Урок черчения Шпоночное соединение

Подготовлен

учителем высшей категории

по ТО, ИЗО и черчению

Горловской ОШ № 35

Душкиной И.А.

Дата:…………….

Класс: 9

Тема: Шпоночное соединение

Цель:

• повторить общие сведения о сборочных соединениях, проецировании геометрических тел, правила выполнения разрезов на сборочных чертежах,

• дать понятие шпоночного соединения в механизмах,

• научить выполнению чертежа шпоночного соединения с использованием

справочных таблиц;

• способствовать развитию логического и аналитического мышления, пространственного представления и технической грамотности

• способствовать развитию интереса к техническим дисциплинам

• воспитывать точность и аккуратность при выполнении графических работ

Оснащение:

для учителя:

• ТСО: проектор, ноутбук

• Электронная презентация (содержит тестовый опрос для актуализации знаний, электронные плакаты для изучения новой темы),

• понятия (для вывешивания на доску),

• раздаточный материал для учащихся (ксерокопия страниц учебника «Черчение» под редакцией Сидоренко, фрагменты справочных таблиц),

• макет шпоночного соединения,

• швейная машина 2 класса «Подольск»

• чертежный инструмент для работы на доске

• видео фрагменты: «Долбление шпоночного паза», «Шпоночное соединение», «Работа механизма моталки в швейных машинах 2 класса»

для учащихся: раздаточный материал (нет учебников), рабочая тетрадь,

чертежный инструмент

Тип урока: комбинированный

Ход урока

1. Организация учащихся

• Заход в кабинет

• Организация рабочего места

• Приветствие, настрой на позитив:

Всем доброе утро! Февральский утренний морозец всех взбодрил, разрумянил ваши щечки, солнышко добавило яркого света. Мир прекрасен! Давайте друг другу улыбнемся: мальчишки - девчонкам, девчонки - мальчишкам, я - вам, а вы - мне и с хорошим настроением начнем наш урок.

• Проверка явки учащихся

2. Актуализация опорных знаний

   1. Минута на повторение материала изученного на предыдущих уроках использование раздаточного материала для повторения - «Виды соединений», фрагмент справочной таблицы для болтового соединения.

   2. Учащиеся отвечают на тестовые вопросы, которые появляются на доске (2,5мин) - правильный ответ на вопрос - 0,5 балла. Всего 2,5б.

- что такое сборочный чертеж?

- какие бывают соединения?

- что такое разъемные соединения?

- выбрать разъемные соединения деталей из перечня

- определить необходимые размеры болта для диаметра стержня 16мм,

пользуясь справочной таблицей

2.3. Взаимопроверка (работа в парах) - каждый правильный ответ - 1б (2,5мин)

Собрать опрос

4. Установление истины - проверяем вместе и кто ответил правильно аплодирует себе (1,5 мин)

1-в; 2 - в, г; 3 - б; 4 - а, в, д, ж, з; 5 - г

Молодцы! Аплодисменты прозвучали, как в концертном зале. Здорово!

2. Мотивация.

Слово учителя: мы уже знаем, что различные предметы, механизмы и машины состоят из множества различных деталей, что все эти детали между собой соединяются: разъемно или неразъемно и во время работы они могут быть подвижными или неподвижными. Так же мы знаем, что особую группу деталей на сборочных чертежах образуют соединения деталей. На прошлых уроках мы познакомились с крепежным соединением деталей с помощью резьбы и выполнили чертеж болтового соединения. Сегодня мы продолжим знакомство с новым видом разъемных соединений - со шпоночным соединением.

2. Восприятие и осмысление нового материала (с опорой на электронные плакаты в презентации и справочный материал учебника)

Шпоночное соединение - один из видов соединений вала со втулкой с использованием дополнительного конструктивного элемента (шпонки), предназначенной для предотвращения их взаимного проворота. Чаще всего шпонка используется для передачи крутящего момента в соединениях вращающегося вала с зубчатым колесом, шкивом. Шпоночные соединения - разъемные. Они позволяют осуществлять разборку и повторную сборку конструкции для дальнейшей работы

Из рисунков видно, что шпоночное соединение включает в себя три посадки:

1. вал-втулка (центрирующее сопряжение)

2. шпонка-паз вала

3. шпонка-паз втулки.

По форме шпонки разделяются на

• призматические,

• сегментные,

• клиновые

• В стандартах предусмотрены разные исполнения шпонок некоторых видов, например, призматические шпонки с двумя закругленными торцами (см. раздаточный материал рис 221а) и б), с одним закругленным торцом, и с незакругленными торцами

Применение шпоночного соединения в быту мы увидим на видео фрагменте, который ознакомит некоторых учащихся (мальчиков) с принципом работы механизма моталки на швейных машинах 2 класса. Девочки на уроках трудового обучения неоднократно выполняли процесс намотки нитки на шпульку. Теперь я акцентирую ваше внимание на то, что здесь применяется шпоночное соединение.

Форма и размеры сечений шпонок и пазов стандартизованы и выбираются в зависимости от диаметра вала. Шпонка (простая) представляет собой металлический брус.

Внимание! Проблемная ситуация: только что на видео мы видели, что вал и шпонка выполнены как единое целое. У многих дома, возможно, есть швейные машины и они на практике служат много лет.

Проблемный вопрос: почему вал и шпонку на производстве не изготавливают, как единую деталь?

Мозговой штурм. Время обсуждения в парах или малых группах (по выбору учителя)1 -1,5мин. Ответ обосновать.

Вывод: достоинства шпоночных соединений в том, что они просты в конструкции, легки в сборке и разборке и достаточно дешевы.

Работа с учебником (раздаточный материал). Просмотрите пожалуйста материал учебника, подготовьте свои вопросы. (Как правило, учащимся все понятно)

• Физкультпауза (на усмотрение учителя. Мною используются в 8-9 классах упражнения из методики М.С. Норбекова) 1-1,5 минуты

2. Графическая работа (дети в тетради, учитель на доске демонстрирует приемы рационального построения )

• Записываем тему (напоминание: шрифт, карандаш)

• Выписываем из справочной таблицы размеры 12х8 (5.5+3,8)

• Выполняем чертеж в 2 проекциях с использованием разрезов (учитель задает вопросы, по применению местного разреза на втулке, правил штриховки сопрягаемых деталей)

• Давайте покажем друг другу свои работы (по окончании)

2. Рефлексия:

• Сегодня на уроке я узнал……

• Сегодня на уроке я научился….

• Мне понравилось…..

• Мне еще необходимо………

2. Домашнее задание: подготовить формат А4, чертежные инструменты к

работе, проставить позиции, обозначить разрез, на

выполненном в классе чертеже, обвести в соответствии с

ГОСТами на линии повторить последовательность

построения шпоночного соединения;

желающим составить кроссворд, ребус (по выбору

учащихся) со словом «ШПОНКА»

Используемая литература:

1. Учебник «Черчение» под ред. Сидоренко

2. https://www.youtube.com/watch?v=ARVeyUDF56A

3. https://www.youtube.com/watch?v=hQSbiqeEuHM ( рекомендовано найти и посмотреть самим)

4. ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5

5. www.sprav-constr.ru/html/tom2/pages/chapters9/ckm2.html

6. Фрагмент из видео (от второй до 3 минуты) https://www.youtube.com/watch?v=Rv1nya1ASHo</</font>