, не пощадила судьбу ни одной семьи, отпечаталась тяжким бременем в сознании каждого человека.

Основной задачей патриотического воспитания нового поколения является развитие национального и патриотического самосознания нового поколения граждан великой страны. На сегодняшний день социальная политика государства уделяет немалое внимание проблеме воспитания чувства долга и уважения среди современных детей. Ведь от того, что будут помнить и ценить дети, зависит то, какой будет наша страна завтра. Получим ли мы здоровое, целостное общество с богатой историей и опытом прошлого, или попадем в реальность, где нет ни уважения, ни благодарности, ни осознания - а значит, нет будущего.

Выбор формы акции, отсюда, неслучаен. Написать письмо своему герою, судьба которого показалась наиболее яркой, героической и запоминающейся, значит, обдумать все слова благодарности и уважения к своему адресату. Каждому ученику дается возможность подумать, что бы он сказал, встретив настоящего героя, который в свои юношеские годы совершил огромный подвиг во имя своей страны, родных и близких.

Немаловажным этапом проекта является его заключительная стадия, связанная с поиском учениками своего маленького героя. Ведь чем больше имен своих героев будет помнить общество, тем богаче его внутреннее наследие, тем крепче его патриотический дух, тем сильнее страна.

Механизмы реализации проекта.

Представленная проектная работа реализуется в следующих формах:

- сбор и анализ информации учащимися и учителем;

- презентации, встречи, беседы;

- конкурс на лучшее письмо;

В рамках проекта применяются следующие средства:

- использование ресурсов сети Интернет;

- цифровые средства (проектор, ПК);

- раздаточный наглядный материал;

План реализации проекта.

1. Сбор информации, подготовка бесед с учениками.

Учащиеся делятся на проектные группы и им представляется возможность поиска информации по следующим темам: «Битва, которую я буду помнить», «Города-герои», «о вкладе тыла в ВОВ (на примере родного города)», «о малолетних героях ВОВ, их подвиге и жизни».

Информация структурируется для представления ее другим группам учащихся.

2. Проведение бесед и презентаций.

В дни празднования очередной годовщины Великой Победы авторы проекта при поддержке преподавателей школы проводят тематические беседы с учениками 5 классов, рассказывая о бессмертных подвигах их ровесников.

Календарно-тематическое планирование проекта1

5.

Блокада Ленинграда

Слушаем найденную информацию. Обсуждаем. Слушаем отрывок рассказа Алексея Ивакина - Линия жизни. Подводя итог, учитель показывает презентацию о блокаде Ленинграда.

1

6.

Осада Севастополя

Рассказ учителя об обороне Севастополя. Просмотр презентации. Работа с документами. Задание: найти информацию о битве за Москву.

1

7.

Битва за Москву

Слушаем собранную информацию. Смотрим презентацию. Каждый должен нарисовать рисунок на тему: «Битва за Москву». Задание: написать сочинение «позади Москва! или как мы бились за Москву»

1

8.

Сталинградская битва

Слушаем сочинения. Смотрим документальный фильм Сталинградская битва. Обсуждаем. Подводим итог. Учитель показывает презентацию с основными событиями Сталинградской битвы. Задание: собрать информацию о битве на Курской дуге.

2

9.

Битва на Курской дуге

Вспоминаем основные события Сталинградской битвы. Слушаем собранную информацию о битве на Курской дуге. Обсуждаем. Смотрим документальный фильм «Великая битва - Курская дуга». Задание: найти информацию о 10ти «сталинских ударах».

2

10.

«Десять Сталинских ударов»

Слушаем информацию о событиях 1944го года о так называемых «10ти сталинских ударах». Обсуждаем. Работаем с картой и документами.

1

11.

Битва за Берлин

Рассказ учителя о битве за Берлин. Просмотр презентации учащимися. Работа с документами. Написать сочинение « Как я брал Берлин».

1

12.

Немецкий оккупационный режим

Собрать сочинения и зачитать самое лучшее. Рассказать детям, что такое оккупационный режим и что было на тех территориях, которые были завоеваны немцами. Задание: найти информацию о партизанском движении.

1

13.

Партизанское и подпольное движение. «Рельсовая война»

Слушаем информацию о партизанском движении. Обсуждаем. Учитель рассказывает о детях в партизанском движении. Показывает презентацию. Задание: найти информацию о крупных промышленных предприятиях в годы ВОВ

1

14.

Экономика в годы ВОВ. Эвакуация крупной промышленности.

Рассказ учителя с элементами беседы об экономике в годы ВОВ и эвакуации крупной промышленности. Задание: собрать информацию о тружениках тыла в годы ВОВ

1

15.

Тайга в годы ВОВ

Рассказ учителя о родном городе в годы войны, о предприятиях, размещенных в Тайге. Показ презентации. Слушаем о тружениках тыла. Обсуждаем. Подводим итог. Задание: найти информацию о науке, искусстве, литературе, кинематографе в период ВОВ.

1

16.

Культура в годы ВОВ

Слушаем информацию по науке, искусству, литературе, кинематографу в годы ВОВ. Работа с документами. Учитель рассказывает о культуре в годы войны не только в СССР, но и в Германии. Обсуждаем, сравниваем. Подводим итог.

1

17.

Работа с проектной группой «участники ВОВ»

Сбор информации об участниках войны. Ее переработка, сортировка по годам, наведение краткой исторической справки. Перевод в электронный вариант.

1

18.

Работа с проектной группой «труженики тыла»

Сбор информации о тружениках тыла. Ее переработка, сортировка по годам и городам, наведение краткой исторической справки. Перевод в электронный вариант.

1

19.

Работа с проектной группой «дети войны»

Сбор информации о детях, рожденных в период войны. Ее переработка, сортировка по годам и городам, наведение краткой исторической справки. Перевод в электронный вариант.

1

20.

Работа с проектной группой «взрослые не по годам»

Сбор информации о малолетних героях войны. Ее переработка, сортировка по годам и городам, наведение краткой исторической справки. Перевод в электронный вариант.

1

Предполагаемый результат проекта:

1. Расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной Войне.

2. Закреплен навык составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ.

3. Усвоен алгоритм создания проекта: постановка цели, поиск различных средств достижения цели, анализ полученных результатов.

4. Закреплены навыки продуктивной деятельности при изготовлении открыток, составлении и оформлении «Книги памяти».

5. Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты и др.).

Продукт проектной деятельности

«Книга Памяти» с рассказами детей о прадедушках и прабабушках в годы Великой Отечественной Войны. В книге также приведены краткие исторические справки о ВОВ и событиях, в которых участвовали авторы воспоминаний. В ней также есть разделы: «участники ВОВ», «труженики тыла», «они шли дорогой жизни…» посвященная жертвам блокадного Ленинграда, «дети войны», «взрослые не по годам» о малолетних героях войны.

7